1、5守株待兔5守株待兔 1. 守株待兔改编自韩非子五蠹中一文，这是一个寓言故事。讲的是古时候一个种田人，偶 然得到一只撞死在树桩上的野兔， 从此他丢下锄头， 整天守在树桩旁边等着， 结果再也没有得到野兔， 地也荒了。 2. 守株待兔通过描写宋人因意外得兔而有意待兔，无意耕田的事。这故事告诉我们的道理：不 要把一件偶然发生的事情，看成是会不断发生的事情。做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理，不能 妄想不劳而获。 3. 耕 （gng）田解释 （sh）希冀 （j）释其耒 （li）冀 （j）复得兔折颈 （jng）而 死身为 （wi）宋国笑 4. sng 宋 朝、送 别、歌颂 sh解释 、表示 、形式 jn
2、g 景 色、颈 部、井 水 5. 字义：株：露在地面上的树的根和茎。走：跑。折：折断。因：于是。释：放下。 来：古代用来耕田的一种农具。冀：希望。复：再，又。身：自己。 6. “兔走触株，折颈而死。”意思是一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。 7. “因释其耒而守株，冀复得兔。”意思是于是这个宋人便放下手中的农具，守在树桩旁边，希望 再捡到撞死的兔子。 8. 寓言，小故事大道理，是生活的一面镜子。 9. 朗读停顿：因/释其耒/而/守株，冀/复得兔。 10. 因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田 人不会再得到兔子。因而，农夫的行为被宋国人嘲笑。
3、 11. 南辕北辙中坐车人把方向弄错了，却还在用自己的有利条件来辩驳。这个故事告诉我们,无 论做什么事,都要先看准方向,这样才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了,那么有利条件只会 起到相反的作用。 12. 来自寓言故事的成语：杯弓蛇影、画蛇添足、刻舟求剑、亡羊补牢 6陶罐和铁罐6陶罐和铁罐 1. 陶罐和铁罐一文通过描写铁罐和陶罐的对话以及最终陶罐保留完好，而铁罐消失的事，告诉 我们道理：人都有自己的长处和短处，要看到别的人的长处，正视自己的短处。 2. 这是一篇寓言故事，分别讲了两个场景，一个是：铁罐自恃坚硬，奚落陶罐，陶罐争辩几句后不 再理会铁罐。另一个是多年后，陶罐完好如初，铁罐消失。
4、 3. 懦 （nu）弱 （ru）和睦 （m）消逝 （sh）废墟 （x）覆 （f）灭朴素 （s） 4. 盛：shng 盛开、茂盛chng 盛饭处：ch相处、处理ch到处、随处 5. 近义词：骄傲傲慢奚落数落逊轻蔑轻视懦弱怯懦实 6. 一词多义朴素： （生活）节俭，不奢侈。奶奶一直保持着艰苦朴素 的优良传统。 （颜色、样式等）不浓艳，不华丽。衣着朴素 朴实，不浮夸，不虚假。它还是那样光洁，朴素 ，美观。 7. “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。铁罐发现陶罐“懦弱”，因 此说话更加尖刻。 8. “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎
5、片， 我却永远在这里，什么也不怕。”“相提并论”是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说， 课文中指铁罐自认为比陶罐强，不能把它和陶罐放在一起比较，它听了陶罐的话后非常生气，并开始 威胁陶罐。因为陶罐的话句句在理，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒。“恼怒”一词形象地写出了铁 罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言，生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。 9. “谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷 得不行了。”这句话表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它，可是陶罐出土后，却首先 想到让人们挖出铁罐。 10. 陶罐：谦虚有礼、关心他人铁罐：骄傲自
6、大、目中无人从描写陶罐神态和语言的句子中可以 看出，陶罐非常谦虚、宽容，对铁罐始终以“兄弟”相称，待人宽厚。从描写铁罐神态和语言的句子 中可以看出铁罐的骄横、自高自大。 11. 北风和太阳 中北风和铁罐都只看到了自己的长处， 看不到自己的短处， 都认为自己最了不起， 不能正视自己和他人，不懂得扬长避短。 12. 形容骄傲的词语：骄傲自大、目中无人、刚愎自用、飞扬跋扈、唯我独尊、目空一切 13. 铁罐消失的原因：氧化，也叫氧化作用，铁的化学性质很活泼，和氧气、水生成了氧化铁，变成 了粉末。 14. “优点”“缺点”相关的俗语： 尺有所短，寸有所长。 金无足赤，人无完人。 人非圣贤，孰能无过？ 7
