冀教版（一起）四下-Unit 2 Seasons-Lesson 9 How's the Weather -ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：305cf).zip

Lesson 11 Hows the weather today?说课 大家好，今天我所讲授的 Lesson11: Hows The Weather Today ? 是小学英语第四册 unit2 Days and Months 中的一课。 下面我先说说本课的教学目标 1.语言知识目标： 掌握四会词汇 weather， windy, sunny, cloudy,warm，cool 2.语言技能目标： 一是，学生能够通过学习掌握 Hows the weather today ? Its ______.句型，并能熟练应用此句型进行语言交流。 二是，了解字母组合 ir, ur, er, or 在单词中的发音规则。 3.情感态度目标： 培养学生热爱和保护环境，热爱自己的家园，保护地球母亲的环保意识。 4.学习策略目标： 将重点词汇和句型用在生活中，在生活化的语境中进行语言知识的习得。 5.文化意识目标 爱护环境，热爱祖国，热爱地球母亲的国际环保意识。 那么本节课的授课对象是小学四年级的学生，他们想象力丰富，对事物充 满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。而本 节课教学是上一课学习的基础上进行的，因此我采用以旧带新的方式来进行教 学，易于学生理解和接受。由于教学内容形象直观，贴近生活，学生乐学，兴 趣浓厚。 具体的教学过程我不再重复，下面重点说一下教学目标的达成。 为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规 律，我采用讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；比如用与生活息 息相关的天气预报节目引出本课话题，然后复习 snow,wind,sun,cloud,rain 新 旧衔接，感受新知识的形成，同时板书新单词。此时充分调动学生的学习主动 性，让自己发现变换规则。自己试读句子，体验运用语言的快乐。学生汇报结 果之后，我指导他们进行了单词的朗读、拼读，并且模仿读句子。然后，在学 会单词的基础上，用了“猜一猜”的游戏方式，让学生自己来问答复习该句式。 对于猜中的同学，我引导大家对其进行鼓励，让孩子们体验到成就感。 那么对于 part2 和 part3，我先采用任务型教学、整体感知，利用课件让学 生跟读课文的方法进行处理。然后就是 Hows the weather today ? Its ______”这一句式的生活化运用。包括看地图进行 Group Work 以及 LittleReporter 环节都是让学生在生活化的语言环境中进行语言知识与技能目标 的达成 对于语音的处理，我采用模仿，拓展练习的方法进行了简单的处理。 然后，我利用生活中常见的恶劣天气图片来达成情感态度及文化意识的目标。 最后就是作业的布置，语言的习得来源于生活就要回归于生活，所以我布置 了回家听天气预报用英语记录几个城市的天气并配图这样的作业形式。 下面我就本课的教学进行课后反思： 这节课我以贴近学生的生活的天气预报入手，创设了一个生活化的语言环境， 而且播放天气预报中间，我用英语做解释，让学生感受到英语课堂的氛围。 首先，我利用课件展示新学单词 sunny windy cloudy snowy rainy 我不仅让学生拼读，并在黑板上画画，让学生能够形象、生动地了解所 学单词。而且教授前两个单词时，由老师教授如何将名词变换成形容词，之后 的由学生自己去发现去找出变化规律，这样不仅让学生学会，更能让学生会学。 另外教授单词后将句子呈现出来让学生先试读，这样发挥学生学习的主动性， 把主动权教给学生，使课堂成为学生自己学习的天地，学生就会有成就感。但 是我觉得不足的是每个单词的教授方法比较单一。 其次，通过游戏活动调动学生参与课堂的积极性，既达到了很好的复习效 果，又练习了新句型 Hows the weather today？Its ____。课堂练习时， 我根据不同的学生，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。例如以学生日 常所见的天气预报形式进行小组活动就适合大多数学生，而 Little Reporter 就是适合更有能力的学生，让学生用所学过的语言知识，进行生活化交际，达 到综合运用的目的。 再次课堂上，教师的板书、老师和学生的问答，体现了师生互动。学生的 小组活动，体现生生互动。但是生生互动中，我没有太注意加强学生间的对话， 减少了此环节设计的有效性。 另外，对于语音教学我处理得比较简单，这一部分到底应该怎样处理，我一 直存有疑惑。 最后，在对学生的评价方面我基本采取了口头表扬的方式，但是我们一直 有个约定俗成的规则就是谁在课堂上与老师击掌了，课下可以兑换一个皇冠印 章，期末印章数量的多少兑换奖状或奖品。 总体来说，我觉得学生对教学内容的掌握还比较理想，能够听、说，读以 及运用本课句型。教学目标基本达成。但在综合运用方面，学生对语言的运用 还不够流畅，存在回答问题声音小，对话展示不到位等问题。 