1、Unit 4-1 Its Red 教学要求：教学要求： 1. 学生可以正确认读单词 red, blue, green, yellow, white, black，并理 解其意义； 2. 学生可以用 What color is it?对颜色进行提问， 并用 Its yellow. 作回 答；学生可以用 Whats it? 对物品进行提问，并用 Its a yellow hat. 加入颜色进行回答。 3. 学生可以用正确的语音语调朗读课文； 4. 学生可以了解三原色，并感受颜色在生活中的作用； 教学重点和难点：教学重点和难点： red 发音；What color is it? 和 Whats it
2、? 回答易相混。 教学用具：教学用具： PPT，词卡，不同颜色的签字笔和尺子 教学过程：教学过程： Step1：Warm-up 2. Part 2 T: Jack and Xiaolan has found a hat in the box, whats else in the box, lets find out. Listen and answer （学生听第二段录音，然后回答以下两个问题，学生可以整体感 知对话内容， What color is the nose? What color are the eyes? ) Listen and complete （学生再听一遍录音，分句理解并
3、跟读） Activity： Put it on. （无需汉语解释而以动画效果说明 put on 的含义，同时区分开 Xiaolan: Oh, its a nose. Jack: Here are blue . them on, Xiaolan. Xiaolan: Ok. Look at , Jack. Jack: Haha. put it on 和 put them on） Role play: 学生再听一遍录音，然后一分钟合作完成对话，并请几 组上前表演; 3. Practice Listen and match （课文中 P31 练习题，可以考察学生对颜色掌握 的程度） 4. Free t
4、alk Colors in our life （生活中救护车，消防车，以及医生，消防员和 交通灯的颜色，不同行业不同颜色，颜色也有自己的功能，黑白 照片和彩色照片的对比可以让学生感受颜色的魅力） 5. Extension T: Lets watch a vedio , its a story about colors. （观看结束后， 问 Whats it? 用英语回答出四个动物， 同时请学生 回忆这四种颜色都分别来自那些颜色的合成，最后请学生猜测三 原色是那三种） Game: 学生猜测两种颜色会合成那种颜色。 6. Homework 背诵前两段； 向同学提问三种物品的颜色，并绘制表格。 教学反思：教学反思： 整体来说学生能掌握七种颜色的发音和读法，基本能灵活运用 What color is it? 和 Whats it? 用来提问物品的颜色，了解了颜色在生活中 的运用及三原色是哪几种颜色。 但还有一些地方需要提升： 首先是 red 的发音， 个别学生发音仍有问题； 同时也有技术操作需要练习的地方， 问题还没有回答时答案已经出现了，还有片头歌曲的投影未打开，导 致后期重新录制了一次。
