1、教教 学学 设设 计计 年级： 四年级 学科： 科学 授课日期： 课题名称 植物的一生 课型 新授课 课时 2 课时 主备人 教学目标 1. 能说出植物从生到死的生命过程。 2. 能说出影响种子萌发和植物生长的外界条件。 教学重难点 重点：能说出植物从生到死的生命过程。 难点：能说出影响种子萌发和植物生长的外界条件。 教法 讲授法 学法 合作探究法 教学过程 备课随笔 一、创设情境，提出问题 1.引导： （出示道路两旁生长的大树和小草的图片）道路两旁的树木可以存活数十 年，路边的小草却到冬天就会枯萎，植物生存的时间虽然有长有短，但是都经历了从 生到死的过程。 2.提问：植物从生到死要经历哪几个
2、阶段呢？ 二、掌握方法，设计实验 1.引导： 种花生需要选择饱满的种子使其萌发， 那么种子萌发与哪些条件有关呢？ 下面我们设计实验，并通过实验进行验证。 2.设计验证种子萌发与外界条件有关的实验 （1）猜想假设 出示：提前一天浸泡和未浸泡的花生种子。 猜想：想一想种子萌发可能与什么条件有关？（与水、空气、温度有关） （2）设计实验 讲解实验思路：该实验是对比实验，在对比实验中只有一个条件不同，其他条 件都相同。探究水对种子萌发影响的实验，不同的条件是水（将实验组种子的一部分 浸泡在水中，对照组种子不泡水） ，其他条件（温度、空气）等都相同；探究温度对种 子萌发影响的实验，不同的条件是温度（将实
3、验组种子放在 2 摄氏度的环境中，对照 组种子放在 20 摄氏度的环境中） ，其他条件（水、空气）等都相同；探究空气对种子 萌发影响的实验，不同的条件是空气（将实验组种子放在水中，对照组种子放在水面 上） ，其他条件（温度、水）等都相同。 设计：学生设计实验方案。 汇报：组织学生汇报设计的方案，并相互补充，形成统一的实验方案。 第二课时 一、创设情境，提出问题 提问： 影响种子萌发、 生长的条件有哪些？其他植物的一生经历的过程是怎样的？ 二、探究发现，形成新知 1.种子萌发与外界哪些条件有关？ （1）交流：指定学生汇报种子萌发实验的结果，其他学生进行补充。 （2）小结：种子萌发需要充足的水分、
4、适宜的温度和空气。 2.认识花生的生长过程。 （1）汇报：指定学生汇报种植和管理花生的做法。 选择颗粒饱满、无虫害的种子。适度浇水。将花盆放在阳光可以照射到的 地方。生长过程中需要适度施肥。 （2）播放：花生一生的生长变化过程的视频。. （3）总结：花生的生长需要合适的光照、适宜的温度、水、空气和肥料。花生的 一生经历了种子萌发、幼苗生长、开花结果等过程。 3.了解杏树的一生。 （1）播放：杏树一生生长变化过程的视频。 （2）比较：花生和杏树一生经历的阶段有哪些相同点和不同点。 （花生和杏树一生经历的阶段相同点是：都要经过种子幼苗植株开花结 果这几个阶段，这一过程形成循环；不同点是：杏树的一生需要很多年，而花生的一 生是一年时间。 ） （3） 总结： 植物的一生一般都要经历种子萌发、 幼苗生长、 开花结果等这些过程。 课堂小结及拓展延伸 植物园里有很多植物，我们可以观察不同植物的各个器官和生存环境，向园林工作人员咨询某些植 物一生经历的过程。制订一个与家长或同学参观植物园的计划。 作业 学生观察植物的各个器官，了解不同植物一生经历的过程。 板书 植物的一生 种子幼苗植株开花结果 课后反思