好了，我就反思到这里，希望大家为我多提出宝贵意见和建议bread sweater mother father weather Hows the weather (天气) ? sunny Its warm . This is aday. wind y cool Its Its . . cloud 云 yIts. rai n yIt is . snow ycol d It is.and Hows the weather ? Its . rainy cold and snowy cool and windy 23 cloudy 4 sunny 5 1 Listen then Guess 听后猜一猜 practice cloudysnowyrainysunnywindy 1. What day is it ? 2. Hows the weather in December? 3. Hows the weather in July? Listen and Imitate. 听音模仿。听音模仿。 昆明昆明 北京北京 长春长春 兰州兰州 西安西安 昆明昆明 兰州兰州 昆明昆明 兰州兰州 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 长春长春 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 长春长春 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 兰州兰州 西安西安 兰州兰州 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 长春长春 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 长春长春 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 长春长春 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 Hows the weather in ? Its . China (中国中国) 上海上海 广州广州 拉萨拉萨 长沙长沙 济南济南 昆明昆明 北京北京 长春长春 兰州兰州 西安西安 昆明昆明 兰州兰州 昆明昆明 兰州兰州 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 长春长春 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 长春长春 北京北京 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 兰州兰州 西安西安 兰州兰州 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 长春长春 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 长春长春 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 长春长春 北京北京 昆明昆明 西安西安 兰州兰州 China (中国中国) 上海上海 广州广州 拉萨拉萨 长沙长沙 济南济南 AprilApril thethe tenthtenth Little weather reporter weather 1. Listen to the weather forecast, and use English to write down three to five cities weather with pictures. (回家听当天的天气预报，并用英语记回家听当天的天气预报，并用英语记 下三至五个城市的天气情况，并配上图画下三至五个城市的天气情况，并配上图画 。) Hows the weather? Hows the weather? Its sunny. Its sunny. Hows the weather? Hows the weather? Its rainy. Its rainy. Hows the weather? Hows the weather? Its windy. Its windy. Hows the weather? Hows the weather? Its cloudy. Its snowy. Hows the weather ? Its . rainy cold and snowy cool and windy 2 3 cloud y 4 sunny 5 1 Listen then Guess 听后猜一猜 er teacher dancer sister brother under player driver ir first third dirty shirt girl birthday bird ur nurse Thursday fur hurt purple hamburger or world worm worse worth work word cloud sun Hows the weather ? Hows the weather ? orurerir work word world fur nurse Thursday teacher driver dancer first third dirty rain Hows the weather ? wind snow Hows the weather Hows the weather in ? Its . Hows the weather in ? Its .LessonLesson 1111 HowsHows thethe WeatherWeather Today?Today? 