1、广州市一模考试（1）语文评析 2021 CONTENTS 目录 1 现代文阅读 2 古诗文阅读 3 语言文字运用 4 写作 01 现代文阅读 信息性文本阅读 材料一：材料一： 人类学在中国经历近百年的发展，成就斐然，为历 史学提供了诸多启示。“田野作业”是人类学的基本方 法，对历史学者有重要的方法论启迪，可以改变传统史 学单纯依靠文献的局限。但“田野作业”难免遭遇困难。 首先，“田野”是什么就很难说清。人类学者最初的 “田野作业”，主要针对的是相对“原始”的族群，是 没有文字传承的部落文化。对于非原始族群来说则情况 迥异。中华各民族中有些很早就有自己的文字，有些在 近代接受帮助创造了自己的文字
2、，其社会状况及历史演 变，往往有详细的文字记载。这就使中国的人类学研究 面临两难境地：依靠田野吧，人家有文字；依靠文字吧， 又好像离开了人类学的研究轨范。由于这一问题的存在， 摘编自杨天宏人类学对历史学的方法启示 材料一：摘编自杨天宏人类学对历史学的方法启示 以中国为研究对象的人类学者便开始强调历史文献的 重要性，除田野调查“访问活人”外，也辛勤钻研历 史文献，做“访问死人”的工作，由是中国丰富的历 史文献成为人类学的又一宝藏。 【甲】这一变化并不意味着中国人类学者自废武功。 中国人类学的研究取向，虽然少了一些西方人类学者 喜欢玩的形而上元素，但其崇实精神对人类学而言， 颇有点返璞归真的意味，
3、实际上就是人类学与历史学 的结合。人类学家威廉斯在谈到历史学与人类学的关 系时曾把历史学比喻成“小提琴家的左手”。历史学 者是否可以将人类学视为“小提琴家的右手”，在自 己从事的研究中，也主动吸纳人类学者重视抽象理论 与宏大叙事的积极元素，以避免当下史学研究出现的 “碎片化”倾向呢？ 材料一：摘编自杨天宏人类学对历史学的方法启示 其次，与田野相关的是历史遗存问题。“田野作业 ”最重要的是看遗存，即世代传承下来的物质和精神的 制作。然而正如马林诺夫斯基所言，遗存能够延续，在 于它已获得新的意义，除非采取某种明确的道德和价值 态度，而不是按这一现象在今天的形态来研究它，否则 ，我们就只能对其用途和
4、意义作失真的描述。很多流传 至今的文化习俗或遗存，一旦其原生态环境不复存在， 就已经变化失真了。以纳西古乐为例，你能相信它是真 正的唐乐吗？在远离文明繁衍中心的边缘之地能有中原 古礼的原生态环境吗？我以为是很难有的。作为“礼” 重要标志的原本是中原的古乐，离开故土，脱离原先的 “生态系统”，要在类似纳西族所在地区孤独存在下去 ，实在难以想象。 材料二：摘自科大卫历史人类学者走向田野要做什么 这提醒研究者，随着现代文明的推进，很多号称 “原始”的生活环境及生存方式，实际上已不复存在 ，或者至少已发生性状变化，研究者不能轻信“田野 ”里看到的文化场景。同时，提醒历史学者必须保持 高度的学术警惕，不
5、能轻易相信“田野”里所谓的“ 原始”见闻。 材料二： 当我们在图书馆和档案馆阅读着装订整齐、入档 清楚的文献时，常常会忘了这些材料其实原来是存在 于图书馆和档案馆之外的。面对那些不愿超越文献的 历史学者，我至少能提出这样的忠告：这类材料在庙 宇的墙壁上、在私人的收藏里多得是，除非你到现场 考察，否则你是没有机会读到它们的。 材料二：摘编自科大卫材料二：摘编自科大卫历史人类学者走向田野要做历史人类学者走向田野要做 什么什么 然而，多收集些文献材料，不过是从事实地考察最 起码的理由。事实上，到田野去的好处远远不止于此 。最简单的理由是：你是无法读得懂那些文献的 除非你知道这些文献为何书写，如何使用
6、，谁写，谁 保存，保存了什么，扔掉了什么。换句话说，经过层 层筛选，最终流入图书馆和档案馆的文献只属极少数 。到那些曾经发生过某些事情或行动的地点看过，会 启发我们想到在文献最终落到历史学家的手中之前， 曾经历过怎样的过程。去过一个地方，你会对这个地 方产生感觉。有时老房子还在，有时老房子不在，但 基石犹存；有时人还在，你甚至可以跟他聊天。在这 方面，历史学者可以从人类学家身上学到一二，因为 后者更习惯从活生生的人身上多于从文献中学习。 材料二：摘自科大卫历史人类学者走向田野要做什么 【乙】我说“人还在”，我的意思是人们从历史中走出来吗？不错 ，我的确是这个意思。每当我走访一个地方，我会特别留
7、意该地方 是否一直有人居住，定居的历史有多久。在这些地方，你还可以看 到知识代代相传，尽管人们已受现代教育、电视和互联网的影响甚 深。你还可以从当地人的谈话中，听出自书写传统在当地出现以来 ，对人们发挥了怎样的影响。我猜过去的私塾先生、歌者优伶、乡 村道士，都曾经以他们的文献，在乡村传播着某种原生的知识，情 况就好比我们今天的学校教育和现代媒体把过去这些知识逐渐擦掉 一样。你从人们谈话的方式捡拾到一点这方面的历史，这样一种聆 听历史的方法的窍门是：重要的不在于人们说些什么，而在于他们 如何说。如有一次在山东，我问一位老人家为什么他的村子只有一 个姓氏，他回答说：嗯，在过去，很少男人会入赘到这个
