1、1919* * 登勃朗峰登勃朗峰 勃朗峰勃朗峰 银白色山峰银白色山峰 西欧第一高峰西欧第一高峰 1.1.了解作者及其作品，整体感知并把握文章了解作者及其作品，整体感知并把握文章 内容，了解文中所写的景物、人物的特点。内容，了解文中所写的景物、人物的特点。 （重点）（重点） 2.2.品味作品幽默的语言，把握作者综合采用品味作品幽默的语言，把握作者综合采用 散文笔法和小说笔法的写作技巧。散文笔法和小说笔法的写作技巧。（难点）（难点） 3.3.领会作者的生活态度，培养乐观、积极的领会作者的生活态度，培养乐观、积极的 生活态度。生活态度。（重点）（重点） 学习目标学习目标 作者名片作者名片 马克马克吐
2、温（吐温（1835183519101910），美国美国作家，作家， 美国美国批判现实主义文学的奠基人批判现实主义文学的奠基人。他的作品以。他的作品以 幽默讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语，幽默讽刺为主，既富于独特的个人机智与妙语， 又不乏深刻的社会洞察与剖析。又不乏深刻的社会洞察与剖析。 代表作品有小说代表作品有小说汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记 哈克贝利哈克贝利费恩历险记费恩历险记百万英镑百万英镑镀镀 金时代金时代等。等。 本文选自本文选自远处的青山远处的青山（新世界出版社（新世界出版社 20112011年版）。林文华译。有改动。本文出自马年版）。林文华译。有改动。本文出自马 克克吐温的散
3、文集吐温的散文集天真汉在国外天真汉在国外，内容记，内容记 述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船述了他以报社记者身份搭乘“奎克城”号轮船 前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。前往欧洲和巴勒斯坦采访的种种经历和见闻。 作品一经出版便获得巨大成功，作品一经出版便获得巨大成功，登勃朗峰登勃朗峰 便是其中很有特色的一篇。便是其中很有特色的一篇。 背景链接背景链接 翌翌日（日（ ） 络绎络绎不绝（不绝（ ）灼灼热（热（ ） 焦焦炙炙（ ） 隧隧道（道（ ） 俯俯瞰瞰（ ） 巉巉峻（峻（ ） 穹穹顶（顶（ ） 拾拾级（级（ ） 皑皑皑（皑（ ） 逗逗留（留（ ） 轻歌轻歌曼曼舞（舞（ ） 字词学习字
4、词学习 yy lulu yy zhuzhu zhzh susu knkn chchnn qinqin shsh ii dudu mnmn 缭缭绕（绕（ ） 妩媚妩媚（ ）瞬瞬息万变（息万变（ ） 纷至纷至沓沓来（来（ ） 霓裳霓裳（ ） 颠簸颠簸（ ） 沟沟壑壑（ ） 旷旷野（野（ ） 名名副副其实（其实（ ）打嗝（）打嗝（ ） 醺醺醺（醺（ ） 和颜和颜悦悦色（色（ ） liolio ww mimi shnshn tt nn chnchn dindin bb hh kunkun ff xnxn yuyu 词词 语语 解解 释释 络绎不绝络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。：形容人、马、车
5、、船等连续不断。 轻歌曼舞轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。 瞬息万变瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。：形容极短的时间内变化快而多。 纷至沓来纷至沓来：纷纷到来；连续不断地到来。：纷纷到来；连续不断地到来。 一如既往一如既往：完全像过去一样。：完全像过去一样。 名副其实名副其实：名称或名声与实际相符合。：名称或名声与实际相符合。 整体感知整体感知 1.1. 认真读课文，用一个词或一句比较精炼认真读课文，用一个词或一句比较精炼 的话概括你读完文章后最突出的印象。的话概括你读完文章后最突出的印象。 奇奇 黑首道上风黑首道上风 景景“奇美”“奇美” 旁
