1、MICRO 应对应对 4 大部分，逐题讲解；大部分，逐题讲解； 掌握掌握 12 大题型，逐一分析；大题型，逐一分析； 做好做好 33 种应对，精准备考；种应对，精准备考； 紧抓紧抓 82 个热点，精心备考。个热点，精心备考。 题目怎么出的？题目怎么出的？ 逐题逐项揭秘命题点。逐题逐项揭秘命题点。 答案如何来的？答案如何来的？ 分条分点推求元思考。分条分点推求元思考。 高分哪里得的？高分哪里得的？ 热点热题探索新路径。热点热题探索新路径。 学习有反思，阅卷有数据，解题有策略，选题有依据。学习有反思，阅卷有数据，解题有策略，选题有依据。 第一部分第一部分 现代文阅读现代文阅读) 掌握掌握 4 大高
2、考文体，勇夺大高考文体，勇夺 36 分分 命题规律命题规律 素养考查素养考查 专题考点专题考点 选文特点选文特点 核心素养核心素养 论述类论述类 文本阅读文本阅读 2020 年年 全国卷全国卷 汤一介 汤一介 “孝孝”作为家庭伦理作为家庭伦理 的意义的意义(道德伦理道德伦理) 论述类文本内容覆盖了道论述类文本内容覆盖了道 德伦理、民族民生、文化德伦理、民族民生、文化 历史、书法绘画、音乐等历史、书法绘画、音乐等 传统文化和文艺理论，增传统文化和文艺理论，增 强学生的国家意识、法制强学生的国家意识、法制 意识、责任意识、主人翁意识、责任意识、主人翁 意识和民族自豪感。意识和民族自豪感。 全国卷全
3、国卷 巫鸿实物的回归：美术的巫鸿实物的回归：美术的 “历史物质性历史物质性”(美术理论美术理论) 全国卷全国卷 振甫谈谈古文观止 振甫谈谈古文观止 (文文 化典化典籍籍) 2019 年年 全国卷全国卷 铁凝照亮和雕刻民族的灵铁凝照亮和雕刻民族的灵 魂魂(文艺理论文艺理论) 全国卷全国卷 叶嘉莹 论杜甫七律之演进及叶嘉莹 论杜甫七律之演进及 其承先启后之成就其承先启后之成就(文艺理文艺理 论论) 全国卷全国卷 李荣启 论传统表演艺术的保李荣启 论传统表演艺术的保 护与传承护与传承(传统艺术传统艺术) 2018 年年 全国卷全国卷 杨国荣历史视域中的诸子杨国荣历史视域中的诸子 学学(历史文化历史文
4、化) 全国卷全国卷 袁梦倩袁梦倩“被遗忘权被遗忘权”之争：之争： 大数据时代的数字化记忆与大数据时代的数字化记忆与 隐私边界隐私边界(先进文化先进文化) 全国卷全国卷 陈忠城市社会：文明多样性陈忠城市社会：文明多样性 与命运共同体与命运共同体(人文社会人文社会) 实用类实用类 文本阅读文本阅读 2020 年年 全国卷全国卷 主题主题“新基建新基建” 引导学生在关注科技前沿引导学生在关注科技前沿 发展、感受科学精神和社发展、感受科学精神和社 会热点的同时，启发学生会热点的同时，启发学生 认识人在科技发展中的作认识人在科技发展中的作 用，增强社会责任意识。用，增强社会责任意识。 全国卷全国卷 主题
5、主题“精准扶贫精准扶贫” 全国卷全国卷 对话钟南山：苍生在上对话钟南山：苍生在上 作者作者(访谈访谈) 2019 年年 全国卷全国卷 主题主题“可移动文化遗产的保可移动文化遗产的保 护护” 全国卷全国卷 主题主题“武汉长江大桥、 港珠澳武汉长江大桥、 港珠澳 大桥大桥” 全国卷全国卷 主题主题“志愿服务志愿服务” 2018 年年 全国卷全国卷 主题主题“量子通信研究量子通信研究” 全国卷全国卷 主题主题“高校科技成果转化高校科技成果转化” 全国卷全国卷 主题主题“互联网互联网时代的时代的 图书出版图书出版” 文学类文学类 文本阅读文本阅读 2020 年年 全国卷全国卷 美美海明威越野滑雪海明威
6、越野滑雪 高考语文试题材料选择强高考语文试题材料选择强 调情感中正平和、色彩明调情感中正平和、色彩明 快清新，力图让学生感受快清新，力图让学生感受 到亲切友好、乐观积极的到亲切友好、乐观积极的 情绪。这些试题有利于学情绪。这些试题有利于学 生形成正确的审美意识、生形成正确的审美意识、 健康向上的审美情趣与鉴健康向上的审美情趣与鉴 赏品位。赏品位。 全国卷全国卷 葛亮书匠葛亮书匠(节选节选) 全国卷全国卷 蒋子龙记忆里的光蒋子龙记忆里的光 2019 年年 全国卷全国卷 鲁迅理水鲁迅理水(节选节选) 全国卷全国卷 法法莫泊桑小步舞莫泊桑小步舞 全国卷全国卷 何士光到梨花屯去何士光到梨花屯去 201
7、8 年年 全国卷全国卷 阿成赵一曼女士阿成赵一曼女士 全国卷全国卷 老舍有老舍有声电影声电影 全国卷全国卷 刘慈欣微纪元刘慈欣微纪元(节选节选) 46 题题 实用类文本阅读实用类文本阅读 “读读对对联联比比”，锁定，锁定 12 分分 一轮反思一轮反思 私人订制私人订制 考生自查考生自查 早定位早定位 名师阅卷名师阅卷 大数据大数据 高考高考 46 题， 以下做法，题， 以下做法， 自己能做到的请打自己能做到的请打， 尚未做到， 尚未做到 的请打的请打。 1我对新闻的分类我对新闻的分类(消息、消息、 通讯、访谈等通讯、访谈等)有较为清晰的认有较为清晰的认 识。识。( ) 2我对新闻的基本要素我对