8、村子来。 历史学家从一个参与的观察者转化为科学的观察者我知道 用“科学”这个词不是太恰当，我的意思是我们要大胆假设，小心 求证。不错，中国正以惊人的速度发生着翻天覆地的变化，但中国 依旧是中国依旧是那个中国人从他们的历史中取得诸多灵感的 中国。 选择题选择题11 1. 1.下列对材料相关内容的理解和分析，下列对材料相关内容的理解和分析，不正确不正确的一项是（的一项是（3 3分）分） A.A.对中华民族展开人类学方面的研究，不能只采用“田对中华民族展开人类学方面的研究，不能只采用“田 野作业”的方法，因为有些民族的社会状况及历史演变野作业”的方法，因为有些民族的社会状况及历史演变 过程往往会有详
9、细的文字记载。过程往往会有详细的文字记载。 B B. .威廉斯借用小提琴家的左手与右手来比喻历史学与人威廉斯借用小提琴家的左手与右手来比喻历史学与人 类学，准确形象地说明了两大学科的密切关系，强调它类学，准确形象地说明了两大学科的密切关系，强调它 们之间互相影响，应彼此协调。们之间互相影响，应彼此协调。【张冠李戴“左手”是张冠李戴“左手”是 他说的，但“右手”非他说。他说的，但“右手”非他说。】 C.C.历史学者运用人类学的“田野作业”这一研究方法时，历史学者运用人类学的“田野作业”这一研究方法时， 应注意不要简单地相信所看到的历史遗存，因其离开所应注意不要简单地相信所看到的历史遗存，因其离开
10、所 处的时代可能发生性状变化。处的时代可能发生性状变化。 D.D.尽管已经深受电视和互联网等现代文明的影响，但在尽管已经深受电视和互联网等现代文明的影响，但在 不少地方还是能看到原生知识的代代相传，学者们依然不少地方还是能看到原生知识的代代相传，学者们依然 能从“田野作业”中发现历史。能从“田野作业”中发现历史。 选择题选择题22 2.2.根据材料一和材料二，下列说法根据材料一和材料二，下列说法不正确不正确的一项是（的一项是（3 3分）分） A.A.想在历史学研究方面取得更好的成绩，历史学者就应想在历史学研究方面取得更好的成绩，历史学者就应 借鉴人类学的研究方式，不能只关注历史文献，还必借鉴人
11、类学的研究方式，不能只关注历史文献，还必 须做“访问活人”的“田野作业”。须做“访问活人”的“田野作业”。 B.B.虽然纳西古乐在远离文明繁衍中心的边缘之地被保存虽然纳西古乐在远离文明繁衍中心的边缘之地被保存 至今，但仍不能确信它是真正的唐乐，这个例子说明至今，但仍不能确信它是真正的唐乐，这个例子说明 现有的历史遗存很难不变化失真。现有的历史遗存很难不变化失真。 C C. .与经过层层筛选最终流入图书馆和档案馆的文献相比，与经过层层筛选最终流入图书馆和档案馆的文献相比， 那些在“田野作业”中搜集的资料那些在“田野作业”中搜集的资料数量更多数量更多，对学者，对学者 们的研究来说也们的研究来说也更
12、有历史价值更有历史价值。【无中生有无中生有】 D.“D.“田野作业”中关注受访者如何说是聆听历史的方法田野作业”中关注受访者如何说是聆听历史的方法 的窍门，文中山东那位老人家对他的村子只有一个姓的窍门，文中山东那位老人家对他的村子只有一个姓 氏相关原因的解释，正是典型例证。氏相关原因的解释，正是典型例证。 选择题选择题33 3. 下列各项中，下列各项中，最适合最适合作为作为论据论据来来支撑材料一最后两段支撑材料一最后两段 中心论点的一项是（中心论点的一项是（3分）分）【最后两段探讨“失真”与最后两段探讨“失真”与 “实际不复存在”两大问题“实际不复存在”两大问题】 A.王国维运用现代考古学成果
13、，结合文献史籍资料，对汉代边王国维运用现代考古学成果，结合文献史籍资料，对汉代边 塞和烽燧、西域丝绸之路等一系列问题做了详尽的考释，创立塞和烽燧、西域丝绸之路等一系列问题做了详尽的考释，创立 “二重证据法”。“二重证据法”。【论证考古发现论证考古发现】 B.摩尔根研究与他同时代的印第安人部落，其著作却冠以摩尔根研究与他同时代的印第安人部落，其著作却冠以古古 代社会代社会名称，是因为原始部落文明在尚未走出原始状态时，名称，是因为原始部落文明在尚未走出原始状态时， 很少性状变化。很少性状变化。【印证“遗留问题”印证“遗留问题”】 C.费孝通先生在上个世纪费孝通先生在上个世纪30年代先后开展了著名的
14、“江村调查”年代先后开展了著名的“江村调查” 和“云南三村”等人类学研究工作，接触到了文明发达程度较和“云南三村”等人类学研究工作，接触到了文明发达程度较 高的民族。高的民族。【考证为什么，论证研究需要实地考察考证为什么，论证研究需要实地考察】 D.世界第一部人类学纪录片世界第一部人类学纪录片北方的纳努克北方的纳努克导演在回忆录中导演在回忆录中 透露，影片中展现爱斯基摩人部落原始的捕猎海象方法的画面透露，影片中展现爱斯基摩人部落原始的捕猎海象方法的画面 其实是摆拍的。其实是摆拍的。【“变化失真”与“实际不复存在”“变化失真”与“实际不复存在”】 4. 两则材料都围绕“田野作业”展开论述，但 目