6、边的群峰旁边的群峰 “奇险”“奇险” 勃朗峰主峰勃朗峰主峰 “奇伟”“奇伟” 峰巅云朵峰巅云朵 “奇幻”“奇幻” 赶车的车夫赶车的车夫 “奇人”“奇人” 乘车的经历乘车的经历 堪称堪称“奇遇”“奇遇” 2.2.划分课文层次。划分课文层次。 第一部分（第第一部分（第1 16 6段）：段）： 第二部分（第第二部分（第7 71111段）：段）： 写登勃朗峰的见闻与写登勃朗峰的见闻与 感悟。重在写景。感悟。重在写景。 写乘车的经历与感受。写乘车的经历与感受。 重在写人。重在写人。 课文解读课文解读 1.1.为什么作者认为乘车骑骡的游客可怜可悯？为什么作者认为乘车骑骡的游客可怜可悯？ 因为天气灼热难当，
7、这些游客焦炙于火辣因为天气灼热难当，这些游客焦炙于火辣 辣的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作辣的艳阳之下，不能在树林中避暑纳凉，稍作 歇息，不能充分享受登山的乐趣。歇息，不能充分享受登山的乐趣。 2.2.文章开头第文章开头第1 1段主要写了什么？有何作用？段主要写了什么？有何作用？ 主要写了人们通过不同的交通工具赶路主要写了人们通过不同的交通工具赶路 游勃朗峰的盛况，开篇点题，总领全文，设游勃朗峰的盛况，开篇点题，总领全文，设 置悬念，为写勃朗峰的秀美景色做铺垫。道置悬念，为写勃朗峰的秀美景色做铺垫。道 路难行，天气炎热，但人们游兴不减，说明路难行，天气炎热，但人们游兴不减，说明 了勃朗峰
8、的魅力。了勃朗峰的魅力。 3.3. 第第2 2段中作者从哪些角度来写景？写出了景物段中作者从哪些角度来写景？写出了景物 怎样的特点？怎样的特点？ 从视觉角度从视觉角度描写清流急湍、岩壁峻峭、描写清流急湍、岩壁峻峭、 丘岗葱绿，突出山色的秀美。从丘岗葱绿，突出山色的秀美。从视觉、听觉视觉、听觉 角度角度描写路途瀑布数量之多，声势之大。描写路途瀑布数量之多，声势之大。 寥寥数语却有声有色有形地描寥寥数语却有声有色有形地描 绘了勃朗峰山中美不胜收的奇景。绘了勃朗峰山中美不胜收的奇景。 4.4. 山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升山为什么会随“我们”拾级而上而“愈升 愈高”？你有过类似的体验吗？愈高
9、”？你有过类似的体验吗？ 山随着“我们”拾级而上“愈升愈山随着“我们”拾级而上“愈升愈 高”，这其实是一种错觉。因为越往上爬，高”，这其实是一种错觉。因为越往上爬， 周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在周围的天空就显得越来越寥廓，而山峰在 寥廓天空的大背景下就越发显得高了。寥廓天空的大背景下就越发显得高了。 5.5. 第第5 5段“这一彩幻只是稍作驻留段“这一彩幻只是稍作驻留纷至沓纷至沓 来”一句中“稍作”“顷刻”“骤然”在句来”一句中“稍作”“顷刻”“骤然”在句 中有什么表达效果？中有什么表达效果？ “稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时“稍作”“顷刻”“骤然”等词表明时 间之短，形象地表现出了
10、勃朗峰光影斑驳、间之短，形象地表现出了勃朗峰光影斑驳、 变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化变幻无穷的情状，勾勒出了一幅光与影变化 多端的美丽图景。多端的美丽图景。 6.6. 文中的车夫可以说是个奇人，简要说说“奇”文中的车夫可以说是个奇人，简要说说“奇” 在哪里。在哪里。 将要驾车走山路（路况还很糟糕），将要驾车走山路（路况还很糟糕）， 却先“纵饮”；自封为“车夫之王”，却先“纵饮”；自封为“车夫之王”， 与“勃朗队长”同行；无论行车如何颠与“勃朗队长”同行；无论行车如何颠 簸，都面不改色、镇定自若。簸，都面不改色、镇定自若。 7.7.本文表达出了作者怎样的生活态度？请简要分析。本文表达出