7、鹿角和鹿腿7鹿角和鹿腿 1. 鹿角和鹿腿是根据伊索寓言里相关故事改编。这篇课文通过描写鹿前后对纤细的腿和美 丽的角的态度的转变，用辩证的关系告诉我们不要只追求外表的华丽，而要注重内在。 2. “两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”这是鹿最后才明白的道 理。 3. 皱 （zhu）纹逼 （b）近挣 （zhng）脱向前奔 （bn）去 4. 多音字： 称 chn (匀称)(称心如意)chn (名称)(称赞) 巧记：小林荣获“三好学生”称（chn）号与他平时的优秀表现是相称（chn）的。 撒 s(撒谎)(撒腿就跑)s(撒花)(撒下) 巧记：播撒（s）种子后还要精心培育，不能撒（
8、s）手不管。 挣 zhn (挣脱)zhng(挣扎) 巧记：飞到粘蝇板上的苍蝇尽管奋力挣（zhng）扎，也难以挣（zhn）脱。 禁 jn（禁不住）（情不自禁） jn（禁止）（严禁） 巧记：虽然有“禁（jn）止攀折”的警示牌，有人还是情不自禁（jn）地摘下一朵花。 5. 反义词：丑陋美丽抱怨理解机灵迟钝犹豫果断 6. 词语解释 匀称：均匀；比例和谐。 没精打采：形容没有精神、情绪低落的样子。 灰心丧气：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。 7. 词语搭配：抓住 机会争取 机会创造 机会把握 机会 8. 他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致， 好像两
9、束美丽的珊瑚。 ”这是比喻句， 这是鹿对自己的角的赞美。 两个“多么”表现出鹿自豪的心理。 把角比作珊瑚，形象地表现出鹿角的美丽。 9. 他叹了叹气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”鹿终 于明白了，虽然角很美丽，但是角也有短处容易被树枝挂住；虽然腿细长难看，但是它很有力， 能帮助自已逃生。可见事物各有所长，不能因为它的长处而看不到它的短处，也不要因为它的短处而 否定它的长处。 10. 复述故事：鹿的角很美丽，鹿对着池水欣赏自己的角；鹿对自己细长的腿却满是抱怨，认为腿太 难看，配不上美丽的角。后来鹿遇上了狮子，但美丽的角却挂在了树枝上，差点儿让他送命，而细长
10、的腿却帮他狮口逃生。 11. 关于取长补短的名言警句： 三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 尺有所短，寸有所长。取长补短，相得益彰。 8池子与河流8池子与河流 1. 池子与河流选自克雷洛夫寓言，池水安于现状，河水奔流不息，我们要像河水一样，不 断前进。 2. 文章通过河流和池子的对话告诉我们：人要勤劳，不能懒惰，天才不利用是要被磨灭的，它会一 天天地衰落下去，当它被懒惰所支配时，它的事业就无法恢复起来了。 3. 蜿（wn）蜒（yn）贯（gun）穿任凭（png） 遵（zn）循淤塞（s）衰（shui）退 4. 反义
11、词：疲劳轻松蜿蜒笔直安闲忙碌遵循违背无忧无虑忧心忡( chng)忡 5. 池水认为的“哲理”是不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。 6. 因为河流抛弃了自身的安逸，而且年年用盈满和清澄的水，带给了人们利益。所以“河流”受人 们的尊敬。 7. 词语积累： ABAC 式的词语 无忧无虑 无影无踪 自言自语 若隐若现 不知不觉 任劳任怨 患得患失 自暴自弃 大摇大摆 AABC 式的词语 念念不忘 津津有味 亭亭玉立 欣欣向荣 井井有条 默默无闻 8. 勤劳和懒惰的名言警句： 勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。达芬奇 聪明出于勤奋，天才在于积累。华罗庚 才能一旦让懒惰支配，
12、它就一无可为。克雷洛夫 口语交际：该不该实行班干部轮流制口语交际：该不该实行班干部轮流制 1.我认为实行班干部轮流制是有好处的， 它可以调动每个同学的积极性， 让每个同学都有锻炼的机会， 也会增加同学们彼此间的交流，让班级更团结，更有力量。 2.很多同学都有当班干部的愿望，希望通过自身的表现来展示他们的能力和才华，获得认可。这样做 给我们提供了展示自我的舞台， 创造了各种表现自我的机会， 感受到自己需要班级， 班级也需要自己； 同时认识到自己的荣誉与班级的荣誉密不可分，能增强主人翁意识，提高我们的自信心。 3.不同意这种做法。因为很多同学没有当过班干部，缺乏相关的经验，这样做会影响班级的工作和
13、秩 序。如果处理不好，也会影响同学间的关系。 4.不同意实行班干部轮流制。班干部总是换，多不稳定啊，再说，有些同学并不想当班干部，这样赶 鸭子上架，反而会起反作用。 语文园地二语文园地二 1. 寓言故事是文学体裁的一种，含有讽喻或明显教训意义的故事。寓言中的人物总是会做出一些违 反常理或者幼稚可笑的事情，从而告诉我们一定的道理，这些道理无时无刻不在提醒、启发着现实生 活中的人们。 2. 读了乌鸦喝水这个故事，我明白了遇到困难要仔细观察、认真思考的道理。叶公好龙这 个故事，用很生动的比喻，辛辣地讽刺了叶公式的人物，深刻地揭露了他们名不符实、表里不一的坏 思想、坏作风。通过这个故事，我明白了我们要
14、树立实事求是的好思想、好作风的道理。 3. AABC 式，这类词语能使描写的事物更加形象具体。如：姗姗来迟、亭亭玉立等；“无 X 无 X”式， 这类词语能表示出所写事物的程度。如：无影无踪、无拘无束等。 4. 例句中加点的词语“噘起了嘴、皱起了眉头”都是表示动作的词，通过这些词表现出鹿的神态。 描写时要用表示表情、神态的词语，例如，哭丧着脸、专注的神情等。 他皱着眉头，跺跺脚：“你真是急死我了！” “这次我终于可以好好地玩儿啦! ”姐姐开心地喊起来。 5.通知格式： 标题：写在第一行正中，可只写“通知”二字；如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急 通知”，以引起注意。 正文：另起一行，