15、的各不相同，请分别说明。（4分） 材料一：材料一： 启示历史学者要重视借鉴人类学研究中“田启示历史学者要重视借鉴人类学研究中“田 野作业”的研究方法；野作业”的研究方法； 更要看到遇到的困难和其中存在的问题。更要看到遇到的困难和其中存在的问题。 材料二：材料二： 指出“田野作业”对于中国社会历史研究的指出“田野作业”对于中国社会历史研究的 重要意义；重要意义； 强调开展“田野作业”时要深入实地考察，强调开展“田野作业”时要深入实地考察， 做一个“科学的观察者”。做一个“科学的观察者”。 每点每点1分。意思对即可。分。意思对即可。 5.如何理解文中两个画横线句子的作用？请分 别结合材料简要分析。
16、（6分） 【甲甲】这一变化并不意味着中国人类学者自废武功。这一变化并不意味着中国人类学者自废武功。 【答】这句话概括了作者的观点：人类学研究应强调 历史文献的重要性。以“武功”为喻，表明中国人类 学者没有放弃“田野作业”；语言生动形象，轻松活 泼。3分。每点1分。意思对即可。 【答】这句话概括了作者的观点：代代相传的原生知 识还在民间保留。承接上文，含蓄地提醒历史学者应 重视这些原生知识；又以设问方式，引起读者的关注 。3分。每点1分。意思对即可。 【乙乙】我说“人还在”，我的意思是人们从历史中走出我说“人还在”，我的意思是人们从历史中走出 来吗？来吗？ 选择题选择题66 6.6.下列对文本一
17、相关内容和艺术特色的分析鉴赏，下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不不 正确正确的一项是的一项是（3 3分）分） A A幺姨积极参加红军队伍，既有“九一八事变”的时幺姨积极参加红军队伍，既有“九一八事变”的时 代因素，也有家庭因素，代因素，也有家庭因素，还有她比较时髦、有文艺范还有她比较时髦、有文艺范 等个人因素等个人因素。【无中生有无中生有】 B B作者对贺龙元帅着墨不多，通过人物之间的几句对作者对贺龙元帅着墨不多，通过人物之间的几句对 话，就为读者勾勒出一位风趣随和、思虑周密的红军话，就为读者勾勒出一位风趣随和、思虑周密的红军 指挥员形象。指挥员形象。 C C文章以幺姨坐上轮椅、让人
18、伤感开篇，又以幺姨坐文章以幺姨坐上轮椅、让人伤感开篇，又以幺姨坐 上轮椅、仍“顽强挺立”结尾，这样写既首尾呼应，上轮椅、仍“顽强挺立”结尾，这样写既首尾呼应， 又升华主题。又升华主题。 D D文章语言平白如话，通俗生动，已届耄耋之年的作文章语言平白如话，通俗生动，已届耄耋之年的作 家如同坐在读者面前，将幺姨的革命往事娓娓道来，家如同坐在读者面前，将幺姨的革命往事娓娓道来， 亲切动人。亲切动人。 选择题选择题77 7.7.下列与文本下列与文本一一有关的说法，有关的说法，不不正确正确的一项是（的一项是（3 3分）分） A.A.毛泽东毛泽东长征长征中“五岭逶迤腾细浪”与本文“母中“五岭逶迤腾细浪”与
19、本文“母 亲背着我，搀着幺姨，坚定地向草原深处走去”等描亲背着我，搀着幺姨，坚定地向草原深处走去”等描 写都极具画面感，表现了红军的革命意志。写都极具画面感，表现了红军的革命意志。 B.B.作者的舅舅为照顾伤员而牺牲，李伯钊把珍贵的口作者的舅舅为照顾伤员而牺牲，李伯钊把珍贵的口 粮留给幺姨，这两件事的叙述方式虽然不同，但是都粮留给幺姨，这两件事的叙述方式虽然不同，但是都 能够体现不怕艰险、勇于牺牲的长征精神。能够体现不怕艰险、勇于牺牲的长征精神。 C.C.浴血罗霄浴血罗霄这部长篇战争小说在战火中诞生，具这部长篇战争小说在战火中诞生，具 有虚构性，是萧克将军夫妇的“孩子”，也是研究中有虚构性，是
20、萧克将军夫妇的“孩子”，也是研究中 国共产党党史和人民军队军史的珍贵资料。国共产党党史和人民军队军史的珍贵资料。 D D. .鲁迅的鲁迅的藤野先生藤野先生和本文都以和本文都以亲历者亲历者“我”的口“我”的口 吻展开叙事，前者回忆了与藤野先生的交往经历，后吻展开叙事，前者回忆了与藤野先生的交往经历，后 者再现了幺姨参加红军、长征等革命往事。者再现了幺姨参加红军、长征等革命往事。 答：幺姨的青年时代是灿烂的，她在人生最美好的年华投答：幺姨的青年时代是灿烂的，她在人生最美好的年华投 身革命，并收获了爱情；幺姨的一生是灿烂的，她献身革命身革命，并收获了爱情；幺姨的一生是灿烂的，她献身革命 事业，勇敢面
21、对人生的艰难险阻，从不向命运低头。事业，勇敢面对人生的艰难险阻，从不向命运低头。44分。每分。每 点点2 2分。意思对即可。分。意思对即可。 9 9. .如果在如果在“红色经典读书分享会红色经典读书分享会”上推荐上推荐幺姨的灿幺姨的灿 烂年华烂年华，请结合两则文本，列出理由并简要分析。，请结合两则文本，列出理由并简要分析。 （6 6分）分） 答：答：幺姨的灿烂年华幺姨的灿烂年华刻画老一辈革命家的光辉形象，刻画老一辈革命家的光辉形象， 营造了营造了“红色意境红色意境”；再现真实的历史场景，抒发崇敬、赞；再现真实的历史场景，抒发崇敬、赞 美之情，体现了美之情，体现了“真实和真情真实和真情”的创作原