11、了作者怎样的生活态度？请简要分析。 本文表达了作者乐观、积极、自由、率真本文表达了作者乐观、积极、自由、率真 的生活态度。文中，作者讽刺那些骑骡乘车反的生活态度。文中，作者讽刺那些骑骡乘车反 被车马所限制从而失去了游山玩水的自由的人，被车马所限制从而失去了游山玩水的自由的人， 描写自信、热情、洒脱的“车王”和“勃朗队描写自信、热情、洒脱的“车王”和“勃朗队 长”，并透露出欣赏之情，都表现了作者幽默、长”，并透露出欣赏之情，都表现了作者幽默、 坦率的个性以及积极、乐观、自由的生活态度。坦率的个性以及积极、乐观、自由的生活态度。 深入探究深入探究 1.1.作者为什么在第作者为什么在第6 6段用整整
12、一段去写段用整整一段去写 “肥皂泡”？这样写有何妙处？“肥皂泡”？这样写有何妙处？ “肥皂泡”是作者由峰巅的云彩产生“肥皂泡”是作者由峰巅的云彩产生 的联想。人们都有这样的生活经验：肥皂的联想。人们都有这样的生活经验：肥皂 泡能够摄入各种景物，而且只要人的视点泡能够摄入各种景物，而且只要人的视点 稍加变换，肥皂泡中的景物形态就会发生稍加变换，肥皂泡中的景物形态就会发生 变化，而肥皂泡本身在阳光下呈现出七彩变化，而肥皂泡本身在阳光下呈现出七彩 光华。这与课文第光华。这与课文第5 5段所写云彩的五光十段所写云彩的五光十 色、瞬息万变颇有相似、相通之处。色、瞬息万变颇有相似、相通之处。 因此，这一段
13、虽然不是严格意义上的写景，因此，这一段虽然不是严格意义上的写景， 其实也是对景物描写的一种补充，这种补充其实也是对景物描写的一种补充，这种补充 给读者留下了比较大的自主想象空间。给读者留下了比较大的自主想象空间。 写“肥皂泡”，更重要的在于抒发作写“肥皂泡”，更重要的在于抒发作 者的感慨。峰巅云朵那亦幻亦真的光影、者的感慨。峰巅云朵那亦幻亦真的光影、 色彩、形状，美丽异常，却也变化无定，色彩、形状，美丽异常，却也变化无定， 瞬息即逝，就像那“最美丽最精致”却又瞬息即逝，就像那“最美丽最精致”却又 随时会破裂的肥皂泡。基于此，作者做了随时会破裂的肥皂泡。基于此，作者做了 个奇妙的设想：“假如世上
14、只有一个肥皂个奇妙的设想：“假如世上只有一个肥皂 泡，其价值会是多少呢？”泡，其价值会是多少呢？” 其潜在的感慨可以这么理解：至精至美者，其潜在的感慨可以这么理解：至精至美者， 往往不能长久，因而尤其珍贵。作者的情往往不能长久，因而尤其珍贵。作者的情 感与遐思借“肥皂泡”来表达，既含蓄又感与遐思借“肥皂泡”来表达，既含蓄又 富有意趣。富有意趣。 2.2.文章前半部分写登山，后半部分写乘文章前半部分写登山，后半部分写乘 车，作者是如何将这两部分巧妙地结车，作者是如何将这两部分巧妙地结 合在一起的？合在一起的？ 从从文章内容文章内容来看，第来看，第7 7段前两句概述“我段前两句概述“我 们”徒步登
15、山时间之久、速度之快，正好呼应们”徒步登山时间之久、速度之快，正好呼应 了第了第1 1段中所写的“我们”的轻快自如和骑骡段中所写的“我们”的轻快自如和骑骡 乘车的游客的“可怜可悯”，将文章的两个部乘车的游客的“可怜可悯”，将文章的两个部 分结合起来。分结合起来。 从从文章意脉文章意脉来看，全文其实都扣着来看，全文其实都扣着 “奇”“奇”来写：黑首道上风景“奇美”，来写：黑首道上风景“奇美”， 勃朗峰主峰“奇伟”，周围的群峰“奇勃朗峰主峰“奇伟”，周围的群峰“奇 险”，峰巅云朵“奇幻”，赶车的车夫险”，峰巅云朵“奇幻”，赶车的车夫 是“奇人”，乘车的经历堪称“奇遇”，是“奇人”，乘车的经历堪称“
