2020-2021学年人教版物理八下册:9.1 压强-教案(16).docx

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1、压强教学教案压强教学教案 教学目标教学目标: 一、知识一、知识与技能与技能 1、了解压强的概念,知道什么是压力,什么是物体的受力面积。 2、理解压强的大小跟哪些因素有关。 3、理解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。知道压强单位的物理意义和由来。 二、二、过程与方法过程与方法 1、观察生活中各种跟压强有关的现象。 2、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关,经历探究的主要环节,通过探究实验,观察 实验现象,采集实验数据,获得对压强比较深入的了解,初步学习使用控制变量,具有一定的实验 能力。 3、了解改变压强的实际意义和基本方法,具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能 力。 三、三、情感、态

2、度、价值观情感、态度、价值观 1、经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 2、通过探究性物理学习活动,使学生获得成功的喜悦。培养学生对参与物理学习活动的兴 趣,提高学习的自信心。 教学重点教学重点:压强概念的理解。 教学难点教学难点:压力作用效果和什么因素有关。压强概念的形成。 教具准备教具准备:压力小桌、海绵、砝码、课件、多媒体教学设备、钉子。 教学过程教学过程 一、引入新课一、引入新课 1。播放幻灯片 1,通过图片上男孩和女孩的差异让学生产生疑问,并试着解释。 师想清楚的解决上面的问题我们来学习本节课内容压强。相信同学们学完这节知识就能很好 的解决上述

3、问题。 (引入本节课的内容压强。展示 PPT2) 二、进行新课二、进行新课 师下面我们首先来认识压力。 师观察 ppt3 图片中的压力,指出它们有哪些共同特点。 生都作用在接触面上 生都与接触面垂直 生第一张图片压力和重力大小相等 师在物理学中我们把这种垂直作用在物体表面的力叫做压力。 师同学们总结的非常好。下面我们来一起认识一下压力的三要素以及它和重力的区别。 (观看 PPT4) 生压力的大小在水平面上和重力相等。 生压力作用点在接触面上。 生压力方向垂直于接触面。 师非常好,这三位同学很细心,也非常积极。 板书板书:一一、概念概念:垂直作用在物体表面上的力。:垂直作用在物体表面上的力。 方

4、向:垂直于物体表面,指向被压物体。方向:垂直于物体表面,指向被压物体。 大小:在水平面上物体对水平面的压力和重力大小相等。大小:在水平面上物体对水平面的压力和重力大小相等。 作用点:在接触面上。作用点:在接触面上。 师我们知道了压力的概念和三要素,下面同学们来思考压力的作用效果是什么呢? 生 (看幻灯片并活动讨论)ppt5 师 那个同学来说一说自己的发现。 生 压力的作用效果是使物体发生形变。 师 下面同学们通过做 ppt6 的活动来感受一下压力的作用效果并思考压力作用与什么因素有 关系?(ppt6 指压铅笔活动) 师请同学们大胆说出自己的问题、想法或者感受。 生笔尖和笔帽扎手时的感觉不一样尖

5、的一边疼,并且指头凹进去的深。 生加大力度指头越来越疼。 生用笔尖扎手会感到很疼,然而笔尾却不疼。压力作用效果是不是和受力面积有关系。 生我认为上面的那些现象都是压力作用的结果。 生 压力有大有小,为什么却产生效果不同呢? 生 在发生力的作用时候,接触面积有大有小,效果也不同。 师同学们说了这么多感受和问题下面我们一起来探究一下“压力的作用效果到底和什么因素 有关?” 师 同学们可以结合活动和生活经验大胆猜想。并说出自己的猜想理由。 生压力越大指头凹的越明显,因此我认为压力的作用效果和压力的大小有关。 生用笔尖和笔帽扎手时,用的力差不多大,可用笔尖扎得很痛,而笔帽则没有什么感觉,说 明压力的作

6、用效果和压力作用的面积有关。 师上面的同学给出了两个因素并给出了理由。压力作用效果和这两个因素到底有没关系?如 果有存在什么样的关系? 师研究物理问题最好的方法就是实验,同学们的猜想是否正确,大家可以通过实验来验证, 请同学们以小组为单位选择合适的器材并设计实验。设计好后请上讲台给大家展示的设计的实验。 生(展示设计过程 1,研究压力作用效果和压力大小的关系) 师那个小组来展示,下个因素怎么做。 生(展示设计过程 2,研究压力作用效果和受力面积的关系) 进行实验记录现象。 教师巡视指导: (实验过程注意问题:师实验中用什么方法?生控制变量法师我们怎样来 观察压力的作用效果呢?生观察海绵的形变程