22、则；热情讴歌坚定的创作原则；热情讴歌坚定 的革命信仰和为理想献身的精神，而这些正是当下事业发展和的革命信仰和为理想献身的精神，而这些正是当下事业发展和 国家进步的动力之源。国家进步的动力之源。 每点每点2 2分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 主观题主观题8.8.为什么说幺姨的年华是为什么说幺姨的年华是“灿烂灿烂”的？请简要的？请简要 分析。分析。（4 4分）分） 02 古诗文阅读 选择题选择题1010 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 3分）分） A.相如还报/唐蒙已略通夜郎/因通
23、西南夷道/发巴 蜀卒/作者数万人治道/二岁/道不成/士卒多物故/ 费以巨万计/ B.相如还报唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/发巴 蜀卒/作者数万人/治道二岁/道不成/士卒多物故/ 费以巨万计/ C.相如还报/唐蒙已略通夜郎/因通西南夷道/发巴 蜀卒/作者数万人/治道二岁/道不成/士卒多物故/ 费以巨万计/ D.相如还报唐蒙/已略通夜郎/因通西南夷道/发巴 蜀卒/作者数万人治道/二岁/道不成/士卒多物故/ 费以巨万计/ 选择题选择题1111 下列对文中加点词语的相关内容的解说，下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确不正确 的一项是（的一项是（3 3分）分） A A上，对皇帝的尊称，上，对皇帝
24、的尊称，史记史记以“上”称武以“上”称武 帝，以帝，以谥号称景帝谥号称景帝，暗含臧否之意。，暗含臧否之意。【年号年号】 B B苑囿，在汉代是皇帝和诸侯的专属领地，具苑囿，在汉代是皇帝和诸侯的专属领地，具 有生产、游猎、赏玩、宴请等功能。有生产、游猎、赏玩、宴请等功能。 C C转漕是指转运粮饷，古时陆路上的运输称为转漕是指转运粮饷，古时陆路上的运输称为 “转”，通过水道运输则称为“漕”。“转”，通过水道运输则称为“漕”。 D D节即符节，古时象征皇帝亲临，司马相如出节即符节，古时象征皇帝亲临，司马相如出 使时，朝廷授予其节作为凭证信物。使时，朝廷授予其节作为凭证信物。 选择题选择题1212 12
25、.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项 是（3分） A.司马相如志向远大，才华出众。他少时喜欢读书、击 剑，早年因仰慕蔺相如的为人而改名；他善于著书，后 因作赋受到赏识。 B.司马相如借赋进谏，方法独特。他创作了子虚赋 ，虚构了子虚、乌有先生和无是公三个人物，以此劝谏 武帝，得到肯定。【非此目的】 C.司马相如尽心国事，安边有功。他出使西南，开通边 疆道路，将当地的各民族团结统一于大汉疆域，为国家 安定做出了贡献。 D.司马相如历经两朝，宦途坎坷。景帝时，他客游梁地 ，孝王死后，因无官可做而投奔王吉；武帝时，定西夷 建功，后被免官。 13 13 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文
26、中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 8分）分） （1）其卒章归之于节俭，因以风谏；奏之天子，天子 大说，以为郎。 （2）秦时尝通为郡县，至汉兴而罢；今诚复通，为置 郡县，愈于南夷。 翻译步骤：留、换、调、删、补、变 留：保留专有名词 换：替换现代汉语 调：调整特殊句式 删：删减无意词语 补：增补省隐成分 变：灵活变通翻译 联系上下文，把握大意 13 13 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 8分）分） （1）赋的结尾把主旨归结到节俭上，用来 劝谏皇帝；赋献给天子后，天子很高兴， 任命相如为郎官。 4分。大意2分，“卒章”“风谏”各1分。 （2）秦朝时曾经
27、开通道路设置郡县，到汉 朝建立时才废掉；现在如果要重新开通， 为当地设置郡县，那么意义超过南夷。 4分。大意2分，“诚”“愈”各1分。 14.司马相如“客游梁”的原因是什么？请简要说明。 （3分） 本题考查学生筛选并整合信息的能力。 根据题目要求，在文中筛选信息，然后概括作答。 司马相如在景帝处得不到重用，相信自己 能在梁孝王那里施展才华。 答对一点2分，两点3分。意思对即可。 会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝，从游说之士会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝，从游说之士 邹阳、枚乘之徒，相如见而说之，因病免，客游邹阳、枚乘之徒，相如见而说之，因病免，客游 梁。梁孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居梁。
