教科EEC版三下-Unit4 It's Red-Class 1 Textbook p.28-ppt课件-(含教案+音频+素材)--(编号：42c01).zip

Unit 4 Its Red.说课稿 尊敬的各位领导，各位老师： 大家好！首先非常感谢领导给我这样一个机会，能和大家来交流 探讨我们的英语教学。那么接下来，我就把这节课的教学设计和大家 来分享一下。 一说教材 今天我讲的这节课是 EEC 小学英语三年级下册 Unit 4 Its Red 的第一课时。本单元的设计意图就是让学生学会怎样用英语表达事物 的颜色，掌握相关的单词和句型，并能运用新旧知识组织对话完成一 定的交际任务。 二说目标 我讲授的是本单元的第一课时，此课的语言知识目标是让学生掌 握关于颜色的词汇和句子，能从听、说、读、写四方面进行交际。语 言技能方面则是培养学生的观察力，想象力，动手操作，发展学生综 合运用语言的能力。在过程方法方面，我结合学生特点，创设情境， 利用游戏、活动、歌曲，chant,小组合作等，让学生乐于参与，培养 学生对生活的热爱以及对美的追求。 三说重难点 本课我对教材作了一个调整，先教授 7 个颜色单词，为以后的教 学作好铺垫。然后通过 What color is it? Its +颜色.Its +a(an) 颜色+物体.这一巨型巩固操练，使学生学会描述物体的颜色。 三说教学环节 Step（一）首先师生亲切问候，开始上课，在上课伊始，我设计 了一个拍手 chant。这既是课前热身，也是课堂集合学生的命令。 Step（二）接下来，利用动画人物花仙子小培七色花颜色消失这 一情境的创设，发动学生帮助小培，寻找七色花，展开颜色词汇及句 型的教学。 在英语新课程标准中对于词汇教学有这样的表述“要根据单 词的音，义，形来学习词汇”也就是说“音、形、义、用”是一个单 词不可分割的构成部分，能相辅相成地帮助学生掌握词汇。所以在单 词的教学上，我从学生熟悉的水果等物品引入，去教授颜色词汇，通 过自热拼读法说发音，讲词形，在新句型中，让学生体会单词的义， 让学生能够做到运用词汇，用词汇说句子，表达他们的想法。 大家都知道三年级的学生，活泼好动，好奇心强，但是自我约束 能力差，所以在单词教授部分，每一个单词都采用不同的方式来操练， 例如，小手枪射击，拍手读，高低声，X-ray 等，学生感兴趣，自然 认真参与，达到寓教于乐的目的。 在新授部分我运用了两次 chant,红绿灯 chant,白狗黑猫 chant, 并且利用 TPR 教学法，使学生及时巩固所学词汇，在我平时的教学中， 我很喜欢将一些词汇句型自编成 chant，因为它郎朗上口，节奏欢快， 对于学生记忆单词，句型等很有帮助，深受学生的喜爱。 Step（三）在练习环节，我一共设计了四个部分，首先是小老师 领读，达到生生互动的效果，然后利用炸弹游戏，检测学生是否会读 单词；小组用身边的物体来问答颜色，使英语学习真正地走入学生的 生活。最后的听音涂色，既可以培养学生听力技能和实际动手能力， 同时学生利用所学帮助了动画人物小培，在情感上得到了满足。 Step（四）最后仍然以动画人物小培为线索，设置为小培装饰房 间这一活动，让学生通过小组合作，粘一粘，贴一贴，说一说，展示 自己的学习成果，为什么设计这样的一个活动呢？因为在句型操练中， 学生常常对于 Its +color. Its a + color+ object.句型混淆， 所以在这里再强化一下。 Step（五）最后义一句美好的祝福语来结束课堂教学。 以上就是我对这节课的总体设计，在这节课中，仍然有很多不成 熟的地方，希望各位领导和老师多多指教。最后我想说的是，真的非 常荣幸能够评为经开区学科名师，这对于我来说既是一种压力，但它 更是一种动力，它将激励着我在今后的教学中更加的努力，不断的前 进！同时我也呼吁，我们的在座的各位同仁，让我们携起手来，互相 帮助，互相学习，团结一致，为我们经开区的英语教育事业增光添彩！ 谢谢大家！EEC Primary English Book1B Unit4Unit4 ItsIts Red.Red. Xiao Pei Xiao Pei colors hat red yellow green yellow red bluegreen orange black Bomb Bomb white yellow red bluegreen Bomb Bomb white orange yellow red blue black Bomb Bomb Ask and answer. A: What color is it? B: Its _____. Its a (an)_____ _____. What color is it? C: Its _______. Its a (an)_______. What color is it? D: Its _______. Its a (an)_______. What color is it? bluebluebag 1 2 3 4 5 6 7 Listen and color. 2 3 4 5 6 7 Listen and color. 1 2 3 4 5 6 7 1 1 2 3 4 5 6 7 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 7 6 1 Sing a song. What color do you like? I like red. What color do you like? I like blue. Decorate the room. Look at this bear. Its yellow. Its a yellow bear. Homework. Draw a picture, then color it,share it next class. Full of colors and happy!