- 教科EEC2011课标版三年级起点_三年级下册_小学英语_Unit4 It's Red_Class 2 Textbook p.29_ppt课件_(含教案)__(编号:b000c)
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S T U V W X language goals 1.我会认读单词:我会认读单词: black , green ,orange ,yellow , sun , moon , star 2.我能用英语询问我能用英语询问 : Can you draw a tiger? 3.我能听懂指令我能听懂指令 : Color it yellow and black. Presentation redyellow blue greenblackorange 颜色颜色 sun moon star an orange sun a green moon a yellow star nLucky round nWhat color is it? n Explanatio n n color 作动词,意为作动词,意为“给给着色,着色, 把把涂成涂成(颜色)(颜色)”。例如:。例如: n Color the key red. 把钥匙涂成红色把钥匙涂成红色 。 n Exercise: n1.Color the bag ____ n2._____ the hat ______ nre d norang e nCol or nWhat color is your pencil? item(事物)(事物)color pencil book bag desk . n-Can you draw a/an ? n-Yes,I can. n- Color it 1.Complete the sentences(根据图片,补全对话 ) Can you draw a ____? ___, I can. Color it____and_____. 2.根据指令涂色。 Color the hat yellow. Color the eyes black. Color the nose red. Color the hair green. n Exercise 1.A组同学熟读课文,分角色朗读。组同学熟读课文,分角色朗读。 n n2. B组同学分角色朗读,背诵重点句组同学分角色朗读,背诵重点句 n3. C组同学熟读重点句,背诵组同学熟读重点句,背诵 3 , 4 段段Unit 4 Its Red (Part II) 教学设计 一、教材分析 本课是 EEC 三年级下册第四课第二课时,本课重点是进一步熟 悉颜色名称,以及对颜色进行提问,本课是在第一部分基础上进一 步巩固和提高。本节课的学习对象是三年级的学生,口语能力比较 有限,无意识注意强过有意识注意,所以应该在活动与实际操练中 渗透新知。 二、教学目标 1.我会认读单词: black , green ,orange ,yellow ,sun , moon , star 2.我能用英语询问: Can you draw a tiger? 3.我能听懂指令: Color it yellow and black. 教学重点:四会单词 black, green, orange, moon, sun, statr 教学难点:能听懂表示涂颜色的指令,能回答别人自己能画的事物。 三、教学过程 (一)歌曲导入,创设情境 ABC song (通过演唱歌曲进行热身,提高兴趣) (二)多媒体展示颜色图片 T: Look at the pictures, what color is it? S: red /yellow /blue (师生之间、生生之间用英语谈论图片的颜色、状态等,可以充分 活跃学生的思维,并将为稍后的语言运用过程埋下伏笔) (三)多种形式,领会新知 1 学习生词 a.利用图片、TPR 等形式释意,师生边做动作边说英语。 T: sun Ss: sun T: moon Ss: moon T: star Ss: star (多种形式学习单词,有利于单词识记) b. flash cards 单词闪卡 (通过单词闪卡游戏,让同学们快速融入新的单词中,集中注意力) c. lucky round 幸运大转盘 S1: Whats this? S2: Its a car S1:What color is it? S2: Its yellow (教师通过幸运转盘使同学们进一步熟悉本单元单词,并且复习了 本单元一二段的重点句型,来培养学生的运用能力) 2 学习课文内容 教师边做动作边说 Can you draw a (an)____? 并帮助学生用 Yes, I can.和 No ,I cant .来回答,重点强调 can cant 的发音 T: Can you draw a sun? S: Yes. T& Ss: Yes, I can. T: Can you draw a moon? S: Yes, I can. T: Can you draw a tiger? S: No. T&S: No, I cant. T: Can you draw a monster? S: No, I cant. (教师的引导可以让学生在情境中体验语言、学会语言) 3 语言交际活动,小组活动 a.Lets do a survey T:What color is your pencil? S:Its blue. 请同学们根据老师给出的调查项目,小组讨论,找出周围可调查的 事物,询问颜色并回答。然后由小组代表进行展示 (激发学生用英 语交流的热情,以达到所学英语的实际运用) S1: What color is your ____? S2: Its (巡视并解决交流中出现的困难) b. show time -Can you draw a/an ? -Yes,I can. - Color it (教师出示箱子,由小组代表抽取图片,一名同学运用以上对话进 行提问和指令颜色,另一名同学从水彩笔中抽出正确颜色。然后进 行小组展示) S1: Can you draw a/an ? S2: Yes,I can. S1: Color it red S2: This one(抽出相应颜色即为正确) (学生动手实践,培养孩子动手、动口及用英语思维的能力) (四)Exercise 1. Complete the sentences(根据图片,补全对话) Can you draw a ____? ___, I can. Color it____and_____. 2. 根据指令涂色。 Color the hat yellow. Color the eyes black. Color the nose red. Color the hair green. (五)布置作业 1.A 组同学熟读课文,分角色朗读。 2.B 组同学分角色朗读,背诵重点句 3.C 组同学熟读重点句,背诵 3 , 4 段 (根据学生的实际学习能力及学习效果,分层作业) 附:板书设计 Lesson4 Its red (PartII) sun Can you draw a tiger? moon Yes, I can. / No, I cant. star Color it yellow and black.
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