1、 9.2 & 9.2 液体的压强液体的压强 教学目标：教学目标： 1、知识目标 （1）了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。 （2）了解液体压强的大小跟什么因素有关。 （3）知道液体压强公式推导及简单应用。 2、过程与方法 （1）通过探究，了解液体压强大小跟什么因素有关；知道液体内部不同深度处压强的大小 和方向。 （2）能利用液体的压强特点来解释简单现象。 3、情感态度价值观 （1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。 （2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （3）鼓励学生积极参与探究活动，保持对自然界的好奇和对科学的求知欲。 教学重点、难点教学重点、难点 1、
2、液体内部压强的特点和影响因素 2、利用液体压强公式解决问题。 教材分析：教材分析： 教材内容分为三部分，液体压强的特点、液体压强与液体密度和深度的关系。本节从 液体的流动性和重力出发研究了液体内部压强的存在和特点， 又重点探究液体内部压强大小 的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系。利用物理模型从压强的定义 公式推导液体压强的定量计算。 教学设计：教学设计： 1、复习提问 （1）什么是压强，他有什么物理意义？ （2）影响固体压强大小的因素有哪些？ （3）压强的计算公式及单位？ 2、新课引入 上节课我们学习的压强主要是固体的压强，那液体有无压强呢？ 观看视屏（帕斯卡破桶实验）观看
3、视屏（帕斯卡破桶实验） 为什么？为什么？ 3、推进新课 （1）液体压强产生的原因 （演示实验） 仪器介绍：玻璃管(底部开口扎有橡皮膜、侧壁开口扎有橡皮膜） 。 现象描述: 注入水观察橡皮膜向下和向外突出。 教师：什么原因导致的呢？ 引导得出结论： 液体由于重力的作用对容器底部有压强， 由于具有流动性对阻碍其流动 的容器壁也有压强。 教师：我请一些同学来举例生活中可以说明液体有压强的例子。 学生：水中游泳会有压迫感。 学生：压入水底的木块会浮起来。 （2）液体压强的特点 教师： 在上面的实验中我们看到的现象， 这是为什么呢？下面我们通过一个实验来研究 一下。 （演示实验） 仪器介绍：橡皮膜，橡皮
4、管，水桶，微小气压计 实验原理：液体有压强会使橡皮膜发生形变，从而使橡皮管中的气体流动，导致 U 型管 中的液面发生变化，压强越大，液面差越大。 视屏视屏 观察现象： 1、 在同一高度， 将探头分别转向四个方向， 橡皮膜发生形变但形变程度一样。 2、将探头再深入水中橡皮膜形变越大。 3、将水换成盐水后在同一深度橡皮膜形变较大。 现象分析：学生发言、补充。学生发言、补充。 实验结论： 1、 液体内部朝各个方向都有压强， 在同一深度向各个方向的压强大小相等。 2、深度增加，液体的压强越大。 3、液体的密度越大，同一深度的压强越大。 学生齐读加深理解和记忆。学生齐读加深理解和记忆。 （3）液体压强的
5、大小 教师： 我们说液体的压强于深度和液体的密度有关， 那对于某一密度已知深度已知的液 体中压强多大呢？ 学生：能不能使用上节课学过的压强公式呢？ 教师：上节课我们所学的压强公式是压强的定义式，所有的压强都可用它来计算，液体 压强也可以。不过我们计算液体压强时经常使用它推到出来的一个公式：P=gh。有没有同 学能够告诉我这个公式是怎么来的？ 学生在教师的引导下得出： 由于在同一深度向各个方向的压强大小相等， 所以我们可以 直接算出由于重力产生的竖直向下的压强就可以了。 P=F/S=G/S= Shg/S=gh 强调：公式中物理量单位。 （4）学生读教材 35 页有关液体压强的内容，理论联系实际，
6、加深理解。 （5） 例题例题 （教材（教材 3535 页）页） 通过学生做课本上的例题，会用液体压强公式计算并与受力面积的结合计算压力大 小。 （6）总结收获。学生发言、补充。 板书设计：板书设计： &9.2 &9.2 液体压强液体压强（第一课时） 1.液体由于受重力作用有向下（容器底部）的压强。 2.液体由于流动性对容器侧壁有压强。 3.液体压强的特点： 1） 、液体内部朝各个方向都有压强，在同一深度向各个方向的压强大小相等。 2） 、深度增加，液体的压强越大。 3） 、液体的密度越大，同一深度的压强越大。 4.液体压强公式： P=F/S=G/S= Shg/S=ghP=F/S=G/S= Shg/S=gh P=ghP=gh