教学反思教学反思 本课导课我采用了一段天气视频，这样更能让学生把英语贴近自己的生 活，但是播放视频中间，我没有用太多英语做解释，所以以后应该在自己 的英语课堂多用英语，让学生感受到英语课堂的氛围。 我利用课件展示新学单词 sunnysunny windywindy cloudycloudy snowysnowy rainyrainy 我不仅让学生拼读，并在黑板上画画，让学生能够形象、生动地了解所学 单词。但是在活动设计上，虽然丰富，但是少了一些有效性，看得出整节 课还是由老师带着学生，并没有发挥学生学习的主动性，以后应该把主动 权教给学生，使课堂成为学生自己学习的天地。 这节课我以贴近学生的生活的日期月份入手，从开课歌曲开始就为学 生创设了一个真实的语言环境，通过游戏，竞赛调动学生参与课堂的积极 性，既达到了很好的复习效果，又为新句型 Hows the weather today？Its ____作了铺垫。课堂练习时，我根据不同的学生，进行分层 次教学，使各层面的学生有所得。最后，又以学生日常所见的天气预报形 式，将整堂课的教学内容串联起来，让学生用所学过的语言知识，进行自 由交际，达到综合运用的目的。 通过游戏，竞赛调动学生参与课堂的积极性，既达到了很好的复习效 果，又为新句型 Hows the weather today？Its ____作了铺垫。课堂 练习时，我根据不同的学生，进行分层次教学，使各层面的学生有所得。 最后，又以学生日常所见的天气预报形式，将整堂课的教学内容串联起来， 让学生用所学过的语言知识，进行自由交际，达到综合运用的目的。 课堂上，教师的板书、老师和学生的问答，体现了师生互动。由学生 扮演老师提问和学生小组合作完成图画，体现生生互动。但是生生互动中， 我没有太注意加强学生间的对话，减少了此环节设计的有效性。课堂中尽 量应该让学生记住单词，不能只是体现在家庭作业上。 在对学生表扬上我采取了口头表扬，个人评价，小组评价等方式，让 他们觉得有高低之分，增强他们的竞争机制。 播放录音，我只是用了一遍，这样有效性不是很高，应该向学生先提 问，让学生带着问题去听，可以播放两遍，一遍训练听力，第二遍可以跟 读。这样能体现录音机在课堂中的有效性。 本课中我用了视频、课件和录音机等媒体，我尽力为学生营造师生互 动，生生合作的愉快课堂，但是以后上课前对每一个环节设计应多问问自 己为什么。努力加强课堂有效性。 总体来说，学生对教学内容的掌握理想，能够听、说，运用本课句型。 开课气氛热烈，达到了预期目的。但在综合运用方面，学生对语言的运用 还不够流畅，存在回答问题声音小，对话展示不到位等问题。Lesson9Lesson9 HowsHows thethe weatherweather today?today?教学设计教学设计 教材分析： 本课共分为三部分：第一部分是以天气词汇“sunny, cloudy, rainy, snowy, windy” 为主要内容的图片教学；第二部分是以询 问天气 “Hows the weather today? It is.”为主的对话式篇 章教学。第三部分是 ir, ur, er, or 四个字母组合读音规则的教学。 其中第一部分的 5 个形容词与上一课学习的 5 个名词紧密联系，有 一定的构成规律；询问天气时可以结合不同月份、不同城市、不同 季节的天气，让学生自由问答。 学情分析： 四年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表 现自我。思维以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。 他们的记忆强度不大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他 们需要的是能够与他们“玩”到一起的老师，需要在趣中求学。经 过一年多的学习，对英语已有初步认知，少数学生有一些英语基础， 因此教师要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分 利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。 教学目标： 1.语言知识目标： 学生能读、写、说出并听懂 snowy, windy, sunny, cloudy, rainy 等描述天气的词汇。 2.语言技能目标： A.学生能够通过学习掌握 Hows the weather today ? Its ______.句型，并能熟练应用此句型进行语言交流，根据每天天气状 况，正确的描述天气的能力。 B.能理解字母组合 ir, ur, er, or 在单词中的发音规则。 3.情感态度： 培养学生热爱和保护环境，热爱自己的家园，保护地球母亲的国 际意识。 4.学习策略： A.用The Month Song导入，复习已经学过的表示天气的名 词，如：rain、wind、snow，为后边的教学做好铺垫。 B.在多媒体课件中出示天气图片，学习新单词 rainy、sunny 新 词汇，给孩子们视觉和听觉的双重冲击，刺激孩子们的大脑，让单 词在有声有“景”的画面中，生成有效记忆。 C.创设可以让孩子有所想，有所言的语言环境，学习句型 Hows the weather today ? Its ______.。 