8、新闻的基本要素 (时、地、人、起、经、结时、地、人、起、经、结)已经已经 背诵得滚瓜烂熟。背诵得滚瓜烂熟。( ) 3我已经掌握我已经掌握了访谈常见了访谈常见 的几种提问方式以及这些提问的几种提问方式以及这些提问 方式所产生的效果。方式所产生的效果。( ) 4我能够准确把握非连续我能够准确把握非连续 性文本的话题， 并了解几则材料性文本的话题， 并了解几则材料 的不同的侧重点， 找出材料之间的不同的侧重点， 找出材料之间 的联系。的联系。( ) 5在做主观题时，我能做在做主观题时，我能做 到分条表述，概括准确。到分条表述，概括准确。( ) 集合三年阅卷大数据，帮集合三年阅卷大数据，帮 助考生熟悉
9、阅卷标准， 规避无谓助考生熟悉阅卷标准， 规避无谓 失分。失分。 通过考生答题得分来看，二通过考生答题得分来看，二 轮复习时应注意以下两点：轮复习时应注意以下两点： 1加强客观题比对技巧的加强客观题比对技巧的 运用：客观题常因比对不仔细、运用：客观题常因比对不仔细、 比对方法不合适而失误， 特别是比对方法不合适而失误， 特别是 对于在原文中找不到现成语言对于在原文中找不到现成语言 的选项和信息分散的选项。的选项和信息分散的选项。 2加强主观题作答规范的加强主观题作答规范的 训练： 主观题常因要点遗漏或交训练： 主观题常因要点遗漏或交 叉重复而失分，答题逻辑意识、叉重复而失分，答题逻辑意识、 层
10、次意识、归纳意识有待加强。层次意识、归纳意识有待加强。 考场技法：考场技法：做题之前，必须找到几则材料之间的联系，分析不同做题之前，必须找到几则材料之间的联系，分析不同 材料的侧重点，步骤为：阅读文本材料的侧重点，步骤为：阅读文本对照材料对照材料找出联系找出联系进行进行 比较。简称：比较。简称：“读读对对联联比比”。 二轮透视二轮透视 精准备考精准备考 知考情知考情 明学情明学情 (题目怎么出的？题目怎么出的？逐题逐项揭秘命逐题逐项揭秘命 题点题点) 【真题体验】【真题体验】 (2020 全国卷全国卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成 46 题。题。 材料一材料一 现在， 中国在扶贫攻
11、坚工作中采取的重要举措， 就现在， 中国在扶贫攻坚工作中采取的重要举措， 就 是实施精准扶贫方略，找到是实施精准扶贫方略，找到“贫根贫根”，对症下药，靶向治疗。我，对症下药，靶向治疗。我 们坚持中国制度的优势， 构建省市县乡村五级一起们坚持中国制度的优势， 构建省市县乡村五级一起抓扶贫， 层层抓扶贫， 层层 落实责任制的治理格局。 我们注重抓六个精准， 即扶持对象精准、落实责任制的治理格局。 我们注重抓六个精准， 即扶持对象精准、 项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、项目安排精准、资金使用精准、措施到户精准、因村派人精准、 脱贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象身上。脱
12、贫成效精准，确保各项政策好处落到扶贫对象身上。 (摘自习近平携手消除贫困摘自习近平携手消除贫困 促进共同发展促进共同发展 在在 2015 减贫与发展高层论坛的主旨演讲减贫与发展高层论坛的主旨演讲) 材料二材料二 贫困是一个世界性难题， 反贫困是国际社会和各个贫困是一个世界性难题， 反贫困是国际社会和各个 国家或地区面临的共同责任， 随着对贫困问题认识的不断深入和国家或地区面临的共同责任， 随着对贫困问题认识的不断深入和 反贫困实践的有效推进， 贫困概念和反贫困的理论不断发展。 精反贫困实践的有效推进， 贫困概念和反贫困的理论不断发展。 精 准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创新， 体现了以人为本
13、、 赋准扶贫是对世界反贫困理论的发展和创新， 体现了以人为本、 赋 权提能、 参与合作的反贫困思权提能、 参与合作的反贫困思想， 并将该思想具体化、 可操作化，想， 并将该思想具体化、 可操作化， 初步形成了具有中国特色、 体现社会主义优越性的精准扶贫理论初步形成了具有中国特色、 体现社会主义优越性的精准扶贫理论 体系。体系。 (摘编自王介勇等我国精准扶贫摘编自王介勇等我国精准扶贫 政策及其创新路径研究政策及其创新路径研究) 材料三材料三 贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化， 寻求贵州省江口县通过发掘本地资源与特色文化， 寻求 经济高质量发展和生态环境高水平保护， 探索了一条利于形成脱经济
