1、根据根据【部编版部编版】七年级语文下册教材制定七年级语文下册教材制定 10 10 老老 王王 1010 老老 王王 RR七年级语文下册七年级语文下册 1.1.把握课文内容，理解老王的把握课文内容，理解老王的“苦苦”和和“善善”。 2.2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，把把 握老王人物形象的刻画握老王人物形象的刻画。 3.3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，学体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，学 会善待他人。会善待他人。 学习目标学习目标 新课导入新课导入 重庆重庆1 1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一 直蹲着依偎在
2、妻子身旁，也不愿坐下，怕自己直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己 的衣服弄脏坐椅。的衣服弄脏坐椅。 1 1月月1616日的重庆轨道交通官方微博发了这样日的重庆轨道交通官方微博发了这样 一条微博：“一条微博：“兄弟，看穿着就知道你进城打兄弟，看穿着就知道你进城打 工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土工很辛苦，累了就坐下吧。即使你衣服上的尘土 弄脏了坐椅，列车到终点我们的保洁人员也会及弄脏了坐椅，列车到终点我们的保洁人员也会及 时清洁的。”时清洁的。” 【杨绛】【杨绛】（19111911年年7 7月月1717 日日20162016年年5 5月月2525日），本日），本 名杨季康，江苏无锡
3、人，名杨季康，江苏无锡人， 中国女作家、文学翻译家中国女作家、文学翻译家 和外国文学研究家，钱锺和外国文学研究家，钱锺 书夫人。书夫人。 走近作者走近作者 【代表作】【代表作】 剧本称心如意弄假成真；剧本称心如意弄假成真； 散文散文干校六记我们仨干校六记我们仨等；等； 译作堂吉诃德等。译作堂吉诃德等。 文章作于文章作于19841984年。这是一篇回忆性的散文，年。这是一篇回忆性的散文， 作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段， 当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认当时正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认 为是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气为
4、是“反动学术权威”，但是，任何歪风邪气 对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。 由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海 之中。之中。 写作背景写作背景 惶惶恐 荒僻僻 取缔缔 骷髅骷髅 滞滞笨 愧怍怍 字词积累字词积累 hunghung zuzu k luk lu dd pp zhzh 【落伍】【落伍】比喻人或事物跟不上时代。比喻人或事物跟不上时代。 【荒僻】【荒僻】荒凉偏僻。荒凉偏僻。 【惶恐】【惶恐】惊惶害怕。惊惶害怕。 【取缔】【取缔】明令取消或禁止。明令取消或禁止。 【愧怍】【愧怍】惭愧。惭愧。 阅
5、读课文，找出文章线索，概括内容。阅读课文，找出文章线索，概括内容。 整体感知整体感知 内容：内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表写作者与一位三轮人力车夫的交往，表 现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善 良的天性。良的天性。 线索：线索： “我”和老王之间的交往“我”和老王之间的交往 老王是个怎样的人？老王是个怎样的人？ （1 1- -4 4）说明老王是个很）说明老王是个很 的人；的人； （5 5- -2222）说明老王是个很）说明老王是个很 的人。的人。 苦苦 善良善良 细读感悟细读感悟 阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面。阅读课文，说说老王的
6、苦表现在哪些方面。 职业职业靠一辆破旧三轮维持生活靠一辆破旧三轮维持生活 生活生活打了一辈子光棍，孤苦伶仃打了一辈子光棍，孤苦伶仃 身体身体眼睛残疾，生意受影响眼睛残疾，生意受影响 住所住所荒僻的小胡同，塌败的小屋荒僻的小胡同，塌败的小屋 苦苦 身体之苦身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦生活之苦：塌败小屋，三轮为生。：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦精神之苦：孤独无亲，备受轻视。：孤独无亲，备受轻视。 阅读课文阅读课文5 5- -2222段，说说作者记叙了与老段，说说作者记叙了与老 王交往中的哪几件事，老王品质如何。王交往中的哪几件事，老王品质如何。 送冰块，车费减半
7、送冰块，车费减半 送钱先生看病，不要钱送钱先生看病，不要钱 临死前送来香油、鸡蛋临死前送来香油、鸡蛋 老实厚道老实厚道 心地善良心地善良 知恩图报知恩图报 善善 文章中最能打动你的是哪个片段？在这文章中最能打动你的是哪个片段？在这 个片段中打动你的又是哪些细节？个片段中打动你的又是哪些细节？ 例如：老王临死前还要例如：老王临死前还要 送鸡蛋香油。送鸡蛋香油。 知恩图报，心地善良。知恩图报，心地善良。 老王去世了，深受老王恩惠的我们一家老王去世了，深受老王恩惠的我们一家 心情如何呢？为何会感到愧怍？心情如何呢？为何会感到愧怍？ 老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，
8、对于 一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。 然而当时然而当时“我我”为老王做得太少为老王做得太少，几年下来，几年下来， 才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到 愧怍。愧怍。 老王死后老王死后我我深感做的不够，到底做深感做的不够，到底做 没做，做了什么？没做，做了什么？ 照顾老王生意，坐他车；照顾老王生意，坐他车； 女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； 关心老王的生活；关心老王的生活； 老王再客气，也付给他应得的报酬；老王再客气，也付给他应得的报酬； 老王送来香油鸡蛋，不让他白送。老
