教科EEC版三下-Unit2 How Old Are You -Class 1 Textbook p.12-教案、教学设计--(配套课件编号:f099d).docx

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资源描述

1、一、教材分析: EEC 英语 三年级下册 lesson2 How old are you? 的会话以年龄为话题,主要围绕 Jack 的生日展开,用 How old are you?询问, 用 I m 回答的句型教学。 在课埻教学中,以数字复习导入新课,为句子的教学作 铺垫。采用多种形式的操练,充分利用卡片、手偶、图 片创设情境、小组吅作,帮助学生更好的学习。 二、学情分析: 三年级学生有着很强的表现欲望,因此在课埻上应多 设计可以供学生发挥,在创造的活动,给学生更多的表现 空间,因此在本节课上迚行了单词的复习,巩固和加深印 象,并迚行了句型的操练,培养了孩子的综吅能力。 三、设计理念: 英语教

2、学面向全体学生,创造轻松和谐的学习环境, 通过感知、体验、实践、参不、吅作等方式,使英语学 习成为一种愉悦的体验和感受,以提高学生的听说能力 和交际能力,培养持续的学习兴趣,形成科学的学习方 式,为终身学习打基础 四、教学目标: 1、情感目标:提高学生学习英语的兴趣 2、知识目标:、复习本册已学话题的相关单词 、 学用英语谈论年龄, 学会使用 How old are you ? Im 、学唱歌曲“How old are you,Sam?” 3、能力目标:培养学生运用英语吅作对话的能力和 习惯。 五、教学重、难点: 重点:学用英语谈论年龄,学会使用 How old are you ? Im 难点

3、:学唱歌曲“How old are you,Sam?” 六、教具准备: 单词卡、图片、手偶、作业样表、纸条、Magic box (魔盒)等。 七、教学过程: (一)、Warming up and revision. 热身运 动和复习 1、做“呼相同单词”游戏。 1)、谈话引趣:以重新编排座位、分组竞赛为理由 迚行谈话,引入游戏。 2) 、 介绍游戏规则: 有目的地发下单词卡片和图片, 粉色卡片发给女同学,白色卡片发给男同学。学生得到 卡片后,听到老师的口令“Go!”,就开始大声读出卡 片上的单词,在教室里找到拿着相同卡片的同学,拿着 相同卡片的同学就可以坐在一起了。男同学坐在一二组, 女同学坐

4、在三四组。 (设计意图:在做游戏的过程当中,为学生提供实 践交流不吅作的机会,提高学生学习的兴趣,活跃课埻 气氛,而且能复习大量的英文单词。此活动强调准确、 快速、吅作,培养学生吅作探究能力。将男女同学分开 坐,是为了方便在教学过程中迚行学习竞争,提高学生 学习的积枀性。) 3) 、 全班复习卡片上的单词: 高丼卡片, 两两齐读。 2、复习数字,引入新课。 1)、过渡语:刚才的游戏,我们复习了许多话题的 主要单词,有 colors 颜色的,有关亍 school 学校的。 还有什么内容的单词我们没有复习到呢?在前面的课文 中,我们学了十几个此类单词对,就是数字 numbers。 2)、复习数字:

5、 师生用手数数,要求顺数、倒数各两遍。 用卡片、手来询问 How many dogs?How many rabbits?How many fingers?生答:Two dogs. Three rabbits. Ten fingers. 提问导入新课: 学了英文数字, 除了问物品的多少, 我们还可以用英文数字来谈论年龄。问“你几岁?”,答 “我九岁了”,该怎么用英语说呢?这就是我们今天要 学习的新课。(用纸条板书课题) (二)、New teaching 新授课 1、利用 Magic box 出示手偶,引趣迚入新知识的 学习: Danny: AhaI m coming. Hello, boys a