14、高质量发展和生态环境高水平保护， 探索了一条利于形成脱 贫长效机制的新路。 江口县以贫长效机制的新路。 江口县以“天下名岳之宗天下名岳之宗”的世界自然遗产的世界自然遗产 梵净山申遗为契机， 创建区域品牌， 打造民族民俗非物质文化遗梵净山申遗为契机， 创建区域品牌， 打造民族民俗非物质文化遗 产和梵净山地理标识。 梵净山周边的自然村落风景优美， 少数民产和梵净山地理标识。 梵净山周边的自然村落风景优美， 少数民 族居多， 这里保留了丰富的人文和自然资源， 因此江口县引进多族居多， 这里保留了丰富的人文和自然资源， 因此江口县引进多 家旅游企业，创建景区、中国家旅游企业，创建景区、中国传统古村落和
15、乡村旅游示范点，形传统古村落和乡村旅游示范点，形 成了旅游产业群。另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点成了旅游产业群。另一方面，江口县发展规模化生态农业，重点 扶持生态茶和冷水鱼等项目。 江口县引进了专业的企业， 由企业扶持生态茶和冷水鱼等项目。 江口县引进了专业的企业， 由企业 负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时负责研发、技术指导、标准认证、茶叶深加工和市场开拓，同时 在景区周边山区开发茶园， 实现在景区周边山区开发茶园， 实现“茶旅茶旅”互动， 促进产业发展良互动， 促进产业发展良 性循环。性循环。 (摘编自谢玉梅脱贫攻坚背景下的设计参与扶贫摘编自谢玉梅脱贫攻坚背
16、景下的设计参与扶贫 基于江口的考察 ， 光明日报基于江口的考察 ， 光明日报2019 年年 5 月月 8 日日) 材料四材料四 与缅甸、 老挝、 越南接壤的云南是国际公认的世界与缅甸、 老挝、 越南接壤的云南是国际公认的世界 茶树原产地之一。 发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内茶树原产地之一。 发源于青海唐古拉山脉的澜沧江在云南省境内 长达长达 1 200 多公里，这条大河流经云南多公里，这条大河流经云南两岸的山区正是云南茶叶两岸的山区正是云南茶叶 的主产区， 这里拥有成片的古茶园， 其中不乏树龄在数百年至上的主产区， 这里拥有成片的古茶园， 其中不乏树龄在数百年至上 千年的古茶树。居住
17、在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜千年的古茶树。居住在这一流域的布朗族、傣族、基诺族、拉祜 族、 佤族等少数民族世代以茶为生， 创造出了灿烂丰富的民族茶族、 佤族等少数民族世代以茶为生， 创造出了灿烂丰富的民族茶 文化。近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶文化。近年来，云南省把茶产业作为重点产业来抓，对以普洱茶 为代表的茶产业引导扶持， 将其视为促进农村脱贫攻坚、 茶农增为代表的茶产业引导扶持， 将其视为促进农村脱贫攻坚、 茶农增 收的重要途径。 在政策扶持方面， 重点茶产区各级政府对茶产业收的重要途径。 在政策扶持方面， 重点茶产区各级政府对茶产业 发展给予政策倾斜， 各级
18、财政加大对茶产业的投入扶持力度， 重发展给予政策倾斜， 各级财政加大对茶产业的投入扶持力度， 重 点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇绿茶三个品牌。 与此同时， 为解决云南茶叶销路不畅、 困扰茶农与此同时， 为解决云南茶叶销路不畅、 困扰茶农与消费者的卖难与消费者的卖难 买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台，通买难问题，云南从省里到市、县都在努力搭建多种销售平台，通 过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。过走出去、请进来，助力茶产业成长壮大。 (摘编自茶产业托起云南民族地区摘编自茶产业托起云南民族地区 脱贫致富梦 ，