28、梁孝王令与诸生同舍，相如得与诸生游士居 数岁，乃著子虚之赋。数岁，乃著子虚之赋。 阅读下面这首宋诗，完成1516题。 次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗次韵伯氏寄赠盖郎中喜学老杜诗 黄庭坚黄庭坚 老杜文章擅一家，国风纯正不欹斜。 帝阍悠邈开关键，虎穴深沈探爪牙。 千古是非存史笔，百年忠义寄江花。 潜知有意升堂室，独抱遗编校舛差。 注帝阍：指天帝宫门或守门人，又指帝都宫门。舛差：指差 误、差错。 15下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A伯氏与作者得知盖郎中研习杜甫诗歌，先后赠诗，体现了古人 以诗酬和的雅趣。 B“帝阍悠邈”“虎穴深沈”两个比喻，表现了杜诗深沉雄健、 沉郁顿挫的风格。 C
29、“江花”寄寓了杜甫的百年忠义，由此可以推测出杜诗中曾经 使用江花的意象。 D盖郎中为了在仕途上追求更好前程，一丝不苟地学习杜诗，作 者对此深表赞赏。 诗歌鉴赏题（两小题，9分） 16作者对亍学习杜诗有哪些见解？请结合诗歌 内容简要分析。（6分） 答：要学习杜诗传承古代诗歌（“国风” ）的优秀传统，保持纯正的诗风； 要学习杜诗的现实主义笔法和其中的忠义 精神； 要深入研究杜诗的不同版本，校正错误。 每点2分。意思对即可。 17.17.补写出下列句子中的空缺部分。（补写出下列句子中的空缺部分。（6 6分）分） （1）庄子在逍遥游中认为，宋荣子不会因 世人的称赞而特别奋勉、不会因世人的非难而更 加沮
30、丧，他能做到“是乎内外之分，辩乎荣辱之 境”。 （2）李白的蜀道难用鸟鸣渲染蜀道空寂苍 凉的氛围，如“但见悲鸟号古木”和“又闻子规 啼夜月”两句，分别借林中鸟和月下鸟的鸣叫， 烘托诗人的哀愁之情。 （3）宋诗有以诗言理的特点，如“不畏浮云遮 望眼，只缘身在最高层”两句，与苏轼的“不识 庐山真面目，只缘身在此山中”表达的哲理相似 。 03 语言文字运用 语言文字运用（20分） （一）语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成1820题。 神秘的面纱徐徐地揭去了，令人灵魂震慑的景象出现了：一 片幽深的蓝色，平静地闲适地躺在群山群峰的足下，阳光爱抚着 投射下来，那一袭长裙的色彩变幻莫
31、测，胸脯淡了腹上浓了腿脚 又浅淡了；愈是颜色浅淡的裙褶里，万千的宝石和碎金的闪光愈 是璀璨。山顶上的千年积雪倒映不出影像，被深沉的蓝得发青的 水融解了。白云白雪和山峰都无法在其中投下倒影留下印记，她 太深了，抑或是太娴静了，不把任何献媚者收入眼帘？只有太阳 是可以骄傲的，可以在那一袭长裙的每一寸裙褶的宝石上撩拨起 闪光，她却依然沉静雾的面纱又徐徐地遮盖过来了。 留在我灵魂深处的，是羞色里的纯净。至纯至洁的天池之水 ，便自然蓄蕴着羞羞的神色。她高踞海拔两千多米的长白山巅， 绝除了灰土、烟尘和有害气体的浸染，保护着一份至纯至净至洁 ，（ ） 再到哪里去寻觅如你天上之池一样的羞色？ 告别天池，告别长
32、白山，留一份纯净，留一份羞色，陶冶情感滋 润心灵。 选择题选择题1818 18.下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同 的一项是（3分） A平静的湖水，迎着斜风细雨，懒洋洋只是欲 步不前突然喑恶叱咤，似有千军万马，奔涌 前行。 B花开花落，候鸟迁徙，四季轮回，潮汐涨落 自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意 ？ C在那个遥远的村庄，我第一次听到这样的歌 谣：二月里来好风光，家家户户种田忙 D穿长袍的看他是一个外地来的陌生人，就问 道：“这位是”“我的兄弟。”戴礼帽的回答 19下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 （3分） A那与天生丽质俱来的一种气韵正是沉静里的羞 色，而这气韵在一切
33、作为风景胜地的水镜中都不 可能找见了。 B那与天生丽质俱来的一种气韵正是沉静里的羞 色，而在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找 见这气韵了。 C那沉静里的羞色正是与天生丽质俱来的一种气 韵，而在一切作为风景胜地的水镜中都不可能找 见这气韵了。 D那沉静里的羞色正是与天生丽质俱来的一种气 韵，而这气韵在一切作为风景胜地的水镜中都不 可能找见了。 20拟人的特征是把事物人格化，请据此对 文中画横线句子所用拟人进行简要分析。 （4分） 答：把天池之水（天池）人格化， 将幽深（没有倒影）、 平静、纯净的天池之水（天池）写成一位 “娴静”“不把任何献媚者收入眼帘”的女性。 4分。第点1分，第点3分。意思