16、奇遇”， 这两部分可以说是意脉相通、连为一体。这两部分可以说是意脉相通、连为一体。 写作特色写作特色 1.1.散文笔法与小说笔法有机融合散文笔法与小说笔法有机融合 本文作者在记叙与友人游览勃朗峰的过程中，本文作者在记叙与友人游览勃朗峰的过程中， 将散文笔法与小说笔法融合，写法多变，笔法巧将散文笔法与小说笔法融合，写法多变，笔法巧 妙。写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，嶙峋妙。写上山时，以散文笔法描绘山中奇景，嶙峋 的怪石、变幻的光影，引发作者的无限感慨；写的怪石、变幻的光影，引发作者的无限感慨；写 下山时，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅下山时，以小说笔法，叙述奇人奇事，惊险的旅 途、怪异的
17、车夫，都富有传奇色彩。二者的有机途、怪异的车夫，都富有传奇色彩。二者的有机 融合，增强了本文的可读性与趣味性。融合，增强了本文的可读性与趣味性。 2.2.多手法并用，制造幽默效果多手法并用，制造幽默效果 作者运用细节描写、制造反差、适当夸张、作者运用细节描写、制造反差、适当夸张、 反常归因等手法，使得文章幽默诙谐。具体如下：反常归因等手法，使得文章幽默诙谐。具体如下： 突出细节，在写“勃朗队长”夸诞、重复的话突出细节，在写“勃朗队长”夸诞、重复的话 语内容和酒意十足的说话方式时，作者特别插入语内容和酒意十足的说话方式时，作者特别插入 “说的却是德语“说的却是德语但标点系统毫无两样”这样但标点系
18、统毫无两样”这样 的细节，产生了幽默效果；的细节，产生了幽默效果； 制造反差，如用一路上的飞车越险与“车王”制造反差，如用一路上的飞车越险与“车王” 的威严、和颜悦色制造反差，令人读来忍俊不禁；的威严、和颜悦色制造反差，令人读来忍俊不禁； 反常归因，作者将经历不测之险却平安迅速地反常归因，作者将经历不测之险却平安迅速地 到达目的地归因于幸亏“车王”在驾车之前“喝到达目的地归因于幸亏“车王”在驾车之前“喝 得酒气醺醺”，这样不合常理的归因，带着感叹，得酒气醺醺”，这样不合常理的归因，带着感叹， 也带有玩笑的色彩也带有玩笑的色彩。 本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的一本文记叙了作者与友人游览勃朗峰的
19、一 次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变幻次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变幻 光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车 夫，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者夫，赞美了勃朗峰美丽的景色，表达了作者 对大自然无限的热爱之情。对大自然无限的热爱之情。 主旨概括主旨概括 描绘山中奇景描绘山中奇景 奇妙的美景奇妙的美景 奇特的旅程奇特的旅程 怪异的车夫怪异的车夫 登 勃 朗 峰 登 勃 朗 峰 板书设计板书设计 上山上山 下山下山 嶙峋的怪石嶙峋的怪石 变幻的光影变幻的光影 引发无限感慨引发无限感慨 惊险的旅途惊险的旅途 奇特的“勃朗队长”奇特的“勃朗队长” 三
20、山五岳三山五岳 三山五岳，泛指名山或各地。三山是传说中的三山五岳，泛指名山或各地。三山是传说中的 蓬莱（蓬壶）、方丈山（方壶）、瀛洲（瀛壶），蓬莱（蓬壶）、方丈山（方壶）、瀛洲（瀛壶）， 今有黄山、庐山、雁荡山新三山的说法；五岳指泰今有黄山、庐山、雁荡山新三山的说法；五岳指泰 山、华山、衡山、嵩山、恒山。山、华山、衡山、嵩山、恒山。 拓展延伸拓展延伸 东岳泰山东岳泰山 西岳华山西岳华山 南岳衡山南岳衡山 中岳嵩山中岳嵩山 北北 岳岳 恒恒 山山 阅读马克阅读马克吐温的其他作品，如吐温的其他作品，如马马 克克吐温自传吐温自传马克马克吐温幽默小说吐温幽默小说 等，感受其诙谐幽默的语言风格。等，感受其诙谐幽默的语言风格。 课后作业课后作业