19、 光明日报脱贫致富梦 ， 光明日报2020 年年 2 月月 21 日日) 4(理解分析题理解分析题)下列对材料相关内容的理解和分析，不正下列对材料相关内容的理解和分析，不正 确的一项是确的一项是( ) A精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作中的重要举措，精准扶贫方略是我国目前扶贫攻坚工作中的重要举措， 它通过对贫困对象的精准帮扶， 争取拔除它通过对贫困对象的精准帮扶， 争取拔除“贫根贫根”， 实现脱贫致， 实现脱贫致 富。富。 B贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的贵州省江口县把产品研发、标准认证等工作交给专业的 企业进行运作， 这种做法推进了产业规模化， 促进了产业良性发企业进行运
20、作， 这种做法推进了产业规模化， 促进了产业良性发 展。展。 C近年来，云南近年来，云南省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动省充分发挥其生态资源、地理资源、劳动 力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。力资源和交通资源的优势，把茶产业作为当地重点产业来抓。 D云南省古茶园区域拥有独特的少数族文化资源和自然资云南省古茶园区域拥有独特的少数族文化资源和自然资 源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。源，结合这两种资源可以设计出更为精准的扶贫方案。 解析解析 “交通资源的优势交通资源的优势”于文无据， 材料四并没有提到云于文无据， 材料四并没有提到云 南省具有交通资源的优势。南
21、省具有交通资源的优势。 答案答案 C 5(概括分析题概括分析题)下列对材料相关内容的概括和分析，不正下列对材料相关内容的概括和分析，不正 确的一项是确的一项是( ) A材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价材料一和材料二介绍了精准扶贫的具体内容、作用和价 值， 据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问题的有效值， 据此可知落实精准扶贫政策是解决我国当前贫困问题的有效 途径。途径。 B材料三中，贵州省江口县通过打造民族民材料三中，贵州省江口县通过打造民族民俗非物质文化俗非物质文化 遗产和梵净山地理标识两项举措， 探索出了一条利于形成脱贫长遗产和梵净山地理标识两项举措， 探索出了一条
22、利于形成脱贫长 效机制的新路。效机制的新路。 C材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、材料四中，为进一步做大做强茶产业、推进精准扶贫、 带动茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力带动茶农增收，云南省各级财政加大了对茶产业的投入扶持力 度。度。 D通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥通过材料三、四的对比可以发现，云南古茶园如果发挥 自身优势， 做好自身优势， 做好“茶旅茶旅”互动的文章， 可能会进一步促进当地经互动的文章， 可能会进一步促进当地经 济发展。济发展。 解析解析 贵州省江口县探索利于形成脱贫长效机制的新路， 除贵州省江口县探索利于形成脱贫长效机制的新
23、路， 除 了了 B 项中所提到的两项举措外，还有发展规模化生态农业。项中所提到的两项举措外，还有发展规模化生态农业。 答案答案 B 6(比较分析题比较分析题)贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶贵州省江口县与云南省民族地区的精准扶 贫工作内容有哪些共通之处？请贫工作内容有哪些共通之处？请结合材料概括说明。结合材料概括说明。 答：答：_ _ 解析解析 题干要求概括说明贵州省江口县与云南省民族地区题干要求概括说明贵州省江口县与云南省民族地区 的精准扶贫工作内容的共通之处， 由此可确定答题区间为材料三的精准扶贫工作内容的共通之处， 由此可确定答题区间为材料三 和材料四， 材料三和材料四分别介绍了贵州
24、省江口县与云南省民和材料四， 材料三和材料四分别介绍了贵州省江口县与云南省民 族地区的精准扶贫工作。 综合分析材料三和材料四可知， 两者的族地区的精准扶贫工作。 综合分析材料三和材料四可知， 两者的 精准扶贫工作均充分利用了当地的地理资源实施绿色扶贫的战精准扶贫工作均充分利用了当地的地理资源实施绿色扶贫的战 略：贵州省江口县依托梵净山，发掘略：贵州省江口县依托梵净山，发掘本地资源；云南省民族地区本地资源；云南省民族地区 利用河流和山区的地理环境， 发展茶产业。 两者均利用当地资源利用河流和山区的地理环境， 发展茶产业。 两者均利用当地资源 打造区域品牌， 并以之推动重点产业发展： 贵州省江口县