34、对即可。 阅读下面的文字，完成2122题。 网上流传一种说法，长时间特别是夜晚玩手机，会 （1） ，如同患上了“眼癌”，完全无药可治。其实，黄斑变性的病理 机制主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变，通常是高龄退化的自 然结果。诱发黄斑变性的原因还有很多种，包括眼部炎症、高血 糖、吸烟等，（2） 。此外，将黄斑变性称为“眼癌”也不准确 。所谓“眼癌”，是指生长在眼部的恶性肿瘤，一般为遗传或自 身基因突变引发的。“黑暗中玩手机会得眼癌”的说法有些耸人 听闻，容易对人造成误导。 不过， （3） ，但沉溺于玩手机确实是个坏习惯，容易损 害人体健康。科学研究显示，睡前长期玩手机可能会破坏人体 免疫系统，导致
35、视力大幅下降；长期玩手机也会使睡眠质量 下降，手机屏幕的光亮会干涉褪黑素的分泌，使我们在放下 手机入睡后更多处在浅睡眠，但不能进入深睡眠。因此，大家 还是要学会合理使用手机，切莫沦为“手机控”。 21在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（6分） 答：（1）造成眼部黄斑疾病（或：导致黄斑变性） （2）这与玩手机无直接关系 （3）虽然这种说法不太科学 每空2分。意思对即可。 22文中画横线的语句有4处语病，请修改。（4分） 病句： 修改：“睡前长期”改为“长期睡前”。 病句： 修改：“干涉”改为“影响”。 病句： 修改：“睡眠”后加上“的状
36、态”。 病句： 修改：“但”改为“而”。（或:删除“但” 。） 每处1分。 04 写作 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “嫦娥奔月嫦娥奔月”、屈原、屈原“天问天问”，寄托了先民们的梦想与思考。观天象，寄托了先民们的梦想与思考。观天象， 制历法，研制浑天仪，身绑制历法，研制浑天仪，身绑“火箭火箭”飞向天空，古代科学家孜孜探求浩渺宇飞向天空，古代科学家孜孜探求浩渺宇 宙。新中国成立以来，宙。新中国成立以来，“飞天揽月飞天揽月”的探索从未间断：上世纪的探索从未间断：上世纪5050年代，现代年代，现代 航天业艰难起步；航天业艰难起步；7070年代，第一颗人造地球卫星年代，第一颗人造地球
37、卫星“东方红一号东方红一号”飞上太空；飞上太空； 今天，今天，“嫦娥嫦娥”系列将系列将“玉兔玉兔”送上月球，带回珍贵的月壤，送上月球，带回珍贵的月壤，“天问一号天问一号” 飞过广袤的太空，即将着陆神秘的火星飞过广袤的太空，即将着陆神秘的火星一代又一代航天人接力奋进，协一代又一代航天人接力奋进，协 同攻坚，不断超越，铸就了中国航天精神。同攻坚，不断超越，铸就了中国航天精神。 以以“探索从未停步，超越永无止境探索从未停步，超越永无止境”为主题，从下列任务中任选一个完为主题，从下列任务中任选一个完 成写作。成写作。 “东方红一号东方红一号”卫星发射成功后，以当时中学生的身份给学校广播站写一卫星发射成
38、功后，以当时中学生的身份给学校广播站写一 篇广播稿。篇广播稿。 在电视台在电视台“开学第一课开学第一课”节目中向全国中学生演讲，以学生代表身份写一节目中向全国中学生演讲，以学生代表身份写一 份演讲稿。份演讲稿。 “天问一号天问一号”成功着陆火星后，以学校团委名义给成功着陆火星后，以学校团委名义给“天问一号天问一号”团队写一团队写一 封慰问信。封慰问信。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，切合身份，贴合背景；符合文体特 征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 作文分析 此题针对性强，突出了两个高考作文训练的重点，一是“写作情境 ”，一是应用文特色。这两点都是备考中考生容易忽
39、略之处，也是 经常丢分之所。考生在复习备考时需要特别关注这两个重点，这对 解决考生忽略的写作身份认同与文体意识有直接影响和作用。 本题剖析： 一、写作情境理解是难点。 本题无论你选择哪个写作任务都绕不开对写作情境的理解。这本身 就是一个难点。 其一，写作者身份是上个世界70年代的中学生，要在学校的广播 站播发一个稿件，内容是关于“东方红一号”卫星发射成功后，作 为学生的心情与思考，主题是“探索从未停步，超越永无止境”。 上世纪70年代的中学生是一个什么样的心态，当时的科技水平如 何，以及当时的整个社会气氛，考生本身的思想状况，都是一个巨 大的考验。考生需要有穿越的思维，营造好哪个时代的氛围，方
