1、Les son2 How old are you?教学设计 一、教材分析：一、教材分析： EEC 英语三年级下册 lesson2 How old are you?的会话以年 龄为话题，主要围绕 Jack 的生日展开，用 How old are you？询问， 用 Im 回答的句型教学。本节课是第 2 课时，在课堂教学中， 以数字复习导入新课，学习数词及巩固对句型的理解运用。采用多种 形式的操练，充分利用卡片、图片创设情境、小组合作，帮助学生更 好的学习。 二、学情分析：二、学情分析： 三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课堂上应多设计可以供 学生发挥,在创造的活动,给学生更多的表现空间,因此在
2、本节课上进 行了单词的复习,巩固观察加深印象,并进行了句型的操练,培养了孩 子的综合能力。 三、设计理念：三、设计理念： 英语教学面向全体学生，创造轻松和谐的学习环境，通过感知、 体验、实践、参与、合作等方式，使英语学习成为一种愉悦的体验和 感受，以提高学生的听说能力和交际能力，培养持续的学习兴趣，形 成科学的学习方式，为终身学习打基础 四、教学目标：四、教学目标： 1、情感目标：提高学生学习英语的兴趣 2、知识目标： 、学习 11 至 20 英文单词，掌握发音和单词特点规律。 、学用英语谈论年龄，学会使用 How old are you ? Im 、学唱歌曲“numbers” 3、能力目标：
3、培养学生运用英语合作对话的能力和习惯。 五、教学重、难点：五、教学重、难点： 重点：1.数词中 teen 和 ty 的发音区别。 2.用英语谈论年龄， 学会询问他人年龄How old is he/she ? He/She is 难点：句型中 be 动词 is 和 are 的正确使用 。 六、教具准备：六、教具准备： 课件、单词卡、图片、手偶、奖品贴片等。 七、教学过程：七、教学过程： （一）热身复习 1.齐唱歌曲how many，复习数词 1 至 10。 （设计意图：轻快的英文数字歌把学生带进了英语课堂，调动起（设计意图：轻快的英文数字歌把学生带进了英语课堂，调动起 学生的学习兴趣）学生的学习
4、兴趣） 2.师生用手数数，要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogs？How many rabbits？How many fingers？生答：Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 3.复习询问年龄的句型 “How old are you? Im nine/ten.” （二）学习新知 1.学习数词 课件出示 11 至 20 数字单词，学生观察说出发现的特点。 学习字母 ee 组合在单词中的发音。 see bee beef three deep green meet week need （设计意图： 通过观察发现（设计意图： 通过观
5、察发现 teen teen 结尾特点， 再讲授字母组合结尾特点， 再讲授字母组合 ee ee 的发音规律，让学生更好的掌握发音，与整十数的特点的发音规律，让学生更好的掌握发音，与整十数的特点 tyty发音区发音区 别。）别。） 书写单词且跟读单词 教师示范书写，学生在本上一起书写并且跟读单词。 2.学会用“How old is he/she?”询问他人年龄 教师问一个学生 Lili 的年龄，根据学生的回答，教师再提出问 题“How old is Lili?”引导学生用“Lili is 或 She is ten.” 回答。 课件出示人物图片学生问答对话， 重点理解be动词中is的运用。 巩固操练
6、，教师指着一组学生全班一起用“How old is ?”逐 个询问年龄。（教师板书句型） （设计意图：通过这一环节的练习让学生掌握学问他人年龄时注意（设计意图：通过这一环节的练习让学生掌握学问他人年龄时注意 bebe 动词的变化，突破句型难点。）动词的变化，突破句型难点。） 3、学习课文 听课文录音，看书上插图。 听录音，跟读课文。 教师提问“How old is Peter?” “How old is his sister?” 检测学生对课文的理解情况。 小组两人分角色朗读课文。 4习题练习 课件出示算式，比一比谁算的快，说的对。 Lets count! 一起 chant numbers 结束本课。 （设计意图： 通过小组比赛答题和（设计意图： 通过小组比赛答题和 ChChantant 再次巩固本节课的重点单再次巩固本节课的重点单 词。）词。） （三）布置作业 采访作业：采访好朋友、家人、同学等人的年龄，制成表格，下 节课前交给老师。要采访三人以上，认为自己很棒的同学可以采访更 多。 Name 姓名 Age 年龄 例 Wang Fang 11 （设计意图： 采访作业将英语知识运用于生活实践中， 让英语学习生（设计意图： 采访作业将英语知识运用于生活实践中， 让英语学习生 活化，也为以后要学习的几十几的数词做准备。）活化，也为以后要学习的几十几的数词做准备。）