7、度,这是转换法。 ) 得出结论:播放幻灯片 9 学生总结结论。 生 (1)当受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显。 生 (2)当压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。 师对上面的结论,同学们有没有不同意见?(师生交流解决) 板书:二板书:二. .压力的作用效果不仅跟压力大小有关,而且跟压力的作用面积有关。压力的作用效果不仅跟压力大小有关,而且跟压力的作用面积有关。 三、三、引入压强:引入压强: 师老师现在碰到个难题。下面我们一起看看。 师在塑料小桌上有 2 个钩码,此时小桌对海绵的压力为 4.2N 和海绵受力面积为 0.0004m 2。然 后把小桌倒过来放上 4 个钩码小桌

8、此时对海绵的压力为 8.2N, 桌面和海绵的受力触面积为 0.006m 2。 现在当压力和受力面积都不一样时, 怎么比较两次小桌对海绵压力的作用效果呢?联系我们一前学 习的密度和速度的定义方法来进行思考并学习课本内容压强部分。 生通过计算单位面积上的压力来比较两次的计算结果。 单位面积上压力大的作用效果就明显。 生这种方法和速度的方法一样叫比值定义法在物理里很常用。 师同学们说的非常好。 生 压强:物体单位面积上受到的压力叫做压强。 生 压强的计算公式:pF/S 生 单位:帕斯卡(Pa) 生1N/ m 2=1 Pa 生 1 Pa 的意思是:在一平方米的面积上受到的压力为一牛。 板书板书:三三.

9、 .压强:物体单位面积上受到的压力叫做压强。压强:物体单位面积上受到的压力叫做压强。 压强是表示压力作用效果的物理量,压强是表示压力作用效果的物理量,可以说压强越大,压力的作用效果越明显可以说压强越大,压力的作用效果越明显 压强的计算公式:压强的计算公式:p pF/SF/S 单位:帕斯卡单位:帕斯卡(Pa)(Pa) F F压力压力牛顿牛顿(N)(N) S S受力面积受力面积平方米平方米(m(m 2 2) ) 教师说明,在国际单位制中,力的单位是牛顿(N),面积的单位是平方米(m 2),由公式确定 的压强的单位就是牛顿每平方米(Nm 2)。人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡,简称为帕 (Pa

10、),这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献。1 Pa=1 Nm 2。 四、当堂训练:四、当堂训练:例题播放幻灯片 12,通过练习进一步掌握压强的计算和理解压强的影响因素。 练习:某同学质量为练习:某同学质量为 60kg60kg 的,脚和地面的受力面积是的,脚和地面的受力面积是 0.00.03 3m2m2,当他站立在地面上时,他对地,当他站立在地面上时,他对地 面的压强是多少?面的压强是多少? 生 1、2(上黑板计算) 学生点评计算过程并对有问题的地方进行改正。 师同学们对压强已有了一定的了解,是不是可以解释教材开头两幅照片中看到的现象呢? 生坦克虽然很重但是它有宽大的履带所以不

11、容易陷入沙地。 生在雪地里小女孩和雪面的受力面积小压强大,所以陷雪里了。而小男孩穿了宽大的滑雪板 所以对雪面的压强小没有陷进去。 播放幻灯片:13 师任何物体能够承受的压强都有一定的限度,超过这个限度,物体就会被损坏。因此生产、 生活中,有时需要增大压强,有时又需要减小压强。如何改变压强的大小呢? 自学内容:看课本想想议议并总结出方法。 师请同学们从举出的这些例子中,归纳出改变压强的方法有哪些? 生 增大压强的方法: F 一定时,减 小 S S 一定时,增大 F 减小 S 、同时增大 F 减小压强的方法: F 一定时,增大 S S 一定时,减小 F 增大 S、同时减小 F 练习:图钉尖和图钉帽为什么做成图中的样子? 生钉尖面积小为了增大压强而钉帽面积大是为了减小压强。 五五: :课堂课堂小结小结:(播放幻灯片 16) 1、影响压力作用效果的因素:压力和受力面积 2、压强:是反映压力作用效果的物理量。物体单位面积上受到的压力叫压强。 p=FS。单位是 Pa。 3、在压力一定的情况下,增大受力面积,压强减小;减小受力面积,压强增大。 在受力面积一定的情况下,增大压力,压强增大;减小压力,压强减小。 六六、作业布置:作业布置: P79 动手动脑学物理 2、3、4 任选两道。 七七、交流、讨论、交流、讨论 通过本节课的学习你有哪些收获

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