40、能 动笔写好此文。我相信绝大多数考生可能不会选择此点写作。 情境材料分析 其二文本设置是在电视台“开学第一课”节目向全国中 学生演讲，以学生代表身份写一篇演讲稿。电视台“开 学第一课”这个情境，同学们都不会陌生，但要写好此 演讲稿，则不容易。因为电视台播放的对象是广泛的， 受众是需要特别考虑的。广度和深度都需要在审题时考 虑到。考生可以做回自己，以学生身份切入，这个任务 比较切合考场考生实际，考生可以据此写作。 其三，文本展示的是“天问一号”成功着陆火星后，以 学校团委名义跟“天问一号”团队写一封慰问信。写作 者身份不是个人自己，而是代表一个团队，以学校团委 名义来写这篇文章。校团委是先进青年
41、学生的政治性组 织，这个理解要到位。 三个情境设置，各有要求，各有侧重，各有难点。能否 把情境理解好，直接考验考生的理解能力，同时这也是 拉开成绩的一个切入点。 广播稿，主要是通过声音传播的，主要用来表达情感，适宜于 抒情特色，情绪高昂，不要把一篇很死板僵化的议论文改装成广 播稿，那样听众会觉得怪怪的。 演讲稿，大家最熟悉，围绕中国航天事业的发展，中国航天 精神突出“探索从未停止，超越永无止境”这样的主题，就很好 入题了。 慰问信，主要针对“天问一号”团队进行慰问，对他们的付 出，对他们的精神表示肯定，向他们学习，如何通过学习激励我 们，就可以了。 比较这三个写作任务，个人推测，选择第二个或第
42、三个的考 生会相对多些。 二、防泛化理解“探索” 主题中的“探索”应该是特指，指航天领域的探索。所以正 式写作时就要不时突出或者说重复航天这个关键词。 三、双峰主题要充分 “探索从未停步，超越永无止境”是一个双峰主题，“探索” 要突出，写充分，“超越”也要突出，写充分，这样才是好文章 。 天有语，星无垠，我来也 敬爱的“天问一号”全体科学家： 你们好。在我国“天问一号”成功着陆火星的辉煌 时刻，我校团委谨代表全校团学向你们表示最真诚的慰 问并致以最崇高的敬意，祝愿中国往返火星的路途一帆 风顺，祝愿祖国航天事业兴旺发达。（开头段写作，遵循 应用文体写作规范来操作） 千年前的屈子问：“日月安属？列
43、星安陈？”今天 “玉兔”答：中国已拥有月壤。“天问一号”答：我已 抵达火星。“七月流火，九月授衣”，忽忽人间多少秋 ，天有语，星无垠，多维世界路难寻。看如今，头顶有 “北斗”环绕定位，近有月球为伴，远有火星为邻。航 天人，知来路，探去处，白发满头时，国运勃发，意兴 方浓。正是有了你们几代航天人的竭力奋斗，才有了今 天中国的飞龙在天。（此段由天问而追问，古今练习，思接千 载，紧扣情境材料写作，大气磅礴，突出了航天人的巨大贡献） “天问一号”成功着陆火星，是你们科研实力和科学 精神的结晶，是国人的骄傲，更是祖国航天事业的新起点 。（领起句，盛赞“天问一号”成功着陆火星的巨大意义 ）回首千年，从朦胧
44、的梦想与思考，到“北斗”厘米级的 准确；从观天象、制历法、研制浑天仪的实践，到“东方 红一号”环绕地球的突破；从万户身绑“火箭”飞向天空 的冒险，到“神舟五号”载人飞船成功回收；中国科学家 孜孜探求浩渺宇宙的精神从未断绝。正是有了这种精神， 星际旅行才不再遥远。航天是奔向遥远的事业，科学是一 场接力赛。我们这一代学子，或有人未来会从你们手中接 过星际航天的接力棒，就像你们从钱学森、邓稼先、赵九 章等前辈手中接力一样。我们未来的人生颜色、航程，由 祖国需要而定。今天，你们是大海，我们还是山中的小溪 水滴，但百川终会归海。未来航天人中必有我们中的一员 。（本段扣住写作任务，结合题目材料情境，做针对
45、性论 述与分析） 航天道路由你们而开，你们绘制了星际坐标，也为我 们提供了人生未来定位最重要的理想坐标。感谢你们，感 谢的最佳方式，是默默地向你们学习、看齐。就像你们向 蓝天、向星际看齐一样。你们读懂了星空，国家航天就进 步了；我们读懂了你们，学业就一定会有所成就。（结合 青年团身份做有效议论，突出表现“写作任务”） 先民们数千年一问，新中国七十年精彩回答。西方长 期封锁，锁不住中华龙的腾飞之路。关键在于中国人有志 气和实干精神，关键在于你们的科学和创新能力。我们全 校共青团员，都认定：绚丽的青春、光明的人生，首先应 该秉持这种精神上路。无论我们未来的事业实在天上还是 在大地，你们永远是我们的
46、榜样。（放眼国际局势与历史 ，写作思维拓开，既表达了对航天人精神的再次赞美，也 表达了自己作为青年人要向航天人学习的决心，符合青年 团立场与身份） “蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ”诗人的情怀、科学的精神，必将使人类 ，使所有的生命都成为命运共同体。爱天 空，必先你们一样爱科学，爱生命，爱人 生。（结尾作升华议论，表现出人类共同 体的思维高度，很难得） 在此，我们代表我校中学青年团员， 向你们致敬，并祝福全体航天功臣们星路 通达，人生幸福。（最后的致敬语，有必 要） 共青团xx中学团委会敬 重磅消息！2021高考命题要求和命题原则出炉 教育部新版发的通知指出：在深化考试内 容改革方面，20
