1、1 Uni2 Colors（Period 1） 执教者：珠海容闳学校执教者：珠海容闳学校 瞿丹瞿丹 一、教学内容一、教学内容: 粤人 2011 课标版 三年级起点三年级下册 Uni2 Colors（Period 1） 本节课为第二单元 Colors 的第一课时，是一节新授课。以一首 Colors 歌曲热身开 始，以帮助好朋友 Gogo 粉刷房子并装饰 Gogo 的房间为主题，完成单词学习，句型操 练任务。在去 Gogo 家的路上，遇到红绿灯，将交通规则自然渗透。最后通过小班合作 完成对 Gogo 房子的粉刷和房间的装饰，并将装饰好的房间展示出来。 二、教学目标：二、教学目标： 学生会认读并运用
2、本课重点单词 red, yellow, blue, pink, green, orange, purple, brown, black, white，掌握“bl”的发音，以及句型-What color is this? -Its . 三、能力目标：三、能力目标： 1.培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。 2.培养学生综合语言运用能力以及小组合作精神。 3.情感目标： （1）创设多种多样的学习活动，直观，形象的让学生感知英语，学习英语，激发学 生学习英语的兴趣，让学生成为学习的主人。 （2）营造宽松的课堂气氛，让学生在玩中学，在学中玩。 （3） 通过本节课的学习让学生能够理解生活中的色彩不是人
3、人都能看到， 珍惜当下， 用发现美的眼睛去发现美的事物。 四、重难点四、重难点 a. 单词：red, yellow, blue, pink, green, orange, purple, brown, black, white， b.交际用语：-What color is this? -Its . c. 难点：颜色单词的认读和运用，What color is this?的使用。 五、教具：五、教具： PPT，cards, 醍魔豆信息技术，投影仪，颜色转盘 六、教学过程：六、教学过程： 珠海容闳学校 3 Step 1 (Warm-up) 3mins 1. Greeting. 2. Sing Co
4、lors song 【设计思路】唱歌过程中，学生听到颜色起立并坐下，与学生的热身互动，引出本节课 的话题-Colors，同时为下一步颜色单词教学做好铺垫。 Step 2 (While-learning) 25 mins 1. Task 1-Learn the words about red, brown, blue, black, green. 【设计思路】好朋友 Gogo 很开心自己有新房子了，可是房子和房间都没有颜色，需要 我们要一起帮助他粉刷房子、装饰房间。粉刷前，我们要学会颜色的单词。在颜色单词 认读的过程中，通过卡片展示，结合两人 PK 抢读， “little train, go,g
5、o,go!” ，小班 PK 认读，全班齐读等活动，从点到面涉及全班学生都能够有机会起来认读单词。同时进 行语音教学和归类，播放 phonic kids-bl 视频，让学生加深单词的印象，掌握- -blbl （blblack,blblue）的发音规律。 2. Task 2-Learn the dialogue and practice it. 【设计思路】学会认读颜色单词后，还要掌握如何询问单词，才能更好地帮助 Gogo。老 师先做对话示范，学生认真听。然后老师问，学生答；学生问，老师答；学生问，学生 答,即（T-T,T-S,S-T,S-S） 。而后老师通过学生反馈进行-What color i
6、s this? -Its . 板书，并强调大小写及标点符号的书写规范。接着通过游戏“Which is missing?”检 测学生对句型掌握、规范书写的情况。 “Circle run,run,run,run!”涉及全班学生一起 操练对话。最后，颜色转盘转起来，让孩子们上前转动转盘说对话。 a. Teacher gives the demo with PPT: -What color is this? -Its. After that Teacher asks, Ss answer. Then Ss ask, Teacher answers. Next Ss ask, Ss answer. 【设
7、计思路】(T-T)学生通过听老师的 demo，尝试去模仿，去表达。 (T-S)老师问，学生回答，递增难度。 (S-S)学生问，学生回答。 学生在这一系列的过程中，通过不断地听和说，学会句型的问和答。难度虽逐渐递 增，但学生在掌握过程中会自然接收并掌握。 珠海容闳学校 3 b. Ss say the dialogue, T writes the dialogue on the board. 【设计思路】学生说对话内容，老师进行板书。在四线格里规范书写，并强调大小 写及标点符号的书写规范。 c. Game1: Which is missing? 【设计思路】通过游戏“Which is missin
8、g?”检测学生对句型掌握、规范书写的情况。 d. Game2: Circle run,run,run,run! 【设计思路】通过游戏“Circle run,run,run,run!”,让全班学生转动起来，人人都有机会 进行句型问和答的操练。从前面由点到面的对话练习，到此环节全班操练，加深并巩固 学生对话的熟练程度。 e. Game3: 转动颜色转盘，进行情景对话。 【设计思路】学生在群体中的表达已经熟 练并敢于大胆表达，此环节给学生一个站到前 台展示的机会，练习口语，也锻炼胆量。 Step 3 (Post-learning) 10 mins 1. Go to Gogos home to pai
9、nt the house. a. Meet the traffic lights 【设计思路】去 Gogo 家的路上遇到红绿灯， 红灯停，绿灯行，黄灯等一等，将交通规则 自然渗透到教学中。 b. Help Gogo paint the house. 【设计思路】到达 Gogo 家，使用醍魔豆信息技术，老师做示范，学生参与，亲子动手 在电视展台 PPT 上进行对房子的涂色，同时将学了的单词和句型使用到活动中。 2. Help Gogo decorate his room. a. Teacher give DEMO to decorate Gogos room. 【设计思路】老师使用投影仪，展示如
10、何帮助 Gogo 装饰房间。情景展示中，自然涉入 单词和句型的使用和操练。 b. Group work- Ss decorate Gogos room in their groups. 【设计思路】小班 6 人合作，选择他们各自喜欢的颜色，一起装饰 Gogo 的房间。并完 成对 Gogo 房间的描述，如：The bed is yellow. The desk is blue. Gogog, do you like 珠海容闳学校 3 the room? c. Group work show- Ss show Gogos room they decorate. 【设计思路】小班 6 人通过英语对话
11、，将他们装饰好的房间作品在台前展示。对话如 下： Ss: Hello, Gogo! Here is a nice room for you! Gogo: Hello! Wa! So beautiful! Ss: Look! Gogo! The bed is yellow. Gogo: Good! I like yellow. Ss: Gogo! The desk is blue. Gogo: Wa! Blue is my favourite color. Ss: Gogo, do you like this room? Gogo: Yes, I like it very much. Thank
12、 you! Step 4 (Emotional education) 1 mins 珍惜当下，带着发现美的眼睛，去感悟生活的色彩。 Cherish today. Try to find colorful life with your eyes. 【设计思路】展示多张美丽风景的图片，引入：我们生活在一个多姿多彩的世界，但 是还有一些人看不见，他们的世界是黑色的。我们当珍惜当下，带着发现美的眼睛，去 感悟生活的色彩。 Step 5 (Homework) 1 mins 1. Say colors to your mom and dad.(把所学的颜色说给爸爸妈妈听) 2. Listen to P14-15 and read them . 3. Sing the colors song. 上课板书如图：上课板书如图：
