1、1 1 社社 戏戏（第三课时）（第三课时） 1 1、感受纯真童心和淳朴民风的美好。感受纯真童心和淳朴民风的美好。 学 习 目 标 学 习 目 标 真的真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似 的好豆，的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。也不再看到那夜似的好戏了。 回顾回顾全文，哪些内容让你感到十分美好、全文，哪些内容让你感到十分美好、 回味无穷而且难以忘怀呢？回味无穷而且难以忘怀呢？ “这一次船头的激水声这一次船头的激水声更其响亮更其响亮了，那航船，就像一条了，那航船，就像一条大白鱼大白鱼背背 着一群孩子在浪花里着一群孩子在浪花里蹿蹿，连夜渔的几个老渔父，也停
2、了艇子看着，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采喝采 起来。起来。” 写写午夜归航，有声有色：孩子们归心似箭，所以“激水声更其响午夜归航，有声有色：孩子们归心似箭，所以“激水声更其响 亮了”，茫茫黑夜，“白鱼”蹿行；船头水响，渔夫喝彩。这样一幅亮了”，茫茫黑夜，“白鱼”蹿行；船头水响，渔夫喝彩。这样一幅 声色俱佳的夜归图神奇浪漫，侧面突出了孩子们驾船本领的高超和声色俱佳的夜归图神奇浪漫，侧面突出了孩子们驾船本领的高超和 “我”归航时的喜悦、满足的心情。“大白鱼”的想象特别神奇，从“我”归航时的喜悦、满足的心情。“大白鱼”的想象特别神奇，从 儿童的视角着眼，给人以童话般的美感，有很浓的浪漫色彩
3、。是看戏儿童的视角着眼，给人以童话般的美感，有很浓的浪漫色彩。是看戏 归来的一大亮点！归来的一大亮点！ 故事发生的具体自然场景故事发生的具体自然场景 两岸两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的 吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的 兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。 那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，
4、然而又自失起 来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是 正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在 地下，一个石羊蹲在草里呢。地下，一个石羊蹲在草里呢。 江南水乡的独特风景。江南水乡的独特风景。 作者从色彩、气味、声响、想象等多方面描绘了江南水乡月夜行船、作者从色彩、气味、声响、想象等多方面描绘了江南水乡月夜行船、 船头看戏、归航弄潮、途中偷豆等
5、精彩的场景，豆麦的碧绿，连山的淡船头看戏、归航弄潮、途中偷豆等精彩的场景，豆麦的碧绿，连山的淡 黑，月色的朦胧，横笛的悠扬宛转，潺潺的河水，豆麦水草的清香，白黑，月色的朦胧，横笛的悠扬宛转，潺潺的河水，豆麦水草的清香，白 色航船的迅捷，红霞笼罩、如同仙山楼阁般的戏台色航船的迅捷，红霞笼罩、如同仙山楼阁般的戏台这一切多角度、这一切多角度、 全方位的表现出新鲜独特的水乡风情，让人如闻其声，如临其境。这些全方位的表现出新鲜独特的水乡风情，让人如闻其声，如临其境。这些 精彩的场面，充满江南水乡的灵秀，成为使这篇文章具有永久魅力的因精彩的场面，充满江南水乡的灵秀，成为使这篇文章具有永久魅力的因 素之一。
6、素之一。 故事发生的具体自然场景故事发生的具体自然场景 这会这会想出来的是桂生，这回想出来的是桂生，说是罗汉正旺想出来的是桂生，这回想出来的是桂生，说是罗汉正旺 相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成 （桂生）桂生） “且慢，让我来看一看罢。“且慢，让我来看一看罢。偷我们的罢，我们的大得多偷我们的罢，我们的大得多 呢呢 （阿发）阿发） 阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那 一边的呢？双喜先跳下去了，在岸上说。一边的呢？双喜先跳下去了，在岸上说。 双喜以为再多偷，倘给阿发
7、的娘知道是要哭骂的，于是各人双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人 便到六一公公的田里又各偷了一大捧。便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心， 一定要知道，会骂的。一定要知道，会骂的。 都回来了！那里会错。我原说过写包票的！双喜在船头上忽都回来了！那里会错。我原说过写包票的！双喜在船头上忽 而大声的说而大声的说。 （双喜）（双喜） 和“迅哥儿”一起玩耍的孩子和“迅哥儿”一起玩耍的孩子 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道， 且慢，让我来看一看且
8、慢，让我来看一看 罢，罢， 他于是往来的摸了一回，直起身来说道，他于是往来的摸了一回，直起身来说道， 偷我们的罢，我们的偷我们的罢，我们的 大得多呢。大得多呢。 双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各 人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说， 大船？八叔大船？八叔 的航船不是回来了么？的航船不是回来了么？ 十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可 以坐了这航船和我一同去
