1、1 / 4 Unit2 第第 3 课时课时教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册 Unit2 【主【主 题】题】How Old Are You? 一、一、学习目标学习目标 Word Fun 环节按话题分类新词汇，依托情景，以图片与单词的形、义相结 合的形式强化对本单元重点单词的学习和记忆，从而提高学生学习语言的效率。 Talk Together： 环节中， 教师可以检查学生是否已经了解本单元的学习目标， 是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。以做习题的 形式复习前两课所学习的知识， 旨在弥补在教室里学的英语基本上没有实地运用 的机会所
2、带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。 Vocabulary：seventeen, eighteen, nineteen, nineteen, twenty 二二、教学教学步骤与建议步骤与建议 Warm-up 1. 教师同大家问候。 T: How are you, boys and girl? Ss: Im fine, thanks. 2. 学习歌曲，复习所学有关生日祝福的句子。 Happy Birthday to you. Happy Birthday to you. Happy Birthday to you. Happy Birthday to you(人名). 3. 倒数数字练
3、习。 T: eight Ss Eight, seven, six. five, four, three, two one. T: eleven S1: Eleven, ten, nine, eight, seven, six. five, four, three, two, one. T: five S2: five S3: four S4: three S5: two S6: one 2 / 4 倒数数字的活动，教师可以和全体学生配合，也可以和一个学生配合，还可 以和一组学生配合也可以展开小组之间的竞赛活动。 Word Fun 1. 教师在课前准备 Word Fun 中所归纳词汇的词汇卡片和
4、实物。 2. 教师运用闪卡或者实物的形式展示单词，首先展示之前课时中学习到的 数字词汇 11-16，然后引出本课时的新数字词汇 17-20，教师要大声清晰地领读 单词。 3. 教师展示实物，如 17 根粉笔，教师一根根的举起粉笔，和学生一起用英 文数出粉笔的数量 4. 教师再次翻动词汇卡片，让学生认读全部单词，并纠正学生的发音。 5. 教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词，可根据课堂 教学时间安排学生多次认读。 6. 教师指点实物或者词汇卡片，让学生说出相应的单词。然后再由教师说 出单词，请学生拿出相应的实物或指点相应的卡片。 7. 最后由教师说单词，让学生说一说与这个单词相关的
5、句子。 Talk Together 1. 整理本单元学过的重要内容，听录音内容确认本单元的目标语言。在听 录音前，教师先预设问题让学生思考。 (1)同学们请先看看第一幅图，设想一下图中的人物在说什么？ (2)猜一猜第二幅图中的迈克在做什么？ 请学生根据教师的问题分别说一说每一幅图片的情况。并试着认读英语， 自 己说一说图中的英语句子。 2. 在听录音的过程中，教师应该认真观察学生的状态，看看他们的注意力 是否集中。 3. 对能够正确回答预设问题的学生进行评价和鼓励。 4. 请学生多次跟读录音，在此过程中，教师应该注意学生的发音，并有针 对性地进行指导。 5. 分角色扮演图中人物，可在座位上或者
6、到教室前进行英语对话。 (1)教师扮演一个人物角色，让一名学生和教师配合完成对话。 3 / 4 (2)同桌之间分角色完成对话。 (3)小组之间分角色完成对话。 在此过程中，教师应对学生的语音、语速等问题及时指导、及时评价。 Check Up 此部分是本课知识的巩固练习环节， 试题设计的意图是以听力练习的形式复 习本课重点词汇和句式的表达形式。教师在进行此部分时，不仅要考虑到该如何 训练学生听的能力，还要给学生布置不同要求的任务以达到复习的目的。 A. Listen and write the correct letter. 1. 此题要求学生听录音选择适当的物品，并把字母序号写在相应的方框中。
7、 2. 在听录音之前，先请学生说一说书中所画的四样物品的英文名称。 1. Xiaolan: Happy birthday! This is for you, Jack. Jack: Oh, a ball. I like it. 2. Xiaolan: Tutu! This is for you. Tutu: Oh, its a cake. Thanks, Xiaolan. Answer 1. d 2. b B. Listen and check True or False. 1. 此题要求学生要注意听录音，判断人物的号码是否符合录音内容。 2. 在听录音之前，先理解一下图中人物的名字(兔兔、彼
8、得、小力、胖胖)。 3. 请学生说一说图中人物的号码。 1. Look at Peter. He is number 19. 2. Look at Tutu. He is number 15. 3. Look at Xiaolan . She is number 13. 4. Look at Pangpang. He is number 17. Answer 1. T 2. F 3. F 4. T C. Listen and write the correct numbers. 1. 此题要求学生要仔细听对话，了解每个人物需要食品的数量，并将数字 写在相应的食品下方. 4 / 4 2. 在听录
9、音之前，请学生先说一说人物名字和食品名称。 1. Mom: How many hot dogs, Jack? Jack: Three hot dogs and one apple, please. Mom: OK. Three hot dogs and one apple. Here you are, Jack. 2. Mom: Xiaolan, do you want sandwiches? Xiaolan: Yes. Two sandwiches and one hot dog, please. Mom: OK. Two sandwiches and one hot dog. Here y
10、ou are. 3. Peter: I want apples and sandwiches. Mom: How many do you want, Peter? Peter: Two apples and three sandwiches, please. Mom: Here you are, Peter. Answer 杰克：三个热狗，一个苹果。 小兰：两个三明治，一个热狗。 彼得：两个苹果，三个三明治。 D. Find the picture and match it. 1. 此题要求学生要能够认读单词，并能在趣味图片中找出单词所对应的图 片。 2. 教师可以适当扩充一些图片中其他内容的英文表达。 Wrap-up 1. 归纳数字 11-19 的单词形式。 不规则变化的：eleven, twelve 含有 teen 词缀的：thirteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 个位数没有变化的：fourteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 2. 为学 20 以上的数作铺垫：twenty-one, twenty-two 3. 布置学生搜集一些生活中的数字。
