1、Unit1 Review 教学设计 一、课前系统部分 （一）课标分析 根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英 语新课程标准指出的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信 心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精 神，使学生掌握一定的听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培 养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的 差异，拓宽视野，培养学生爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学 习和发展打下良好的基础。 （二）教材分析 这是冀教版小学英语（一起版）第三册下册第一单元的最 后一课，本节课是复习课。
2、本单元主要讲述“How do you feel?” ，本节的主要内 容是复习表示情感和感觉的单词以及相关对话。 英语新课程标准指出，小学阶 段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，树 立他们学习英语的自信心，培养他们的语感和良好的语音、语调。 （三）学生分析 本节课授课的对象是三年级学生，三年级是小学生学习英 语的基础阶段， 这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。 因此， 在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况， 采用灵活多样的教学方法来吸引 学生的注意， 努力营造玩中学、 学中玩的教学情境。 课堂上尽量以鼓励表扬为主， 鼓励学生开口说英语、特别是给
3、差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教 学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识 才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事” 。还有这个阶段也是小学生 学习好英语的口语基础阶段。因此，对老师的口语要求也很高，老师必须能准确 无误地读出每一个音标，并且还要十分清楚每个音标的发音部位和发音方法。在 教授音标的时候，发音和口型必须准确，还要及时让学生模仿自己的发音口型， 然后及时纠正他们的发音口型。 在授课前教师最好先自身整音尽量与标准音带取 得一致。在自身范读、领读时教师可配以手势以示升调、降调、重读等给学生美 的享受加深学生的理解。 （四）教学目标 1、语言
4、知识目标： 能够听、说、读、写下列单词 happy, sad, cold, hot, tired 等。 2、语言技能目标： 使学生能理解并能口头回答 How do you feel? I feel. Are you okay? No. My nose hurts. Whats the matter? I feel ill. 3、学习策略目标：能表达自己的高兴与悲伤、冷与热和累，并询问别人。 4、情感态度目标及文化意识目标：利用歌曲的演唱等形式让学生体会英语学习 中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。 5、教学重点与难点 教学重 点：happy, sad, cold, hot, tired
5、 等单词；How do you feel？等句子。 教学难点：学 生对于“How do you feel ？”的理解应用。 （五）教学策略 为了突破这堂课的重难点，根据小学生的特点，作为教师 要发挥积极的指导作用，主要采用直观情景教学，还要以图片教学法、游戏教学 法等并用的方式进行教学，让学生在美妙的歌声中和轻松愉快的活动中感受语 言，让他们在做中学、玩中学、在表演中学。 （六）教学用具 1. 教学环境的设计与准备： ABC songs 2. 教学用具的 设计与准备：PPT、图片 二、课堂系统部分 教学过程 （一）课前探究部分 Step 1:Greeting and Review (1)Goo
6、d morning, class. How are you? (2)Sing a song。 Are you okay？(老师和同学们边听 边唱) （设计意图：复习了旧知识还渲染了学习英语的良好气氛。 ） 直接进入 本节课的复习课。 （二）师生互动部分 教师出示本节课的重点单词：happy sad tired angry warm cool cold hot ill 等单词。组组读，行行读，再找个人读来操练这些单词。 然后师生互问，组组互问，生生互问。 （设计意图：用图片和真实表情呈现新 单词，能激发学生的兴趣，学生理解得很快。游戏是儿童学习的一种重要途径， 也是激发学生学习兴趣的最佳方法。
7、因此这部分教学在充分激发学生学习兴趣的 前提下，重视对学生思维、观察能力的培养。 ） （三）重点句子。How do you feel？ Im ( I feel ) happy. Are you okay? No. My nose hurts. Whats the matter? I feel ill. 在这一环节，我让学生们用本单元的重点句子进行自编对话练习。组与组之间展 开表演。对于自编对话有困难的学生，教师要及时的辅导与鼓励。 （四）Read and tick Wang Yi is very sad today. He is ill. His left ear hurts. His right foot hurts, too. He cant go to school. Where is he? He is at the hospital. 在这一环节小组内讨论短文的意思。并判断四个问题是否正确。 （五）听第一部分录音。
