1、姓名姓名 电话电话 学科学科 英语英语 年级年级 八年级八年级 邮件邮件 单位单位 教学设计教学设计 教学主题教学主题 八年级 Unit6 Section B 2b Hansel Gretel is Is Gretel a little different? What makes this difference? (通过语言的逻辑和句式分析主要人物的性格特点,增强语用意识,思考疑问句和陈述句和祈 使句表现出的 Hansel&Gretel 的性格的不同,而且设问中渗透情感,让学生明白优秀的品质也 会使他人发生变化,评价活动为语音语调和情感评价和评价活动 1) Scene7 Read and an
2、swer. Does the plan work? What happens? (最后发问 what will happen?引发学生思考并预测) Step3:After reading(学生创造 ending 并表演,然后总结本堂课获得的 spirits) 1. Lets act out the ending.(Work in groups of 5 ,use your imagination and act out the ending) The best ending The best think pads 7 3 14m ins Trouble again Hansels Plan H
3、e .As soon as the moon rises, they can (学生将 ending 编出来并表演,结尾不同培养学生的批判思维能力,最后通过生生教师评价语 音语调,情感和无道具表演选出 the best ending,通过数思考盒子里糖果数量选出 the best think pads,他们可以获得所有其他组的糖果,激励阅读时思考。) 2. A candy box of spirits from Hansel and Gretel. Guess whats in it? Write down the keywords. (通过讨论的形式猜测 candy box 里面的 spir
4、its,达到情感升华,内化入学生心中,运用到生活 中) Step 4 Homework Written English:Finish the mind map of this story. Oral English:The best story-teller! Make a recording of the story (with music). Extra activities of acting: A stage for more-Welcome to JNFLS Drama club(济南外国语校外语 剧社)!Do you want to act Cinderella, Aladdin.
5、, come on! 3 1 六六、教学设计特点教学设计特点 本单元介绍了国内外不同的童话故事,学生比较喜欢也能理解故事的意义。 sectionA 主要是讲中国的古代神话如愚公移山和西游记,Section B 部分突出让学生重点学习西 方的 fairy tales,从皇帝的新装作为听力材料让学生学会分析,进而到 Hansel&Gretel 童话的了解, 但此时通过让学生了解 play 这种形式去理解故事。 本课时选取 2b 部分文章从文学作品角度进行阅读学习,设计目的是内化优秀精神品质,在思 考中阅读和批判思维品质的形成,班级阅读现状童话故事孩子了解不少,但是英文的 play 孩子见得 不多, 所以这种体裁通过语言特点揣摩人物形象的能力需要培养, 而且阅读时思维不活跃, 仅有 10% 的孩子在阅读时思考,同时孩子的想象力方面欠佳,容易被固定模式锁住,所以本课设计时在阅读 中通过常见的 scanning, skimming 和 detailed reading 策略的运用了解故事, 最主要采用发问式阅读, 启迪学生的思维,鼓励学生发挥想象力预测,融入故事思考想办法,激起孩子们阅读的兴趣,培养 孩子阅读中思考的习惯。而且这阶段孩子比较喜欢表演,通过这种形式展现可以让孩子阅读课更有 趣,孩子也更能体会人物情感,在表演中将品质内化。