25、创建区打造区域品牌， 并以之推动重点产业发展： 贵州省江口县创建区 域品牌， 发展规模化生态农业； 云南省民族地区把茶产业作为重域品牌， 发展规模化生态农业； 云南省民族地区把茶产业作为重 点产业来抓，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇点产业来抓，重点打造区域品牌，做大做强普洱茶、滇红茶、滇 绿茶三个品牌。据此分点作答即可。绿茶三个品牌。据此分点作答即可。 答案答案 兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略；兼顾人与自然的和谐关系，实施绿色扶贫的战略； 利用当地资源打造区域品牌， 然后以区域品牌推动重点产业发利用当地资源打造区域品牌， 然后以区域品牌推动重点产业发 展，实现产业扶贫
26、。展，实现产业扶贫。 【考情聚焦】【考情聚焦】 选文上选文上 既考查了非连续性文本阅读既考查了非连续性文本阅读(2020 年全国卷年全国卷 、全国卷、全国卷)，又考查了访谈，又考查了访谈(2020 年全国卷年全国卷 )。 题材仍是社会热点题材仍是社会热点(2020 年全国卷年全国卷“精准精准 扶贫扶贫”)、科技创新、科技创新(2020 年全国卷年全国卷“新基新基 建建”)和家国情怀和家国情怀(2020 年全国卷年全国卷对话钟对话钟 南山：苍生在上作者南山：苍生在上作者)等方面的新闻或访等方面的新闻或访 谈材料。谈材料。 2020 年高考语文试题在考查阅读理解、信年高考语文试题在考查阅读理解、信
27、 息整理能力方面，重视对读什么、如何读的引息整理能力方面，重视对读什么、如何读的引 导。导。(2020 年全国卷年全国卷聚焦聚焦“新基建新基建”，引导，引导 学生从多个文本中获取这项政策的出台背景、学生从多个文本中获取这项政策的出台背景、 基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息，基本内涵、发展前景和国际反响等相关信息， 加大对信息整理能力的考查力度。加大对信息整理能力的考查力度。) 摘自教育部考试中心摘自教育部考试中心 2020 年高考语文试年高考语文试 题评析题评析 题题目上目上 第第 1 题：题型相对稳定，题：题型相对稳定，2020 年三套试卷均年三套试卷均 考查的是考查的是“理解分析题理
28、解分析题”， 但其他题型也不容， 但其他题型也不容 忽视， 如忽视， 如“筛选信息题筛选信息题”“”“思路框架题思路框架题”“”“图图 表分析题表分析题”等。等。 第第 2 题：近两年题型稳定，均考查的是题：近两年题型稳定，均考查的是“概括概括 分析题分析题”，均选，均选“不正确不正确”的一项，答题区间的一项，答题区间 相对集中，跨材料的选项不多，一般在同一材相对集中，跨材料的选项不多，一般在同一材 料的上下文阅读中就能找到选项设置的外伤。料的上下文阅读中就能找到选项设置的外伤。 第第 3 题：题干的指向性有时比较明确，仔细阅题：题干的指向性有时比较明确，仔细阅 读后发现筛选点有明确的限制。
29、主要有读后发现筛选点有明确的限制。 主要有“原因原因 概括题概括题(2019 年全国卷年全国卷)”，“比较分析题比较分析题 (2020 年全国卷年全国卷)”，“对策措施题对策措施题”，2020 年又增添了年又增添了“文体特征题文体特征题(2020 年全国卷年全国卷 )”。 清单一清单一 怎样无障碍地阅读实用类文本？客观题的一些题怎样无障碍地阅读实用类文本？客观题的一些题 型还不能掌握，有没有一些好的方法？型还不能掌握，有没有一些好的方法？ 清单二清单二 有些主观归纳概括题在概括有要求时， 总是概括不有些主观归纳概括题在概括有要求时， 总是概括不 全、概括不准，有无应对之策全、概括不准，有无应对
30、之策？ 攻重点攻重点 扫盲点扫盲点 (答案如何来的？答案如何来的？分条分点推求元分条分点推求元 思考思考) 针对清单一针对清单一 灵活变通，解答客观题灵活变通，解答客观题 客观题据情选用客观题据情选用“4 方法方法” 实用类文本要采用正确的阅读顺序， 即实用类文本要采用正确的阅读顺序， 即“主观题题干主观题题干原文原文 客观题客观题”，这种顺序既能避免客观题错误选项，这种顺序既能避免客观题错误选项“先入为主先入为主”， 又能第一时间发现主观题的答案素材。 对于两道客观题， 可以灵又能第一时间发现主观题的答案素材。 对于两道客观题， 可以灵 活选用不同的方法：活选用不同的方法： 方法方法 1 直
