教科EEC版三下-Unit4 It's Red-Class 2Textbook p.29-ppt课件-(含教案)--(编号：b000c).zip

S T U V W X language goals 1.我会认读单词：我会认读单词： black , green ,orange ,yellow , sun , moon , star 2.我能用英语询问我能用英语询问 : Can you draw a tiger? 3.我能听懂指令我能听懂指令 : Color it yellow and black. Presentation redyellow blue greenblackorange 颜色颜色 sun moon star an orange sun a green moon a yellow star nLucky round nWhat color is it? n Explanatio n n color 作动词，意为作动词，意为“给给着色，着色， 把把涂成涂成（颜色）（颜色）”。例如：。例如： n Color the key red. 把钥匙涂成红色把钥匙涂成红色 。 n Exercise: n1.Color the bag ____ n2._____ the hat ______ nre d norang e nCol or nWhat color is your pencil? item（事物）（事物）color pencil book bag desk . n-Can you draw a/an ？ n-Yes,I can. n- Color it 1.Complete the sentences（根据图片，补全对话 ） Can you draw a ____? ___, I can. Color it____and_____. 2.根据指令涂色。 Color the hat yellow. Color the eyes black. Color the nose red. Color the hair green. n Exercise 1.A组同学熟读课文，分角色朗读。组同学熟读课文，分角色朗读。 n n2. B组同学分角色朗读，背诵重点句组同学分角色朗读，背诵重点句 n3. C组同学熟读重点句，背诵组同学熟读重点句，背诵 3 , 4 段段Unit 4 Its Red (Part II) 教学设计 一、教材分析 本课是 EEC 三年级下册第四课第二课时，本课重点是进一步熟 悉颜色名称，以及对颜色进行提问，本课是在第一部分基础上进一 步巩固和提高。本节课的学习对象是三年级的学生，口语能力比较 有限，无意识注意强过有意识注意，所以应该在活动与实际操练中 渗透新知。 二、教学目标 1.我会认读单词： black , green ,orange ,yellow ,sun , moon , star 2.我能用英语询问: Can you draw a tiger? 3.我能听懂指令: Color it yellow and black. 教学重点：四会单词 black, green, orange, moon, sun, statr 教学难点：能听懂表示涂颜色的指令，能回答别人自己能画的事物。 三、教学过程 （一）歌曲导入，创设情境 ABC song （通过演唱歌曲进行热身，提高兴趣） （二）多媒体展示颜色图片 T: Look at the pictures, what color is it? S: red /yellow /blue （师生之间、生生之间用英语谈论图片的颜色、状态等，可以充分 活跃学生的思维，并将为稍后的语言运用过程埋下伏笔） （三）多种形式，领会新知 1 学习生词 a.利用图片、TPR 等形式释意，师生边做动作边说英语。 T: sun Ss: sun T: moon Ss: moon T: star Ss: star （多种形式学习单词，有利于单词识记） b. flash cards 单词闪卡 （通过单词闪卡游戏，让同学们快速融入新的单词中，集中注意力） c. lucky round 幸运大转盘 S1: Whats this? S2: Its a car S1:What color is it? S2: Its yellow （教师通过幸运转盘使同学们进一步熟悉本单元单词，并且复习了 本单元一二段的重点句型，来培养学生的运用能力） 2 学习课文内容 教师边做动作边说 Can you draw a (an)____? 并帮助学生用 Yes, I can.和 No ,I cant .来回答，重点强调 can cant 的发音 T: Can you draw a sun? S: Yes. T& Ss: Yes, I can. T: Can you draw a moon? S: Yes, I can. T: Can you draw a tiger? S: No. T&S: No, I cant. T: Can you draw a monster? S: No, I cant. （教师的引导可以让学生在情境中体验语言、学会语言） 3 语言交际活动，小组活动 a.Lets do a survey T:What color is your pencil? S:Its blue. 请同学们根据老师给出的调查项目，小组讨论，找出周围可调查的 事物，询问颜色并回答。然后由小组代表进行展示 (激发学生用英 语交流的热情，以达到所学英语的实际运用) S1: What color is your ____? S2: Its （巡视并解决交流中出现的困难） b. show time -Can you draw a/an ？ -Yes,I can. - Color it （教师出示箱子，由小组代表抽取图片，一名同学运用以上对话进 行提问和指令颜色，另一名同学从水彩笔中抽出正确颜色。然后进 行小组展示） S1: Can you draw a/an ？ S2: Yes,I can. S1: Color it red S2: This one(抽出相应颜色即为正确) (学生动手实践，培养孩子动手、动口及用英语思维的能力) （四）Exercise 1. Complete the sentences（根据图片，补全对话） Can you draw a ____? ___, I can. Color it____and_____. 2. 根据指令涂色。 Color the hat yellow. Color the eyes black. Color the nose red. Color the hair green. （五）布置作业 1.A 组同学熟读课文，分角色朗读。 2.B 组同学分角色朗读，背诵重点句 3.C 组同学熟读重点句，背诵 3 , 4 段 （根据学生的实际学习能力及学习效果，分层作业） 附：板书设计 Lesson4 Its red (PartII) sun Can you draw a tiger? moon Yes, I can. / No, I cant. star Color it yellow and black.