（广东）粤人版三下-Review 1：Review of Units1-4-ppt课件-(含教案+素材)--(编号：90c16).zip

Review1 执教者：高结明 Task 1 Word cards 2个同学为一组，利用单词卡互相检 查单词，最快的组别每人加10红 花。 Task 2 Sharp eyes 读对一个加2红花。 happy cold hot sad short small tall big red green orange green pink yellow brown blue a bed a lamp a door white a pillow a clock a window black a pear a peach strawberries a cherry an orange a watermelon a banana peaches a strawberry cherries oranges watermelons hello good a lion readyou animal a pencil table pears bananas a grape grapes a watch a monkey a balloon nine a desk Task 3 Checking 1.组内检查前置作业1，一个短语加2 红花。 2.注意组内出现的问题，做好汇总。 Task 3 Checking 1.组内检查前置作业2，组长批改。 2.同组口头问答。 3.同组分享要点，组长做好汇总，准备 与其他组分享。 Task 4 Make a dialogue Topic(主题)：At the supermarket In the park At the zoo At Gogos/Jennys /my home In the classroom In the garden 。 自己设定一个主题，然后运用Unit1-4单词和 句型来做对话。 SummarySummarySummarySummary 你认为Unit1-4中有什么重点呢？ 1.Be 动词的用法，区分好单复数 2.like+可数名词复数 3.如何修饰名词，eg: a small rabbit ,a red apple Homework 1.Repeat the stories (Unit1-4) 2.Read the dialoguesUnit 5 Review 1 （导学案） 第一课时 一、学习目标 1. 复习每个单元的单词与句型 2. 正确运用每个单元的单词与句型到交际中 二、前置作业 1. 仿照例子，你能写出多少短语呢？ a blue pencil _____________________________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ red apples _____________________________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 2. 根据提示，你能做出正确的回答吗？ 1) Whats this? _________________________________（台灯） 2) What color is this？ （粉色） 3) What are these? _________________________________（窗户） 4) What color are these？ （黑色） 做完上面四组句型，你认为有什么需要我们注意的要点吗？请写下来和其他同 学分享一下。 三、当堂检测 Make a dialogue (做一个小对话) Topic(主题)： ___________________ A:________________________________________ B:_________________________________________ A:________________________________________ B:_________________________________________ A:________________________________________ B:_________________________________________ A:________________________________________ B:_________________________________________ A:________________________________________ B:_________________________________________ A:________________________________________ B:_________________________________________ A:________________________________________ B:_________________________________________Unit 5 Review 1 教学内容与学情分析 每个单元是由 Story, Vocabulary, Target, Practice 1& 2, Song, Activity , Sounds and Words1& 2, 等环节组成。各部分的教学内容之间的教与学关系是相互依存。 Vocabulary, Target,将单元的单词教学和部分单词结合起来，形成以一特定话题为主的 教学活动，重难点在于要把单词放在怎样的语境中学习。本课时为第一课时，以复习 unit1-4 为主要内容。其中，每个单元的内容都有所关联，因此做好复习是必须的。 教学目标 一、知识目标。 1）能听说读写每个单元的单词。 2）能理解及运用每个单元的重点句型。 （二）学习策略目标。 1)运用 unit1-4 句型进行简单的对话与交际。 2）课前课堂运用并使用好导学案。 3）利用简单易操作的游戏，培养学生的团队协调能力，激发学生学习英语的热情。 （三）技能目标。 1）学生能够有感情地朗读对话，语音语调正确，并能读懂对话，理解内容，提高学生 英语学习的兴趣。 2）能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。 （四）情感目标 1）通过表演活动和小组活动，学生学会协助与合作，从而提高学习效果，提高合作学 习的意识。 2）通过情景导入，游戏辅助教学法，让学生学习兴趣得到进一步的提高。 重点与难点 （一）教学重点 学生能听说读写 unit1-4 的单词。 （二）教学难点： 能根据自己设定的主题，然后运用 Unit1-4 单词和句型来做对话。 教学过程 Step1.Warming up 1.Games: Word cards 2 个同学为一组，利用单词卡互相检查单词。 2.Games :Sharp eyes 课件播放单词，让学生抢答。（设计意图：通过游戏激发学生的兴趣，并在游 戏中训练学生的听读能力。） Step2.Review 1. Check the Pre-work 1 投影出示导学案，让学生分组检查前置作业。然后小组分享，组长并做好汇总。 （设计意图：学生利用各种渠道去完成前置作业，根据老师的设计做好预习， 为课堂做好充足准备，也可以加强学生的运用单词的能力。课堂内与其他同学 分享，交流，学生从中可以获到更多的信息。） 2. Check the Pre-work 2 分组检查前置作业 2 ，小组批改并运用句型做问答。然后小组做好汇总并与 其他同学交流。 （设计意图：通过前置作业，学生能根据提问做出正确的回答，从而加强学生 的写的能力。在课堂还能运用学过的句型进行交际。） Step3.Make dialogues 出示幻灯片，让小组选主题或者自己设定一个主题，然后进行对话交际。 （设计意图：通过小组合作的方式，让学生既训练口语交际，又能在交际中复习单词 和句型。） Step4.Summary 你认为 Unit1-4 中有什么重点呢？ Step5.Homework 1.Repeat the stories (Unit1-4) 2.Read the dialogues