1、1 参赛教师：毛翠 时间：2020年8月6日 六年级-下册-第8课 课题：匆匆课题：匆匆 难点：体会修辞手法的表达效果，在比较 中感受句中修辞手法的作用，感受课文的语言 美。 目录目录 CONTENTS 2 导入 知识讲解 课堂练习 小节 导入导入 猜一猜猜一猜 世界上有一样东西，它是最长又最短。世界上有一样东西，它是最长又最短。 最广又被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵最广又被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵 而又最被人忽略。当它快到极限时。人们才而又最被人忽略。当它快到极限时。人们才 发现它的重要！请问，这究竟是什么发现它的重要！请问，这究竟是什么 8 8 匆匆 匆匆 朱自清朱自清（18981
2、89819481948），原名），原名 自华，字佩弦。现代诗人、散文家、自华，字佩弦。现代诗人、散文家、 学者、民主战士。学者、民主战士。 主要作品：主要作品：匆匆匆匆背影背影荷塘月荷塘月 色色等。等。 者者 学习生字学习生字 藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸 裸裸 c c n n nunu p p i i huhu i i zhzh n n 后鼻音 藏藏： lulu 词语我会读： 不禁不禁 觉察觉察 赤裸裸赤裸裸 头头涔涔涔涔 泪泪潸潸潸潸 cn shn 请同学们选择自己喜欢的方式读课文，并完成以下问题： 课文主要是围绕哪句话展开的？ 我们的日子为什么一去丌复返呢？ 这句话在文中出现了几次？都在
3、什么位置？ 用横线在文中画出来。 两次 第一自然段（首) ) 第五自然段（尾） 以问句开篇，又以问句结尾，这在以问句开篇，又以问句结尾，这在 写作方法上是前后呼应。这句话是这篇写作方法上是前后呼应。这句话是这篇 课文的灵魂。课文的灵魂。 我们的日子为什么一去丌复返呢？ 齐读： 课文解读 请默读课文请默读课文1 1- -2 2自然段，把你感受最深的自然段，把你感受最深的 或者特别喜欢的句子画出来并在旁边做好或者特别喜欢的句子画出来并在旁边做好 批注批注 全班交流全班交流 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯 了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我 们的日子为什么一去丌复
4、返呢？ 文章一开头写了哪些事物？ 燕子去了，有再来的时候； 杨柳枯了，有再青的时候； 桃花谢了，有再开的时候。 再来 再青 再开 排 比 排 比 对 比 对 比 我们的日子一去丌复返 作者用排比的句式描绘作者用排比的句式描绘 季节更替，用自然界事物与季节更替，用自然界事物与 时间作对比，时间作对比，表明大自然的表明大自然的 荣枯是时间飞逝的痕迹。荣枯是时间飞逝的痕迹。 但是，聪明的，你告诉我， 我们的日子为什么一去丌复返 呢？是有人偷了他们吧： 那是谁？又藏在何处呢？是他 们自己逃走了吧：现在又到了 哪里呢？ 这一连串的问句有什么表达效果？ ？ ？ ？ ？ 有感情地朗读地有感情地朗读地1 1自
5、然段，思考：作者写下自然段，思考：作者写下 这段文字时是一种怎样的心情？这段文字时是一种怎样的心情？ 惋惜、后悔、茫然或无奈 在默默里算着，八千多日子已经从我 手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里， 我的日子滴在时间的流里，没有声音，也 没有影子。 画出比喻句，并说说这段话把什么比 喻成什么。表达了作者怎样的心情？ 形象地写出了过去的日子的渺小以及消形象地写出了过去的日子的渺小以及消 逝之快，无声无息，无影无踪。表现出作者逝之快，无声无息，无影无踪。表现出作者 十分无奈的愁绪。十分无奈的愁绪。 本体：本体： 八千多日子八千多日子 喻体：喻体： 针尖上一滴水针尖上一滴水 本体：本体： 时间的流时间
6、的流 喻体：喻体： 大海大海 “我”为什么会“头涔涔而泪潸潸”？ 头涔涔头涔涔：形容汗水从头上不断向下流的：形容汗水从头上不断向下流的 样子。本文指时间如梭，作者却无力抓样子。本文指时间如梭，作者却无力抓 住而汗流不止。住而汗流不止。 泪潸潸泪潸潸：泪流不止，本文指时间如梭，：泪流不止，本文指时间如梭， 作者却无力抓住而泪流不止作者却无力抓住而泪流不止 面对无声无息流逝的时间面对无声无息流逝的时间 ，作者没有能力抓住，这，作者没有能力抓住，这 种无奈的愁绪萦绕心头，种无奈的愁绪萦绕心头， 挥之不去，所以他才会挥之不去，所以他才会“ 头涔涔而泪潸潸头涔涔而泪潸潸”。 匆匆 匆匆 提出问题：提出问题： 我们的日子为什么我们的日子为什么 一去不复返呢一去不复返呢 具体说明具体说明 像针尖上的一滴水像针尖上的一滴水 照应开头：照应开头： 我们的日子为什么我们的日子为什么 一去不复返呢一去不复返呢 时 光 飞 逝 时 光 飞 逝 一 去 不 复 返 一 去 不 复 返 我会仿写： 月亮缺了，有月亮缺了，有_的时候；的时候； _黄了，黄了，有有_的时候；的时候； _。 再圆再圆 叶子叶子 再绿再绿 太阳落了，有再升的时候太阳落了，有再升的时候 练一练 课后作业： 有感情朗读课文，并背诵1-2自然段