31、接比对法，解答理解分析题直接比对法，解答理解分析题 有许多题目， 题干中的关键语句能够在原文中找到内容基本有许多题目， 题干中的关键语句能够在原文中找到内容基本 一致的文字，据此比对，可直接确定正误。一致的文字，据此比对，可直接确定正误。 直接比对法，重在对题干与原文在字词方面的差异辨析比直接比对法，重在对题干与原文在字词方面的差异辨析比 对，要审明这个表述差异是对，要审明这个表述差异是“等价转化等价转化”，还是确实不同。因为，还是确实不同。因为 题干和原文，有时看似相同，实则不同；有时是看似不同，实则题干和原文，有时看似相同，实则不同；有时是看似不同，实则 相同。一定要仔细斟酌两者的差异和表
32、述的实质。以相同。一定要仔细斟酌两者的差异和表述的实质。以 2020 年全年全 国卷国卷T4D 项为例：项为例： 细审选项细审选项 细读细读文本文本 判断正误判断正误 D.云南省古茶园区域拥云南省古茶园区域拥 有独特的有独特的少数民族文化少数民族文化 资源资源和和自然资源自然资源，结合，结合 发源于青海唐古拉山脉发源于青海唐古拉山脉 的澜沧江在云南省境内的澜沧江在云南省境内 长达长达 1 200 多公里，这多公里，这 选项正确选项正确 这两种资源可以设计出这两种资源可以设计出 更为更为精准的扶贫方案精准的扶贫方案。 条大河流经云南两岸的条大河流经云南两岸的 山区正是云南茶叶的主山区正是云南茶叶
33、的主 产区，产区，这里拥有成片的这里拥有成片的 古茶园古茶园，其中不乏树龄，其中不乏树龄 在数百年至上千年的古在数百年至上千年的古 茶树。居住在这一流域茶树。居住在这一流域 的布朗族、傣族、基诺的布朗族、傣族、基诺 族、拉祜族、佤族等少族、拉祜族、佤族等少 数民族世代以茶为生，数民族世代以茶为生， 创造出了创造出了灿烂丰富的民灿烂丰富的民 族茶文化族茶文化，做大做做大做 强普洱茶、滇红茶、滇强普洱茶、滇红茶、滇 绿茶绿茶三个品牌三个品牌。 温馨提示温馨提示 此方法可以结合此方法可以结合“练题感练题感 找语感找语感”栏目中第栏目中第 4、13 题进行练习并验证。题进行练习并验证。 方法方法 2
34、推理比对法，解答概括分析题推理比对法，解答概括分析题 有些题目， 题干中的内容在原文中没有现成的语言可以直接有些题目， 题干中的内容在原文中没有现成的语言可以直接 比对，要经过一定的推理后才能完成，这样的比对方式，叫推理比对，要经过一定的推理后才能完成，这样的比对方式，叫推理 比对。推理比对法，侧重对文意的整体把握，因题干已是文意的比对。推理比对法，侧重对文意的整体把握，因题干已是文意的 变相转述， 所以比对时学生需要对相关信息进行综合理解， 才能变相转述， 所以比对时学生需要对相关信息进行综合理解， 才能 推断题干的正误。以推断题干的正误。以 2020 年全国卷年全国卷T5C 项为例：项为例
35、： 细审选项细审选项 细读文本细读文本 判断正误判断正误 C.材料四中，为进一步材料四中，为进一步 做大做强茶产业做大做强茶产业、推进推进 精准扶贫精准扶贫、带动茶农增带动茶农增 收收，云南省各级财政加，云南省各级财政加 近年来，云南省把茶产近年来，云南省把茶产 业作业作为重点产业来抓，为重点产业来抓， 对以普洱茶为代表的茶对以普洱茶为代表的茶 产业引导扶持，将其视产业引导扶持，将其视 选项正确选项正确 大了大了对茶产业的投入扶对茶产业的投入扶 持力度持力度。 为为促进农村脱贫攻坚、促进农村脱贫攻坚、 茶农增收茶农增收的重要途径。的重要途径。 在政策扶持方面，重点在政策扶持方面，重点 茶产区各
36、级政府对茶产茶产区各级政府对茶产 业发展给予政策倾斜，业发展给予政策倾斜， 各级财政加大对茶产业各级财政加大对茶产业 的投入扶持力度的投入扶持力度，重点，重点 打造区域品牌，打造区域品牌，做大做做大做 强强普洱茶、滇红茶、滇普洱茶、滇红茶、滇 绿茶三个品牌。绿茶三个品牌。 温馨提示温馨提示 此方法可以结合此方法可以结合“练题感练题感 找语感找语感”栏目中第栏目中第 2、5、8、11、14 题进行练习并验证。题进行练习并验证。 方法方法 3 综合比对法，解答筛选信息题综合比对法，解答筛选信息题 综合比对法，是指要推断的选项在原材料中并不在同一处，综合比对法，是指要推断的选项在原材料中并不在同一处
37、， 而是分散在同一材料的不同段中或分散在几则材料中， 需要将相而是分散在同一材料的不同段中或分散在几则材料中， 需要将相 关信息筛选关信息筛选出来综合比对， 才能确定选项正误。 因信息的分散性，出来综合比对， 才能确定选项正误。 因信息的分散性， 所以综合比对时要找全相关信息， 并根据题干特点灵活采用所以综合比对时要找全相关信息， 并根据题干特点灵活采用“直直 接比对法接比对法”和和“推理比对法推理比对法”来综合判定题干表述的正误。以来综合判定题干表述的正误。以 2019 年全国卷年全国卷T4A 项为例：项为例： 细审选项细审选项 细读文本细读文本 判断正误判断正误 下列下列不属于不属于 可移