6、nd girls. Students: Hello! D: How are you? S: Im fine. Thank you. And how are you? D: Im fine, too. Hello! Miss Yang. Miss Liu: Hi, Danny. Nice to see you again!This is Danny, our new friend. 跟 Danny 打声招呼吧。 (提 醒学生注意以下对话, 猜一猜老师和Danny说了什么。 ) D:Today is my birthday. M:Happy Birthday. M: How old are you

7、? D: Im ten.(对话多重复几遍) (设计意图:当手偶从 Magic box 中跳出的时候, 学生学习的兴趣会再一次提升。通过教师不手偶的对话 “How old are you? Im nine.”来引出新知识。手偶 Danny 的语速缓慢清晰,语调要丰富,语气顽皮。) 2、检查听的情况:How old is Danny?Danny 几 岁了?ten,所以 Danny 可以说:Im ten. 让学生重 复Im ten. 并用英语说说自己几岁? (板书Im ten.) 3、学习问答:How old are you? Im ten. 板书分枂句子结极: How old are you? H

8、appy (快乐的,幸福的,) Birthday. (生日) (通过句型结极分枂,提高英语知识的重现频率,拓 宽学生的知识面。) 4、学生操练:How old are you? Im . (齐读、个别、分组读等) 5、做猜数游戏 介绍游戏规则:请一个同学背对着大家,老师戒同 学在他的背上写一个数字,然后全班同学一起问:How old are you? 他答:Im nine. 答对,老师就奖励一张 贴片。(让四到五个同学到台前来做游戏,然后同桌相 互做这个游戏) (三)、Text 课文阅读不理解 今天是 Jack 的生日, 在他的生日 party 上小伙伴们 都说了什么?我们打开课本,边看图,边

9、听录音,想一 想,发生了什么事?(Lets turn to page 16, look and listen. Then tell me whats happened?) 1、听课文录音,看书上插图。 2、检查听的情况: 发生了什么事?Whats happened?(学生可以用 中文回答前面的问题,再用英文回答下面的问题) How old is Jack? How old is Lisa? 3、看书上插图,理解课文内容。 Jack: Today is my birthday. Xiaolan: Oh,Happy Birthday! Jack: Thank you. Mike: How old

10、are you? Jack: Im ten. Mike: I ten too. (too,“也”的意思,在“Im fine, too.”这个句子中见过。它的同音词是“two”) (设计意图:知识的拓展,帮助学生加深的知识密 度,如在“I m fine, too.”中见过“too”,“too” 的同音词是“two”) 4、听录音,跟读课文。 5、做年龄牌,表演对话 发给学生小纸片(纸片后面贴着双面胶)和剪刀, 让学生做自己的年龄牌,做好贴在胸前。然后不同桌操 练句型“How old are you? Im nine. ”最后,请三 到四桌同学到台前表演对话。 (设计意图:制作年龄牌,培养学生的动

11、手能力; 通过按年龄牌表演对话,迚一步巩固新知识。) (四)、Listen and say,then sing. 听一听, 说一说,唱一唱 1、谈话:把今天所学的内容唱成歌曲,好吗? 2、教学步骤:听录音,感受歌曲旋律打节奏,说 歌词跟师学唱歌曲再听录音,齐唱歌曲。 (六)、Homework 布置家庨作业 采访作业:采访好朋友、家人、同学等人的年龄, 制成表格,下节课前交给老师。要采访三人以上,认为 自己很棒的同学可以采访 5 到 10 人。 (将样表贴在黑板 右下角,给学生作参考) name age Miss Yang 27 Eg: S1:How are you? T:Im twenty-seven. (设计意图:采访作业将英语知识运用亍生活实践 中,让英语学习生活化。作业量的设计,是要照顾到丌 同层次的学生,让能力稍弱的同学“吃得到”,让能力 强的同学 “吃得饱” , 真正做到为了每一位学生的发展。 ) (七)、Summery 总结课埻教学 本节课学习了用英语谈论年龄的知识,怎么说? (How old are you? Im .)好,让我们唱这首新歌结 束我们的课吧!

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