1、Lesson 1 First, Second,Third 一、设计思想 本课是新冀教版小学四年级下册第一单元的一节词汇对话课。 这个阶段的学生具有了一 定的口语交际能力，写作能力和英语综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。教学中我创 设了与主题一致的、真实的英语教学情境，让学生充分感知语言材料，以确保学生能够在生 活中学以致用。 注重联系学生的生活实际， 设计有梯度的交际活动和练习， 以便突破重难点。 并为学生营造了宽松、民主、和谐的学习氛围。 新课标提出教学要面向全体学生，注重 学生的整体发展。因此，教学中为了照顾到所有学生，也为了教学的可操作性，我把全班分 为四个小组，每组 8 人，尽量做
2、到好生与差生平均分配，以便活动中能达到以优带差，以优 促差、全面提升的目的。并注重教学方法的合理运用，对不同层次的学生，在课堂提问中， 给与不同难度的问题。 让他们都能体会到英语学习的成就感， 并保持英语学习的积极性和持 续性。 二、教学背景分析 小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。学生 是独立的个体，有独立的情感体验。小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身 发展奠定坚实的基础， 从而使学生得以可持续发展， 发展所必需的英语语言能力和文化素质。 所以在本节课教学中，首先培养学生的学习兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养 学生利用所学的语言知识
3、解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意 识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。 三、教学目标分析 知识目标： 掌握新单词 ： first , second, third , fourth , fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , tenth , eleventh , twelfth. 句型：Who is the _? _is the_. 能力目标： 使学生掌握本课所学序数词，并能实际运用序数词。 情感态度：关注学生的喜好、需求，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过 多样性 的活动，激发学生学习英语的兴趣，使学生在英语课
4、堂中不 断体验成功，感受乐趣，树立 自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。 四、教学重难点分析 本课的教学重点：first , second, third , fourth , fifth , sixth , seventh , eighth , ninth , tenth , eleventh , twelfth. 教学难点：序数词的英文拼写及实际运用。 五、教学过程设计 根据上面的教学思路， 结合本套教材的教学特点及新课标的教学理念， 教学设计体现了 学生的主体地位，关注了学生的个性差异，力求让每个学生在自己原有的基础上都有进步， 形成适合自己的学习策略； 开发个性潜能， 使每个学生在英
5、语学习中都能发现自己个性才能 发挥的领域和成功点。引导学生恰当调整英语学习过程中的情感和策略，熟练语言技能，发 展语言能力。为学生营造出乐学、会学，能学的气氛。本节课分以下五个环节。 Step 1 Warm-up T: Hello ! Boys and girls ! S: Hello ! Teacher ! T: Nice to meet you ! S: Nice to meet you , too ! T:Are you ready ! S:Yes! T：Today we will learn Lesson 1 First, Second, Third. (设计目的：熟练掌握问候语，活跃
6、课堂气氛，创造学习英语的氛围，拉近师生的距离。) Step 2 Preview lets play a chant .出示幻灯片 T: Boys and girls , Let s have a chant “ one ,one-January ” , together! S:One , one -January Two, two -February Three, three -March Four , four -April Five , five - May Six , six-June Seven , seven-July Eight ,eight -August Nine ,nine
7、-September Ten ,ten -October Eleven ,eleven -November Twelve , twelve-December (设计意图：运用 chant 这种学生喜闻乐见的形式复习学过的数字和月份，并为接下来 学习第一至第十二的序数词及后面的练习做准备。) Step 3 Presentation 1、基数词的概念：出示幻灯片 T:Say these phrases in English. S1:three pens S2:five rulers S3:seven apples S4:eight pencils S5:nine oranges S6:twelve
8、 books 2、出示幻灯片，讲序数词的概念。 （承上启下让学生明确基数词的概念，引出序数词的学习） 3 出示课文 Part2 李明赛跑的幻灯片，讲序数词 first，second，third. a、出示幻灯片，归纳字母组合 ir 的发音。T:拼读单词 first。S:拼读。S;学生开火车读 b、出示卡片拼读单词 second。S:拼读。S:分组读、大小声读、 、 、 c、 出示幻灯片， 归纳字母组合 th 的发音。 T:拼读单词 third。 S:拼读。 S:吹气球读、 分列读、 、 、 d、出示卡片 Teach the ordinal numbers from fourth to twel
9、fth . T:师拿 fourth 卡片把 th 盖住。S: 读出 four。T:移开手露出 th。S: 读出 fourth。S:男女 生读、快速读、 、 、 e、Teach the others with the same way. (设计意图：教师通过拼读法和以旧带新法的运用教给学生读单词、记单词的方法为学生的 今后学习打下基础。并通过开火车读、男女生读、大小声读、快速读、分组读、分排读、分 列读.等多种读单词的方法，调动孩子们的学习热情，提高他们的注意力，帮助孩子们在 轻松愉快的环境中掌握单词。 ） Step4 Practice 1. Read face to face (学生每两个人一
10、组面对面坐，教师发指令 One Two Three Go!学生拍手读“first first 第一、 second second 第二、 、 、 ”) （设计意图：巩固所学序数词，调节课堂气氛。 ） Step 5 Consolidation and extension 1. 教师出示 1-12 基数词和序数词的幻灯片。 T:Look at these numbers , Read after me 2. 总结序数词变化规律。 T: Look at the chardinal numbers and ordinal numbers ,what can you find ? S1: 从四开始末尾加
11、 th. S2:. S3:. T:Great! Youre wonderful ! Look here! Read after me ! 基变序有规律；一 二 三单独记 结尾是 t,d,d； th 从四起； 八去 t，九去 e； ve 要用 f 替. 序数词表顺序，前有 the 莫忘记.（备注：教师和学生一起拍手读。 ） T: 强调句子中序数词前一定要加 the。 （回到第五张幻灯片，观察句子中序数词前的 the 加 深学生对这一知识点的印象。 ） （设计意图：通过小组讨论，总结基数词变序数词的规律使学生巩固所学序数，同时这种形 式可以鼓励更多学生参与到活动中，进而得到锻炼和表达的机会。 ）
12、Step 6 Practice 1、Read and match （设计意图： 这里选了学生容易记错的几个序数词和它们对应的基数词来连线， 目的是建立 基数词与序数词之间的一一对应关系，帮助学生记住这些易错词。 ） 2.Guess,what is it ? （设计意图：小学生喜欢猜的游戏，通过猜一猜来调动他们的学习热情，并且这里所选序数 词也是学生读音易出错的，通过猜和读纠正学生不准确的读音。 ） Step 7 Teach the sentences: Who is the _?_is the _. 1、T:出示英语竞赛成绩单教授句型。 2、Works in pair.S:两两一组进行问答练习。 （设计意图：构设对话情境，巩固所学序数词，并能够运用到句子中。 ） Step 8 Exercise Choose the correct answers： （设计意图：通过练习，检查学生的学习情况，及时查漏补缺，进一步提高学生的综合语言 运用能力。 ） Step 9 Homework