38、动可移动 文化遗产文化遗产“修复修复” 工作的一项是工作的一项是 A使用真空干燥法使用真空干燥法 对受潮的古代文献对受潮的古代文献 进行处理。进行处理。 治理治理是通过外界的干预直接是通过外界的干预直接 作用于可移动文化遗产的保作用于可移动文化遗产的保 护行为，是护行为，是为了消除正在损毁为了消除正在损毁 遗产的外界因素，从而使遗产遗产的外界因素，从而使遗产 恢复到健康的状态恢复到健康的状态。根据可移。根据可移 动文化遗产遭受动文化遗产遭受“病痛病痛”情情 形的差异，治理技术可以分为形的差异，治理技术可以分为 选项应该属于选项应该属于“治治 理理”这一工作。这一工作。 杀虫、去酸、杀虫、去酸、
39、脱水脱水和清洁等类和清洁等类 型。型。修复修复是对已经发生变形或是对已经发生变形或 变性的遗产进行处理，变性的遗产进行处理，使之恢使之恢 复到原有的形态或性质复到原有的形态或性质。修复。修复 的内容大致分为两个方面：的内容大致分为两个方面：一一 是清除文物和标本上的一切是清除文物和标本上的一切 附着物；二是修补文物和标本附着物；二是修补文物和标本 的残缺部分的残缺部分。 温馨提示温馨提示 此方法可以结合此方法可以结合“练题感练题感 找语感找语感”栏目中第栏目中第 1 题进行练习并验证。题进行练习并验证。 方法方法 4 图文比对法，解答图表分析题图文比对法，解答图表分析题 对图表数据的分析， 包
40、括对图表中统计数据显示的内容的解对图表数据的分析， 包括对图表中统计数据显示的内容的解 说，以及从图表数据变化的趋向推测某种结论。两种形式：说，以及从图表数据变化的趋向推测某种结论。两种形式： (1)读图表，判断选项概括分析的正误读图表，判断选项概括分析的正误(图图文文)。 非连续性文本中的图表多是以分非连续性文本中的图表多是以分析数据为主的图表析数据为主的图表(柱状柱状 图、饼状图、曲线图、表格图、饼状图、曲线图、表格)，对于不同类型的图表，读图时的，对于不同类型的图表，读图时的 关注点不同。 具体来说， 柱状图要着重分析条柱的高低显示的数关注点不同。 具体来说， 柱状图要着重分析条柱的高低
41、显示的数 据比例， 饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小， 曲线图据比例， 饼状图要着重分析各项目所占图形比例的大小， 曲线图 要注意分析曲线的发展趋势和曲线的交叉节点， 表格要注意分析要注意分析曲线的发展趋势和曲线的交叉节点， 表格要注意分析 横向、纵向数据的差别。将选项内容与图表相应内容进行比对，横向、纵向数据的差别。将选项内容与图表相应内容进行比对， 看选项的表述是否与图表信息相符，由此确定正误。看选项的表述是否与图表信息相符，由此确定正误。 温馨提示温馨提示 此方法可以结合此方法可以结合“练题感练题感 找语感找语感”栏目中第栏目中第 7 题进行练习并验证。题进行练习并验证。 (2)
42、读文字材料，判断选项图表的正误读文字材料，判断选项图表的正误(文文图图)。 流程图就是揭示事物发展过程的图， 解题时流程图就是揭示事物发展过程的图， 解题时注意流程图涉及注意流程图涉及 的对象以及事物发展的走向和具体的过程， 并按顺序在对应的文的对象以及事物发展的走向和具体的过程， 并按顺序在对应的文 本中标记出流程图上的关键信息。本中标记出流程图上的关键信息。 流程图与文本叙述的顺序一致，要仔细比对。流程图与文本叙述的顺序一致，要仔细比对。 流程图与文本叙述的顺序不完全一致， 要特别注意表示前流程图与文本叙述的顺序不完全一致， 要特别注意表示前 后内容关系的词语是否准确。后内容关系的词语是否
43、准确。 确保叙述对象和发展走向都正确。 流程图对应的文本内容确保叙述对象和发展走向都正确。 流程图对应的文本内容 往往比较复杂，叙述对象繁多，程序繁杂，所以要注意句间主语往往比较复杂，叙述对象繁多，程序繁杂，所以要注意句间主语 的变换， 厘清的变换， 厘清“某事某事”是是“谁做的谁做的”， 确保流程图方框中的内容， 确保流程图方框中的内容 和箭头上的内容都准确无误。和箭头上的内容都准确无误。 温馨提示温馨提示 此方法可以结合此方法可以结合“练题感练题感 找语感找语感”栏目中第栏目中第 10 题进行练习并验证。题进行练习并验证。 针对清单二针对清单二 强化意强化意识，解答主观题识，解答主观题 掌