15、空两格写正文，正文因内容而异。开会的通知要写清楚开会的时间、地点、参加会 议的对象以及会议主题，还要写清要求。布置工作的通知，要写清楚所通知事件的目的、意义以及具 体要求和做法。 落款：分两行写在正文右下方，上面一行写发通知者，下面一行写日期。 6.寓言故事的成语解释 邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来的本事也丢了。 滥竽充数：讽刺混入内行，冒充有本领而无真才实学的人。也比喻以次充好。 掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，通常是自欺欺人的意思。 自相矛盾：比喻言行前后抵触。 刻舟求剑：比喻拘泥、不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。 画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合
16、适。 杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 井底之蛙：比喻见识狭窄的人。 杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。 7. 著名儿童作家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。意思是寓 言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。 习作 2：看图画，写一写习作 2：看图画，写一写 第一步：审题 本次习作的内容是看图写话，必须根据给出的图画展开想象来写，不能脱离图画随意写作。 第二步：选材 图中的小明友在放风等，可以把放风筝的两个男孩作为重点描述的对象。 开头：时间、地点、人物 经过：人们在什么？他们在做什么？ 结尾：表达心情、总结方法、发表感想 第三步：构思 根据
17、图画内容，简要列出习作提纲。 开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略) 中间：描写天上风筝的样子。(略) 描写“我”和东东放风筝的过程。(详) 结尾：欣赏自己的风筝，表达感想。(略) 第四步：表达 构思出提纲后，就要考虑如何让文章吸引人了，不妨从以下几个方面着手： 为习作起一个有趣的题目，如我和风筝一起飞； 运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等； 按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程。 题目： 放风筝又是一年三月三燕子飞了飞翔的精灵 好词 各种各样 形态各异 手忙脚乱 翩翩起舞 欢呼雀跃 兴高采烈 汗流浃背 不约而同 精神抖擞 跑来跑去 跃跃欲试 佳句 开头 1.星期天，阳光明媚，
18、我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。 2.风和日丽，正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。 结尾 1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！” 2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正 自由的鸟 引用 1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 2.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年 范文： 放风筝 星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上 放风筝。 广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的 老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝，在 蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。 看着这些美丽的风筝，东东不禁说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过 头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎 风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向 了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。 我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！