D. 通过小组活动完成本节任务，体验语言，运用语言所带来的 快乐。 5.文化意识： 爱护环境，热爱祖国，热爱地球母亲的国际意识。 教学重难点： 重点：学生能够读、写、说出并且听懂描述天气的词汇 cloudy, rainy, snowy, sunny, windy。 难点：学生能够熟练的运用 Hows the weather today ? It s ______.这一句型描述不同的天气状况。 教学方法：直观呈现、思学并进、问答法等多种教学方法综合运用。 教学准备：多媒体幻灯片、视频、录音机、磁带。 课时安排： 一课时。 教学过程： .Warm-up 1.师生齐唱歌曲The Month Song. 【设计意图：学生在跟随音乐演唱过程中，即了解了自己现有 知识的所缺，又有助于激发学生想学到更多知识的求知欲，同时， 潜移默化中对后边的教学做好了铺垫，达到一箭双雕的目的，调动 了学生的学习气氛和学生的学习动机。 】 2.Greeting and free talk . 课件呈现：天气预报部分图片及音乐。 T: This is weather report. She is a weather reporter. 课件呈现: 一副中国地图，上面有多个城市及天气标志， Today we will talk about weather .Ok? This lesson well learn about “Hows the weather today?”(出示课题) .Presentation (一)Present “Hows the weather?Its .” 教师领读 weather。指出 ea 读/e/；ther 同 father, mother 中的 ther 的读音。 T: Now lets learn some words about weather. 课件呈现：太阳的图片，由已学过的单词 sun 引出对应的形容 词 sunny T:Hows the weather,do you know? Its sunny. Sunny.(板书，播放录音，学生模仿跟读) (学生拼读单词，并渗透新句型 Hows the weather？) 【设计意图：加强新旧知识之间的联系，了解本课中的天气词 汇与上一课学习的名词的联系，让学生发现规律，掌握方法。 】 依次用此方法学习 cloudy, rainy, windy, snowy 4 个单词。 教授 snowy 后问：Which month is cold and snowy? 【设计意图：为第二部分做铺垫】 （教师把每个单词的最后一个字母 y 用红笔写出，让学生发现 变化规律。） 【设计意图：为实现生本课堂，让学生在学习中自我发现总结， 并通过自主学习和教师的指导，达到学习新知识和理解新知识的目 的，形成有效的记忆。 】 .Practice (1) 小结复习 Part1 的重点词汇，并找学生背着拼读。 【设计意图：及时巩固，反馈学习情况。 】 (2) 播放 Part1，学生认真听，then Guess 。 用本课重点对话 Hows the weather? Its ________. 先由教师师范一组，然后学生操练。 【设计意图：在游戏活动中激发了学生学习英语的热情。】 (3) 完成习题。 (4)Listen to tape 布置 Part2 任务，先让学生先听然后回答问题，然后跟随录音 再模仿读，重点句子重点模仿。 (5)Group Work T: Do you know the weather in China in April? Look, I have a map of China . 课件呈现: 一幅中国地图，上面有多个城市及天气标志，让学 生根据标志，用英语描述出自己喜欢的城市的天气情况。 小组内练习句型 Hows the weather in ? Its . 学生展示小组合作完成的图片及句子，考察学生的掌握情况。 【设计意图：在学生熟练掌握单词的基础上，然后放手让学生 大胆的用图画描绘出天气变化并用英语句子来描述自己喜欢的城市 的天气情况，发挥他们自主学习的能力，培养了学生说英语、用英 语的语言交流能力。】 (6)由一名学生表演天气解说员，总结图中城市的天气情况。 (二)Letters and sounds 由本节课最重要的 weather 一词中 er 字母组合的发音，引出 字母组合 ir , ur , er , or 在单词中的发音情况。 先通过已学单词让学生自己体会字母组合的发音，然后讲解， 再出示几个单词让学生练读。 【设计意图：让学生自己体会字母组合读音再讲解，体现学生 是教学的主体，使学生通过体验、实践等方式形成自主学习的能力。 】 .Homework ： 让学生回家听当天的天气预报，并用英语记下三至五个城市的 天气情况，并配上图画。 【设计意图：作业以自选型和创造性为主，这样学生可以根据 自己的水平及爱好选择自己的喜欢的作业方式，自由发挥。 】 .Class Closing 以两只老虎的歌曲旋律，将歌词换成“Hows the weather？Its sunny. Hows the weather？Its sunny.”演绎， 结束本节内容。 【设计意图：让学生在优美的旋律中在此回顾本节学到的内容 知识，激发学生学习英语的兴趣。】 板书设计： Lesson 9 : Hows The Weather Today? Hows the weather today? Its sunny . warm windy cool cloudy rainy snowy