44、握答题规则，制定策略掌握答题规则，制定策略 学生在作答主观题时往往因概括不准、要点不全造成失分。学生在作答主观题时往往因概括不准、要点不全造成失分。 从考场答卷情况来看，概括不准、要点不全的原因主要是缺失从考场答卷情况来看，概括不准、要点不全的原因主要是缺失 3 种意识种意识(逻辑意识、层次意识、归纳意识逻辑意识、层次意识、归纳意识)，针对这三种意识的缺，针对这三种意识的缺 失，本书制定了失，本书制定了 3 种应对策略，助你提高解题的准度。种应对策略，助你提高解题的准度。 策略策略 1 强化逻辑意识：认真审题，问答一致强化逻辑意识：认真审题，问答一致 认真审题， 要有问什么答什么的意识， 答案
45、和问题之间要有认真审题， 要有问什么答什么的意识， 答案和问题之间要有 明显的逻辑关系。 答非所问、 似是而非， 不仅是语言组织的问题，明显的逻辑关系。 答非所问、 似是而非， 不仅是语言组织的问题， 还是思维不够严密的表现。还是思维不够严密的表现。 常见提问方式有四种：常见提问方式有四种： (1)原因分析题原因分析题(题干带有题干带有“原因原因”“”“为什么为什么”“”“依据依据”等词等词 语语)如：请如：请结结 合合 材材 料料 ，分分 析析 毛里求斯想要修复的档案文件的毛里求斯想要修复的档案文件的受损受损 原因原因 。(2019 年全国卷年全国卷) 解题方法：解题方法： 找准找全有关原因
46、的文字。 表原因的文字有显有隐， 有集找准找全有关原因的文字。 表原因的文字有显有隐， 有集 中有分散，必须把它们找准找全，才能答准题。中有分散，必须把它们找准找全，才能答准题。 形成答案要进行因果验证。把题干之形成答案要进行因果验证。把题干之“果果”与答案之与答案之 “因因”之间的联系用因果句联之间的联系用因果句联起来， 看看能否成立， 以此检验答起来， 看看能否成立， 以此检验答 案的正确性。案的正确性。 原因概括题的要点在三至四个之间，即一果多因原因概括题的要点在三至四个之间，即一果多因(内因和内因和 外因外因)，不可遗漏那些次要的、隐蔽的原因，不可遗漏那些次要的、隐蔽的原因(要点要点)
47、。 温馨提示温馨提示 此方法可以结合此方法可以结合“练题感练题感 找语感找语感”栏目中第栏目中第 12 题进行练习并验证。题进行练习并验证。 (2)比较分析题比较分析题(题干带有题干带有“异同异同”“”“不同不同”等词语等词语)如： 贵州如： 贵州 省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之省江口县与云南省民族地区的精准扶贫工作内容有哪些共通之 处？请结合材料概括说明。处？请结合材料概括说明。(2020 年全国卷年全国卷) 概括相同点的解题方法：概括相同点的解题方法： 审准题干， 找出信息筛选比较点。 凡比较， 必须有比较点，审准题干， 找出信息筛选比较点。 凡比较， 必须有比较点
48、， 而比较点都已经在题干中给出。然后根据比较点，确定筛选而比较点都已经在题干中给出。然后根据比较点，确定筛选、概、概 括的范围。括的范围。 筛选整合。 调整组合所筛选的信息， 把筛选出的有用材料筛选整合。 调整组合所筛选的信息， 把筛选出的有用材料 按题干要求分类， 用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结按题干要求分类， 用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结 概述。概述。 概括不同点的解题方法：概括不同点的解题方法： 审读题干，明确答题方向。题干具有指示性，学生要认认审读题干，明确答题方向。题干具有指示性，学生要认认 真真审读题干， 揣摩命题者的意图， 明确要筛选比较哪方面的信真真审读题
49、干， 揣摩命题者的意图， 明确要筛选比较哪方面的信 息。息。 根据题干要求， 在材料中搜寻相关的答题区域， 并精读深根据题干要求， 在材料中搜寻相关的答题区域， 并精读深 析有关文字。分清层次，确定关键词语，询问析有关文字。分清层次，确定关键词语，询问“为什么为什么”写这段写这段 文字，挖掘文字背后隐含的信息，然后仔细筛选相关内容。文字，挖掘文字背后隐含的信息，然后仔细筛选相关内容。 整合归纳。 把筛选出来的相关内容进行整合归纳， 使之成整合归纳。 把筛选出来的相关内容进行整合归纳， 使之成 为符合题干要求的答案，最好分为符合题干要求的答案，最好分条作答。条作答。 温馨提示温馨提示 此方法可以结合此方法可以结合“练题感练题感 找语感找语感”栏目中第栏目中第 6 题进行练习并验证。题进行练习并验证。 (3)对策措施题对策措施题(题干带有题干带有“方法方法”“”“措施措施”“”“建议建议”“”“怎怎 样样”等词语等词语)如：如：促进高校科技成果转化促进高校科技成果转化 需要哪些需要哪些相关方协作相关方协作 ？ 简简 述述 各各 方方 所起的所起的作作 用用 。(2018 年全国卷年全国卷) 解题方法：解题方法：