47、21年高考命题要坚持立德树人， 加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。 要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性， 充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用， 引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善 教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家 教育考试队伍能力和水平。以下内容非常非常非 常重要，请大家仔细研读，跟对方向，不要盲目 备考。 2021年高考命题的六大要求 2021高考命题将继续坚定正确的政治方向，紧紧围绕高考的核 心功能，上好“立德树人一堂课”做精“服务选才一把尺”树好“ 引导教学一面旗”做到科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强 化能力立
48、意与素养导向。 各学科命题都要体现十九大及各届全会的新精神、新论述，体现高 考的“加强核心价值体系教育”和“增强学生社会感”的育人功能 和政治使命，并坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程 ，落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求，使高考由“解答 试题”转向“解决问题”。 要求1 试题设计不超出新课程标准、中国高考评价体系和 说明和教材要求。 要求2 试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议 。题目立意情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合 理、有效、准确、简捷。 要求3 试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和 比例，体现理论联系实际的原则。 命题六大要
49、求 要求4 试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和 适当的难度，难易比例应配置合理。 要求5 选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一 致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型 错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各 题正确选项的分布要基本均匀。 要求6 非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力， 答题量和思维量与赋分值应合理。 2021年高考命题的十项原则 1、方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际。 高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特 色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内 容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。 2、考查基础，变
50、换情景，设问科学，注重创新。 高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每 年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设 问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样 问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常 考常新。 3、入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。 高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题 目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽 ，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都 要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。 命题十项原则 4、材料在外，答案在内，考查思维，体现能力。 高考命