9、王送来香油鸡蛋，不让他白送。 “我”也是一个善良的人，以善良对待善良。“我”也是一个善良的人，以善良对待善良。 你从文中学到了什么？你从文中学到了什么？ 要做一个善良的人，就有好报，自己要做一个善良的人，就有好报，自己 活着也快乐；活着也快乐；有爱心，关心别人、尊重别有爱心，关心别人、尊重别 人、帮助别人，并知恩图报。人、帮助别人，并知恩图报。 （1 1）有一天，我在家听到打门，开门有一天，我在家听到打门，开门 看见老王看见老王直僵僵直僵僵地地镶嵌镶嵌在门框里。在门框里。 品味语言品味语言 找出文中的细节描写并简要分析。找出文中的细节描写并简要分析。 动作描写，老王最 后一次登门时身体 虚弱，
10、行动不便。 （2 2）他面如死灰，两只眼上都结着一层他面如死灰，两只眼上都结着一层 翳，翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 肖像描写肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病，形象而贴切地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品，已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品， 令人感动。令人感动。 （3 3）他简直像棺材里倒出来的他简直像棺材里倒出来的，就像，就像 我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。打上一棍就会散成一堆白骨。 肖像描写、比喻，肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变老王因病
11、痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。图报的善良品行。 （4 4）他他嗯嗯了一声，直着脚往里了一声，直着脚往里 走走他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转 过身子过身子直着脚一级一级下楼去直着脚一级一级下楼去 动作动作描写，描写，强调老王临终前的形象，表现强调老王临终前的形象，表现 他生活上的苦境和人性上的善良。他生活上的苦境和人性上的善良。 （5 5）他只说：他只说：我不吃。我不吃。他赶他赶 忙止住我说：忙止住我说：我不是要钱。我不是要钱。 语言语言描写，描写，表现老王对好心人的真情和敬表
12、现老王对好心人的真情和敬 重，他一个极为老实、坦诚的人。重，他一个极为老实、坦诚的人。 写法探究写法探究 1.1.兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。兼用两种顺序组织材料，内容井然有序。 作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。 第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职第一部分按逻辑顺序写老王的三方面情况（职 业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是业、生理缺陷、居住条件）。下面几个片段是 按时间顺序回忆老王的工作与为人的。按时间顺序回忆老王的工作与为人的。 2.2.以作者与老王的交往为线索，条理清晰。以作者与老王的交往为线索，条理清晰。 坐老王的三轮，一路
13、说说闲话，作者平易近坐老王的三轮，一路说说闲话，作者平易近 人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到人，老王也肯把身世相告。写老王有眼疾，说到 女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照女儿给他大瓶的鱼肝油，可见一家人对老王很照 顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成顾等等。以彼此交往为线索，全文一脉相承，成 为一个有机的整体。为一个有机的整体。 3.3.语言质朴简洁，情深意厚。语言质朴简洁，情深意厚。 本文语言质朴简洁，看起来平平淡淡，字本文语言质朴简洁，看起来平平淡淡，字 里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真里行间却充满着深情厚谊，对主人公表达了真 挚的人道主义情感。人与事、语言
14、与情感融合挚的人道主义情感。人与事、语言与情感融合 在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人在一起，读后令人顿生同情之感，有一种催人 泪下的力量。泪下的力量。 课堂小结课堂小结 本文写老王与本文写老王与“我我”的交往，描写了老的交往，描写了老 王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要王的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要 互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会互相关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会 以善良体察善良，以善良回报善良。以善良体察善良，以善良回报善良。 老老 王王 板书设计板书设计 忠厚老实忠厚老实 善良纯朴善良纯朴 知恩图报知恩图报 善善 生活艰辛生活艰辛 精神凄苦精神凄苦 苦苦 不
15、幸者不幸者 幸运者幸运者 善良体察善良善良体察善良 爱回报爱爱回报爱 随堂练习随堂练习 请以下面的句式，把你的心愿表达出来。请以下面的句式，把你的心愿表达出来。 假如我是一团火，就为他人送去温暖。假如我是一团火，就为他人送去温暖。 假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。 假如我是，就为他人。假如我是，就为他人。 假如我是，就为他人。假如我是，就为他人。 一棵树一棵树 带来阴凉带来阴凉 一盏灯一盏灯 带来光明带来光明 拓展延伸拓展延伸 你的周围有像老王这样的人吗？他有什你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？去对待那些不幸的人
