1、ItsIts red!red!教学设计教学设计 一、学情分析：一、学情分析： 三年级孩子生性活泼好动、好奇心、表现欲强，对英语学习兴趣浓厚；该年龄段学生在管 理好自己的同时，多数学生乐于帮助他人，愿意和同伴合作，适宜循序渐进培养小组合作学习 的意识与习惯；颜色这一话题对他们来说也贴近生活，有话可说；不少学生有一定的颜色知识 储备如会口头表达单个词汇 red/ yellow/ blue 等。本课是教科 EEC2011 课标版三年级起点三 年级下册 Unit 4 Its red!第一课时，核心内容是用英语说出几种常见的颜色，他们是 red 、 yellow、 black、 green、 blue，
2、并能听懂 What color is it ？以及用 Its red/来 描述颜色。因此, 结合本课的学习目标和中年级学生的特点，在授课过程中，我设计了一些有 趣的活动，开展形式多样的教学活动，如猜颜色、找身边的颜色、看谁反应快、边听边做等， 鼓励学生开口说，敢于说，乐于说，促进其语言实际运用能力的提高。 二、二、教学内容教学内容： 教科 EEC2011 课标版三年级起点三年级下册 Unit 4 Its red! 第一课时，单词教学 三、教学目标：三、教学目标： 知识目标知识目标： 1. 认读本课关于颜色的五个单词：black、 blue、 green、 yellow、 red 2. 通过用“
3、What color is it ？”“Its ”句型描述颜色。 能力目标：能力目标： 通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。 情感目标：情感目标： 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。 四、教学重、难点：四、教学重、难点： 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会用“What color is it ？”“Its ”句型描述颜色。 教具准备：教具准备： 1、教师准备 black, blue, green, yellow, red 的颜色卡片。 2、教师准备教学课件。 3、教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、黑色的
4、蜡笔。 4、彩虹简笔画图片 五、教学过程：五、教学过程： Warm Warm- -up:up: (1)打招呼 Good morning class！ (2)课件呈现色彩缤纷的图片，使学生感受生活中的颜色，引入主题。 猜一猜，我们今天的学习内容和什么有关？ Pres Presentationentation: （一）播放儿歌各种颜色名称,学生跟学单词。 播放儿歌视频，学生跟读学习单词 red, blue, green, yellow, black。 （二）播放幻灯片，学生学习单词。 1. red （1）问 What colour is the picture? 教师自答：Its red/red。
5、 （2）教师指着红色的图片反复说 red,学生明白 red 为红色。 （3）教师领读 red，学生认读、拼读单词。 （4）教师播放幻灯片，指着图片生红色的物体说 Its red。 （5）让学生找出教室中红色的物体练习说 Its red。在练习过程中老师应注意纠正发音。 （6）教师板书 red,让学生认读。 2. 用这种方法逐一介绍 blue, green, yellow, black,让生认读、拼读。 注意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语 音语调的知识。 （三）教师播放幻灯片，学生练习拼读单词。 学生依次说出图片的颜色 （四）游戏：考眼力 T:
6、Lets play a game, OK? S: OK. 1、播放幻灯片 学生找出图片中的颜色 2、学生迅速分辨出幻灯片迅速划过的几何图形的颜色 注意：教师操作课件，屏幕上会有不同颜色的几何从屏幕下部的不同位置飞出，游戏者 必须在图片没有飞走之前说出颜色，然后给分辨准确的游戏者加分。 （五）播放幻灯片，学习 What color is it? It s 句型。 it 它 is 是 Its=It is 它是 （六）播放幻灯片，学生练习 What color is it? It s 句型。 （七）游戏 T: Lets play a game, OK? S: OK. 让一个学生背对全班同学，然后教师
7、向其他同学出示一种颜色的彩笔，由大家问：“What color is it?”，背对的同学可用“Its ”来猜颜色，其他同学则用“YES”或者“NO” 来提示他，直到猜对为止。 (说明：此活动新奇、有趣，需全组同学全力协作，能培养孩子们的竞争意识及合作精神，并 能对听、说、认读进行综合考查) 六、课堂检测：六、课堂检测： 学生完成习题 七、知识拓展：七、知识拓展： Learn a song （1）让学生观看教学视频,熟悉旋律； （2）T: Look, whats this? Its a beautiful rainbow. 教授rainbow,让学生模仿老师的嘴形,并鼓励学生说出来。 （3）T
8、: What color is the rainbow? S: Its red/green/blue/yellow/ T: Yes! Its red ,yellow ,pink ,green, purple, orange and blue.(板书) So well sing the song （4）学生听歌曲,听到哪个颜色,举起该颜色的水彩笔. （5）拿起画笔，画一个你心中的彩虹桥。 (说明：孩子们喜欢涂、喜欢画，将单词认读练习与画画结合，让他们动手，在动手的过 程中达到巩固单词认读的目的。) 作业作业： 画一幅彩虹图。 板书设计板书设计 Its red!Its red! red yello
9、w What color is it？ Its black blue green 教学反思：教学反思： Its a red一课的讲授基本上达到了备课时设定的教学目标，大部分学生掌握了单词 /blue/color/ /hat/ red/ yellow/green 能够表达 What color is it? Its yellow. 能够描 述物品的颜色。 整堂课学生们都积极参与活动，主动求知。究其因为我认为有以下几点： 1.导入激发了学生的求知欲，有效吸引了学生的注意力。结合 PPT，打开学生思考的大门， 让学生的思维一直跟着老师，跟着知识。 2.设计符合学生心理又行之有效的操练活动。操练往往是枯燥的，但又是必要的，对于三 年级学生来说一直重复读，大声读，分组读实在太痛苦，他们坐不住，也不愿意张嘴。那么我 设计了一些学生喜欢的活动，让学生读的有目的，有兴趣，这符合他们的竞赛心理,这种形式学 生愿意说，愿意表达，这符合学生的好奇心。 3.教学面向全体，有效反馈。通过学生活动情况，找出问题学生，给与指导关注。每个知 识点我都是好学生做示范，中等生及时问，对于出现的普遍性问题我也及时纠正。教学的智慧 无处不在，我还应该注意细节，不断思考，我想这样才会触摸到教学的灵感。
