1、三年级下册三年级下册 Unit1 IUnit1 Im hungry(Part I)m hungry(Part I) 一、一、学习目标学习目标 Function：能听懂并会表达身体的状态。 能听懂并会说食物的名称。 Expression： - Are you sick? - No. Im not. Im hungry. I like sandwiches. Vocabulary：hungry, home, sick. some, sandwich, hot, hot dog, great 二二、教学步骤与建议教学步骤与建议 Warm-up 教学过程： 1、Greeting. T: Hello,
2、boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you? Ss: Im fine, thanks. And you? T: Im fine, too. Introduction. T: Lets sing a happy song. （多媒体展示视频歌曲Im hungry. ） 2. 复习上学期学习过的动词和指令语。请学生听到教师的指令语之后跟读， 并做出相应的动作。 T: Stand up. / Sit down. Pick up your pencil. / Put down your pencil. Jump. / Run. /
3、 Walk. Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 4-5 页图片并猜想一下故事内容。 可以让学生用自 己的语言简单地说一说故事内容。听录音前，设计一些听前活动的目的是为了激 发学生听的意愿。指导学生看图，想一想是什么内容。让学生对教科书的内容和 将出现的情况进行思考和推测，还可以讨论和发表见解。 (2)请学生听第 4-5 页课文录音中的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容，自然地导入本单元的学习目标。 2. 重点理解第 4 页课文的知识内容。 (1)播放第 4 页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地以预
4、设 问题的形式提示学生关注重点学习目标，让学生们带着问题有针对性地听录音。 你还记得图片上的人物都是谁吗？ 他们这是在哪里？ 杰克刚回家的时候说了什么？ 妈妈问了杰克什么问题？ 杰克到底怎么了? 杰克的妈妈告诉大家有什么食物？ 杰克喜欢什么食物？ 兔兔是怎么说的？ (2)在听完录音之后，教师和学生一起讨论听录音之前的预设问题。 T: 你还记得图片上的人物都是谁吗？ Ss:记得，有杰克和杰克的妈妈、兔兔和莉莎。 T: 他们这是在哪里？ Ss: 在家。 T: 家，home Ss: home T: 杰克刚回家的时候说了什么？ Ss: Im home. T: 妈妈问了杰克什么问题？ Ss: 你生病了吗
5、？( Are you sick?) T: 生病，sick Ss: sick T: 杰克是怎么回答的？ Ss: No. T: 杰克是饿了。hungry s: hungry T: 杰克的妈妈告诉大家有什么食物？ Ss: sandwiches and hot dogs T: 杰克喜欢什么食物？ Ss: I like sandwiches. T: 兔兔是怎么说的？ Ss: Me, too. (3)教师要根据和学生对话的情况，了解学生对知识的理解程度，并给予有 针对性的讲解或者逐词逐句的翻译。 3. 再次播放第 4 页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。让学生在跟读的过程中
6、整理所学词句，并及时 发现和纠正自己的不足之处。 在听录音之前，教师应继续引导学生掌握正确的认 读方式： 耳：认真听录音。 眼：仔细看课文。 口：大声清晰读课文。 手：跟随着录音指句子。 以上四个方面同时进行，可以培养学生有效地认读英语语句。在此环节中， 教师要及时地观察学生是否能够按要求听录音，并进行适当的指导。 (2)全体跟读后，组织全班、小组、个人朗读课文。 4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。 活动名称：Look and say. 活动目的：学会运用已学的表达身体状态的语句进行提问。 活动方法： 学生观察教师的表情，学生提问，教师回答。 T: (教师做疼痛的表情。) Ss: Are
7、you sick? T: Yes, I am. T: (教师捂着肚子做饥饿表情。) Ss: Are you hungry? T: Yes, I am. Wrap-up 在时间允许的情况下，教师也可以开展一些小游戏来整理本课所学知识。 活动名称：high low voice. 活动目的：理解和掌握单词。 活动方法： 1. 教师出示三明治和热狗的单数图片或者简笔画，引导学生读单词。 T: sandwich, hot dog (教师边读边将单词写在黑板上。) Ss: sandwich, hot dog 2. 教师出示三明治和热狗的复数图片或者简笔画，引导学生读单词，并将 单词的复数形式写在黑板上。 板书如下： Im hungry. hungry, home, sick. some, sandwich, hot, hot dog, great sandwich + essandwiches hot dog + shot dogs
