1、Unit6 第 1 课时教学设计 六年级下册 Unit6 I Have to Go Back to Canada 一、学习目标 Function：能够听懂并能询问出行的时间。 Expression：- When are you leaving? - On July 10th. Thats this Friday. - Only three days left. Vocabulary：parents, leave, left, miss 二、教学步骤与建议 Warm-up 1. 教师与学生互相问候。 2. 教师与学生交流，并引入本课话题。 T: Do you have many good fri
2、ends? Whats your feeling when your friend leaves? Do you usually write to your friends? 尽量让学生用英语表达， 教师可以根据学生的理解能力针对一些难表 达的单词或句型给学生一些提示。 Listen and Speak l. 了解本单元的主要故事内容和学习目标。 (1)教师让学生看教科书第 54-55 页图片， 并说一说图中的场景是哪里？ 图中的人物是谁？他们在谈论什么？再让学生猜想一下故事内容。 可 以让学生用自己的语言简单地说一说故事内容。在听录音之前，指导 学生看图想一想是什么内容， 让学生对教科书的内
3、容和将出现的情况 进行思考和推测，还可以开展讨论和发表见解。 (2)教师让学生听教科书第 54-55 页课文录音内容并整体了解本单元 的故事内容。 (3)教师与学生一起说一说听到的内容， 并自然地导入本单元的学习目 标。 2. 重点理解教科书第 54 页课文的知识内容。 (1)播放第 54 页课文的录音内容。在听录音之前，教师先简单明了地 以预设问题的形式提示学生关注重点学习目标， 让学生们带着问题有 针对性地听录音。 图 2 中珍妮告诉了肖肖他们一个什么消息？ 图 3 中的肖肖为什么那么激动？ 图 4 中乔乔指着墙上的日历说了什么？ (2)听完录音之后， 教师和学生一起讨论听录音之前的预设问
4、题。 教师 可以根据学生的认知水平和预设问题的难易程度， 适当地用中文句子 或者简单明了的英文向学生提问，引导学生尽量用英文回答问题，同 时鼓励学生大胆地说，敢于用英语表达自己的想法。 在讨论预设问题的过程中，教师可以进行词汇教学，将本单元的新授 词汇放到完整的句子中，从而让学生掌握词汇的发音、语义和用法。 词汇教学： parents： 教师可以准备一张全家福的照片，例如，Lilys family photo. T: This is Lilys father.(边介绍边指图片上的人物) This is Lilys mother. They are Lilys parents. 或者用一个等式表
5、示，能够让学生一目了然： father + mother = parents 在学生理解词意后， 可以让学生自己动手画一画自己爸爸妈妈的画像， 然后小组之间说一说：This is my father. This is my mother. They are my parents. miss： 教师可以先找学生回顾一下我们在上学期的第六课中学习的 miss 是 什么意思。 T: Whats the meaning of miss in “Qiaoqiao is missing” ?确认学生 们对学过的知识的理解以后，引出本节课的 miss 的含义。 T: My parents went to A
6、merica in July. I miss them very much every day. 教师注意引导学生理解 miss 在不同句子和不同情境中表达了不同的 意思。 3. 教师再次播放第 54 页课文的录音内容，让学生进行跟读训练。 (1)教师鼓励学生大声跟读。 让学生在跟读的过程中整理所学词句并发 现和纠正自己的不足之处。 (2)在全体跟读之后，教师鼓励学生从全班、小组、个人等形式朗读课 文。 4. 以小游戏的形式巩固本课重点内容。 活动名称：Lisas plan 活动目的： 练习日期的表达， 练习重点句型 “When are you leaving? ” 与它的回答。 活动教具：一
7、本 12 个月的日历挂图 活动方法： (1)教师翻日历带学生一起复习表示月份的单词。 (2)教师着重将台历停在 7 月的页面上让学生们用 July 造句子， 看谁造 的句子多而准确。例如： Its very hot in July. It rains a lot in July. July is the seventh month in a year. July 1st is the birthday of Communist Party of China. 如果时间和学生的接受知识能力等方面允许的话， 教师可以把表示星 期的单词也做相同的巩固练习。 (3)教师设置活动，在 7 月的日历上标注
8、 Lisa 的活动安排。例如，这是 Lisa 的日历，上面有她近几天的计划，让学生根据提供的信息进行练 习。 7 July go to amusement park leave Beijing come back Sun. Mon. Tue. Wed. Thur. Fri. Sat. (4)根据所给的例子，让学生两人一组做对话练习。例如： A: When is Lisa going to the amusement park? B: On July 8th. Three more days to go. Wrap-up 1. 读课文，要求学生边读边理解课文内容。 2. 然后教师播放录音，学生跟录音朗读。 3. 学生两人一组，同桌之间练习对话。 4. 教师让学生跟着录音一起朗读课文内容。 读熟练之后， 尝试背诵。
