教科EEC版三下-Unit2 How Old Are You -Class 1 Textbook p.12-ppt课件-(含教案+素材)--(编号:e0d93).zip

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Lesson 2 How old are you? How old? today happy birthday eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen 13 thirteen 16 sixteen 15 fifteen 14 fourteen 11 eleven12 twelve Listen and Speak 图一: Q1:图中都有哪几个小朋友? Q2:今天是什么日子? Q3:小兰对杰克说什么祝福的话? Q4:迈克问了杰克什么问题? Q5:杰克是怎么回答的? Listen and Speak Jack: Today is my birthday. 今天是我的生日。 Xiaolan: Oh, happy birthday! 哦,祝你生日快乐! Jack: Thank you. 谢谢。 Mike: How old are you? 你几岁了? Jack: Im ten. 我10岁了。 Mike: Im ten, too. 我也10岁了。 图二: Q6:兔兔问了彼得什么问题? Q7:彼得是怎么回答的? Q8:兔兔说他几岁? Q9:彼得的妹妹几岁? Listen and speak Tutu: How old are you? 你几岁了? Peter: Im sixteen. And how old are you? 我16岁了. 你几岁? Tutu: Umm.1,2,3,. 11,12,13,14,15. Im fifteen. 嗯.1,2,3.11,12, 13,14,15. 我15岁. How old is your sister? 你妹妹几岁呀? Peter: Shes six. 她六岁了. Shes five. Hes four. Homework 练习单词,会读会拼写 。Unit 2 How old are you? 教案教案 1 教学目标教学目标 1、情感目标:提高学生学习英语的积极性。 2、知识目标: A :学用英语谈论年龄,学会使用 How old are you ? Im B:会用英语祝贺别人生日快乐。 C:会唱生日快乐歌。 3、能力目标:培养学生运用英语对话的能力和习惯。 2 学情分析学情分析 三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供学生 发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在本节课上进行了 数字儿歌热身,为学生的学习做了很好的铺垫,并进行了句型的操练, 培养了孩子的综合能力。21 世纪教育网版权所有 3 重点难点重点难点 重点:学用英语谈论年龄,学会使用 How old are you ? Im 难点:How old are you? Im 句型的运用。 4 教学过程教学过程 (一)、Warm up 1、师生问候,打招呼。 Teacher :Now lets begin our class. Students:Good morning,teacher Teacher: Good morning students Teacher :Sit down,please。 2、 生日快乐歌:HAPPY BIRTHDAY 及提问学生年龄. 21 教育网 (设计意图:在做游戏的过程当中,提高学生学习的兴活跃课堂 气氛,提高了学生学习英语的积极性,增强了学生的学习兴趣,为 以下的课堂打下了很好的基础。) 提问年龄(设计意图:能 复习大量的英文单词。此活动强调准确、快速,加强学生对单词的 记忆。) 3. 提问导入新课利用 ppt 出示带有蜡烛的蛋糕图片。复习数字 oneten. 学了英文数字,我们就可以用英文数字来谈论年龄。Ok .Today were going to learn Unit 2 How old are you (书写板书课题) 21jy (二)、New teaching 新授课 1.Teach How old are you 这句话。分开教。 学生操练:How old are you (齐读、个别、分组读等) 老师读:How old are you 学生齐读: How old are you Teacher :Im ten.(多重复几遍) How old are you 你多大了? Im ten. 我十岁。 让学生很快的熟练这 句话,以及这句话的回答语。 2、出示幻灯片: 学会认读: 几岁 how old ; 今天 today ;快乐,幸 福 happy ; 生日 birthday。 数字 11-16 的学习,掌握 13-16 的变化规律:在后面加上“teen” 学生练习(齐读、个别、分组读);老师领读,学生跟读;让学生 很快熟悉单词,并能根据数字很快读出单词。 (三)、Text 课文阅读与理解 今天是 Jack 的生日,在他的生日 party 上小伙伴们都说了什么?我 们打开课本,边看图,边听录音,想一想,发生了什么事?(Lets turn to page 12, look and listen. Then tell me whats happened) 1、根据 PPT 所提出的问题,听课文录音,看书上插图。 2、检查听的情况:发生了什么事?Whats happened (学生可以用 中文回答前面的问题,再用英文回答下面的问题) How old is Jack How old is Lisa www-2-1-cnjy-com 3、看书上插图,理解课文内容。 Jack: Today is my birthday. Xiaolan: Oh, Happy Birthday! Jack: Thank you. Mike: How old are you Jack: Im ten. Mike: I ten too. (too,“也”的意 思,在“Im fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”)(设计 意图:知识的拓展,帮助学生加深的知识密度,如在“I m fine, too.” 中见过“too”,“too”的同音词是“two”) 21*cnjy*com 4、听录音,跟读课文。 5、学习问答:How old are you Im ten. 板书分析句子结构: How old are you Happy Birthday. (通过句型结构分析,提高英语 知识的重现频率,拓宽学生的知识面。) 6、学生操练:How old are you Im . (齐读、个别、分组读等) 】 (四)、Practice : 出示 PPT 对图片中的人物分别提问: How old is she? She is How old is he? He is 练习提问年龄 How old 的使用及回答。 (五)、Summery 总结课堂教学 本节课学习了用英语谈论年龄的知识,怎么说?(How old are you Im .) 新单词我们都会了吗?(几岁 how old ; 今天 today ; 快乐,幸福 happy ; 生日 birthday;数字 11-16) (5)Homework 布置家庭作业 新单词练习拼写 教学反思: 本课设计紧紧围绕重点句型“How old are you?Im nine. ” 展开,教学中能做到重点突出,并与游戏、手偶对话、手工 制作、对话表演、小组合作等多种形式的教学活动结合,真正做到 让学生“在学中乐,在乐中学”。教学设计中不仅注重了本节课的教 学目标的达成,更注重了学生知识的实际运用与巧妙拓展,进一步 提高了学生学习兴趣,锻炼了学生实践能力及小组合作探究能力。 主要表现有: 1、单词方面。因为学生刚起步学英语,所以在教 授单词时强调语速清晰缓慢,尽量做到利用卡片、实物、动作表达 单词的含义,避免直接翻译。如教学“old”时,做拄拐棍,捋胡子的 动作表示“老”,教学“Happy Birthday.”时,作“祝贺”的动作表示词义。 2、句子方面。在游戏、小组对话、制作年龄牌并表演对话等活 动中,让学生学会灵活的运用新句型进行合作交流。对于“How old are you?”“Im ten, too.”的教学,注重结构分析,知识的拓展,拓宽 了学生的知识面,加深了学生的知识密度。 3、知识的实践交流 训练方面。本节课最后设计了“采访作业”,巧妙地引导学生将所学 语言知识和语言技能运用到生活当中,为学生课后提供了交流的平 台,让英语知识生活化,培养了学生综合运用英语知识的能力,真 正做到学以致用。
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