教学 目标 1、语言知识目标 (1) 让学生能听、说、认、读 red,yellow,blue,green,black,white,black 等单词。 (2) 通过学习让学生熟练掌握 What color is it? Its +color.Its a+color+object.句型。 2、学习技能目标： (1) 能听懂和描述颜色并可以根据指令做动作。 (2) 通过本课的学习，学生能在实际生活 中用英语表达 熟知事物的颜色。 3、情感态度目标： （1）通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争的 竟识。 （2）让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心。 （3）通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义。 重点 1.Understanding the dialogue as a whole. 2Read the structure correctly “What color is it? Its .” 教具 准备 Tape, pictures,prize 难点 Ss can distinguish hat and cap.2.The prouunciation of “hat,box,redblack.” 学具 准备 Books 板 书 设 计 Unit4 Its red. red. yellow green What color is it? Its orange blue white black 典 型 习 题 Listen to the tape and color. 教 学 反 思 本节课我力求以学生为主体，以情境教学为中心， 以活动为方式，放手让学生自己去交流，去合作。 整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，不仅让 学生掌握关于颜色问答训练，在此基础上将学 内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语 言的能力。 引用 课外 资源 多媒体 教学环节教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 调整策略 Step(一) Make Greetings Step(二) Warm-up Step(三) Pre-leading Step(三) Presentation New Words and patterns. Step(四) Text Teaching Make greetings. Good morning,class. Im Miss.Ru. T: At first, I say ABC，you say one two three, OK ? T introduce Xiaopei and her flower,let Ss to help her. T show a box, teach it. Practice the word with “guns shooting” T：Look in this box, Whats in it? T take out an apple to teach “red”. Then teach the pattern “What color is it? Its red. Its a red apple. Teach other color words like above. Make greetings with teacher. Ss look ,listen and say. Ss look ,listen and say. Ss learn the new word. Ss practice it. Ss get to learn. Ss repeat and say. the patterns. 同全班同学问候，展 开新的一课。 在短时间内集中学生 的注意力，调动学生 的积极情绪。 利用小培七色花颜色 消失，发动学生帮她 找回颜色这一情境， 展开颜色教学。 利用小手枪游戏让学 生说练新词汇。 在教授颜色单词的时 候，利用 TPR 等教学 法，适合三年级学生 接受。 句型教学中巩固新词 汇。 通过学生学过的物品， 引出颜色词汇，通过 多种方法巩固练习。 教学环节教 师 活 动学 生 活 动 设计意图 调整策略 Step(五) Practice words and patterns. Step(六) Group Work Step(七) Homework Step(八) Summary 1. S1 to teach the new words. 2. play a game “Bomb,bomb”. 3. Ss ask and answer about colors in groups. 4. Listen and color. Get Ss to help Xiaopei to decorate the room. Todayweve learned colors. Draw a picture about it.Share it next class. At last ,I hope your life will be full of colors. Ss practice. Ss do it. Ss work in groups, Stick the pictures, talk about it. Listen to the teacher and get to note the homework. 通过炸弹游戏，检测 学生是否会读单词。 通过小组问答，使学 生运用所学表达生活。 利用听音涂色，使学 生完成任务。 设计为小培装饰房间 这一活动，通过学生 粘一粘，说一说来巩 固所学。 开放性作业，使学生 学以致用。