1、Lesson 19Eat More Vegetables and Fruit 教案设计 学校： 姓名： 学 科 English 年 级 Grade Five 课 题 课 型 New 教学目标 1、能听、说、读和写词汇：vegetables cabbage, fruit, month 2、恰当的使用 How often?句型描述自己日常的饮食状况。 3、在完成调查表的过程中，通过师生活动、学生互动等活动，使学生能够 描述自己日常的饮食状况。 4、通过学习,培养学生学习英语的持久兴趣和良好的饮食、生活习惯。 教学重点 vegetables cabbage, fruit, month 使用 How
2、often?句型描述自己日常的饮食状况。 教学难点 使用 How often?句型描述自己日常的饮食状况。 教学方法 小组分工合作，任务型教学，图片直观展示 教学用具 多媒体,CD 光盘 教学程序 学生活动 教师活动 设计意图 Step1: Greeting Step2. New concepts S: Fine, thank you. And you ? S:vegetables T: Hello, everyone. How are you? T: I am fine,too. 1. T: Now, please look at these pictures What are they?(
3、出示蔬 菜的幻灯片) T: Yes, You are right. T: Vegetables are good for us . lets watch a movie and answer my question. （出示其它蔬菜图片） 2. T: Do you know what they are? T: Ok . You are right . 激发学生兴趣，导入课题 给学生充分的时间和空 间，让学生畅所欲言，想 说什么就说什么，并予以 肯定和鼓励。引导学生说 出自己当时的心情，为学 习课文、体会情感奠定基 础 用有关于美食的竞猜游 戏使学生回忆起学过的 食物名词， 同时运用 What
4、S: tomato、potato、carrot、 listen to the tape and fill the chart. How often does Danny dayweekmonthyear Eat donuts Eat cabbage Eat peas Eat onions 新授问句：How often do you eat? 3. Student book Let s see Danny about eat vegetables. 引 出How often does Danny eat vegetables and fruit? 让学生听录音回 答。 T: Look! This
5、 is our friend Danny. Whats his favourite food? Does Danny like.? How often does Danny eat vegetables and fruit? Lets listen. this is a chart for Danny . 新授词汇: often 因为 often 是上学期已经 学过的内容，学生很容易 理解，在此，以图示的形 式出示always， sometimes，never 频率副 词，进行回顾，加深对 often 的理解。 新授问句：How often do you eat? 利 用 书 中 的 谚 语
6、An apple a day keeps the doctor away.对学生进行 良好的饮食教育。 教 师 利 用 课 本 Part 2 Lets do it!的内容，让学 生自由结组，完成小调 查。之后，请学生根据调 查结果来进行会话 do you like? Whats your favourite food? Do you like.? .与学生进行自 然交流，为接下来的学习 做铺垫。 教师提问是小学英语课 堂教学中最常用的教学 技巧和手段，也是教师课 堂话语的重要组成部分。 尤其是那些同学们感兴 趣的问题，不仅引起学生 的兴趣，还引起学生积极 的思维和想象。各种意想 不到的、极具创
7、意的答案 纷纷出来。同时，学生听 录音回答问题能够使学 生的注意力集中，初步感 知文本内容。 读文本的目的是培养学 生静心阅读的习惯，捕捉 文本的细节信息，引领学 生正确掌握文本内容，通 过阅读后的相关问答，可 以使学生全面透彻地理 解文本内容。学生一边朗 读一边模仿其中的人物 的表情、动作，使学生对 Step3: practice “What do you like to eat? Whats your favourite food? How often do you eat?” 文本内容的理解更加容 易，增加趣味性的同时加 深对文本的理解。培养朗 读感悟能力。 通过讨论Danny一年中吃
8、蔬菜、水果和面包圈的次 数 ， 以 及 这 些 食 物 对 Danny 的身体的好坏，学 生们能自觉地意识到哪 些食物对自己的身体有 好处，而哪些食物对自己 的身体没有好处，从而培 养学生良好的饮食习惯。 板书设计 Lesson 9 Eat More Vegetables and Fruit！ How often do you eat ? Once/Twice/Three times a . 教学反思 没有情感教育的教育是不完整的。利用文本中的情感教育资源，深化对学生的情 感教育。这样既提高了操练强度，又能培养学生的创造力。 通过调查自己身边的朋 友和同学来操练新知，解决文本重难点，自主巩固所学。在学生掌握后，以讨论的形 式来操练句子，和学生生活相关的问题会使他们很感兴趣，也能使小组之间更加了解 同学的饮食喜好与习惯，从而积极的操练本句型。