9、。以坐了这航船和我一同去。 在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道， 我写我写 包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！ 看戏没有航船，是双喜想的主意；母亲担心时，是双喜打的包票；看戏没有航船，是双喜想的主意；母亲担心时，是双喜打的包票； 偷豆煮豆的活动，是双喜的主意；偷了豆，还记得要销毁痕迹；回答六偷豆煮豆的活动，是双喜的主意；偷了豆，还记得要销毁痕迹；回答六 一公公的问话时，故意岔开话题，说惊扰了他的虾一公公的问话时，故意岔开话题，说惊扰了他的虾这是一个聪明、这是
10、一个聪明、 机敏、善解人意、细致周到的孩子头机敏、善解人意、细致周到的孩子头。偷我们家的吧，我们家的大偷我们家的吧，我们家的大 得多呢得多呢大家对这句话应该记忆犹新。在平桥村钓的虾都归大家对这句话应该记忆犹新。在平桥村钓的虾都归“我我”吃，吃， 这是一群热情好客，憨厚无私的乡村少年。偷豆煮豆体现出小伙伴们协这是一群热情好客，憨厚无私的乡村少年。偷豆煮豆体现出小伙伴们协 作能力强，办事能力强的特点。会凫水，把船划得像一条大白鱼在浪花作能力强，办事能力强的特点。会凫水，把船划得像一条大白鱼在浪花 中飞蹿，更是体现小伙伴们的敏捷、干练。中飞蹿，更是体现小伙伴们的敏捷、干练。 乡下玩伴的活泼可爱乡下玩
11、伴的活泼可爱 和“迅哥儿”一起玩耍的孩子和“迅哥儿”一起玩耍的孩子 故事所体现的社会环境故事所体现的社会环境 第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠 葛，下午仍然去钓虾。葛，下午仍然去钓虾。 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道， 这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡 下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑下人不识好歹，还说我的豆比
12、不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑 奶奶尝尝去奶奶尝尝去他于是打着楫子过去了。他于是打着楫子过去了。 偏僻乡村淳朴的民风偏僻乡村淳朴的民风 一个“极偏僻”“临河”的小村庄，“只有一家很小的杂货店”，写出了小一个“极偏僻”“临河”的小村庄，“只有一家很小的杂货店”，写出了小 村庄的闭塞与落后，却更多地保留了自然、美好的风土人情。这，正是“我”所村庄的闭塞与落后，却更多地保留了自然、美好的风土人情。这，正是“我”所 向往的“乐土”。只有在这里，“我”才能“得到优待”，才能免念“秩秩斯干向往的“乐土”。只有在这里，“我”才能“得到优待”，才能免念“秩秩斯干 幽幽南山”。幽幽南山”。 “在小村里一
13、家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地“在小村里一家的客，几乎也就是公共的”，村民们因为“我”的到来，特地 “许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，而且他们不拘“许可”自己的孩子“减少工作”，“伴我来游戏”，热情好客，而且他们不拘 礼教，风尚淳朴，人与人之间关系的和睦融洽。礼教，风尚淳朴，人与人之间关系的和睦融洽。 特别是六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不特别是六一公公对于孩子们偷他的豆，只是责备“不肯好好的摘，踏坏了不 少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该的”，他并不是吝啬的人；后来少”，听说摘豆是为了请客，马上说“这是应该
14、的”，他并不是吝啬的人；后来 他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起他又亲自送豆，表现了他热情好客的性格。“我”夸了他一句，“竟非常感激起 来”，体现了他的老实厚道的农民本色。来”，体现了他的老实厚道的农民本色。 故事所体现的社会环境故事所体现的社会环境 “戏前“戏前戏中戏中戏后”的情节戏后”的情节 看戏过程的精彩纷呈看戏过程的精彩纷呈 朋友们都去了朋友们都去了，“我我”没有航船前往看戏，老少家人都气恼焦急；没有航船前往看戏，老少家人都气恼焦急； 然而双喜一下子都想出来办法。担心不安全时，发现孩子们都是游泳的然而双喜一下子都想出来办法。担心不安全时，发现孩子们都
15、是游泳的 好手。这是写出去看戏前的波折，构成了曲折生动情节，并且为去看戏好手。这是写出去看戏前的波折，构成了曲折生动情节，并且为去看戏 作好铺垫。看戏途中的波折：一是把途中的作好铺垫。看戏途中的波折：一是把途中的“松柏林松柏林”误误 认为赵庄，一认为赵庄，一 是误把是误把“渔火渔火”误认为戏台上的灯火，焦虑的心情由此可见一斑。然而误认为戏台上的灯火，焦虑的心情由此可见一斑。然而 无比向往的赵庄社戏，却在伙伴们的喃喃骂声和瞌睡声中渐渐隐去。乘无比向往的赵庄社戏，却在伙伴们的喃喃骂声和瞌睡声中渐渐隐去。乘 兴而来，看来就要败兴而归了，可是归航的弄潮和偷豆煮豆等情节又把兴而来，看来就要败兴而归了，可
16、是归航的弄潮和偷豆煮豆等情节又把 故事推向新的高潮，本以为六一公公来兴师问罪，不料是来送豆子的，故事推向新的高潮，本以为六一公公来兴师问罪，不料是来送豆子的， 并且对并且对“我我”大家夸赞大家夸赞美不在结果，而在过程的享受。你看，这精美不在结果，而在过程的享受。你看，这精 彩纷呈的情节，一波三折，峰回路转，高潮迭起，这何尝不是一场大戏彩纷呈的情节，一波三折，峰回路转，高潮迭起，这何尝不是一场大戏？ 江南水乡的江南水乡的独特风景独特风景 乡下玩伴的乡下玩伴的活泼可爱活泼可爱 偏僻乡村偏僻乡村的的淳朴民风淳朴民风 看戏过程的看戏过程的精彩纷呈精彩纷呈 好好 人好人好 景美景美 风淳风淳 事趣事趣 本文通过“我”对水本文通过“我”对水 乡看戏的往事的描述，表乡看戏的往事的描述，表 现出对童年美好往事的回现出对童年美好往事的回 忆和留恋之情。忆和留恋之情。 思考思考：课后练习：课后练习五五 课后作业课后作业
