1、 Unit two What do you want to be?教学设计教学设计 基本信息基本信息 名称 Unit 2 What do you want to be? 执教者 课时 第二课时 所属教材目录 EEC 小学英语教材五年级下册第二课 教材分析教材分析 本课内容选自 EEC 小学英语教材五年级下册第二课第二课 时，本课围绕生活中的一些职业，让学生联系实际谈理想为内容 进行问答训练。使学生学会用英语进行初步的日常生活交往，在 学习与操练过程的同时，发展学生的思维、想象、合作能力，让 学生体验获得知识的快乐。 学情分析学情分析 本课的教学对象是小学五年级的学生。五年级的学生，性格 普遍活
2、泼好动，爱玩、爱活动、爱与人交流，有自我意识，具备 较强的接受能力， 经过几年的英语学习已经具备较扎实的英语基 础知识与较强的语言技能学习能力，模仿、记忆能力较强。本课 教学内容直接贴入学生生活实际，学生有一定的生活经验，学习 起来积极性很高。 教学目标教学目标 知识与能力 目标 会读、 会拼写本课新单词， 并熟练运用本课句型进行 交流。 过程与方法 目标 通过学生感知、体验、实践、参与和合作，培养其日 常交际能力、口语表达能力及运用英语的综合能力。 情感态度与 价值观目标 营造民主、 和谐的课堂氛围， 通过各种教学活动 激发学生学习英语的兴趣。使其敢于、乐于、善于开 口讲英语，积极参与交流，
3、树立学好英语的信心，培 养探究创新精神，增强合作意识。 教学重难点教学重难点 重点 会认读单词： pilot /doctor / engineer /artist/ cook 学会句子：A) what do you want to be ? I want to be a /an B) what do you want to do ? I want to 难点 To be /to do 教学策略与教学策略与 设计说明设计说明 根据学生特点和教材要求，以培养学生素质为目标，采用情 境激趣探索交流反馈实践的教学模式， 将知识性与趣味性有 机结合，引导学生在轻松、民主、融洽、和谐的教学氛围中进行 语言
4、学习和交流， 鼓励学生通过体验、 感悟、 合作、 实践等方式， 自主解决问题， 积极尝试与创新， 从而获得语言能力的综合发展。 教学过程 教学环节教学环节 （注明每（注明每 个环节预个环节预 设的时间）设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 （一）.The Teaching Leading 1.Greeting （二）.The Teaching Presentation 1. Revision and new concept pilot /doctor / engineer /artist/ cook 2. Lets chant. 3.Learn the drills: what do yo
5、u want to be? I want to be a /an 3.Practice in pairs 4.Learn the drills: what do you want to do? I want to 5.To learn the text and do the exercise Greeting Revision the words Say the chant Say the words after the teacher Answer Ask and answer in pairs 通 过 猜 图 片 的 形 式 复 习 学 过 的职业， 同 时 由 词 延 伸 出 和 职 业
6、 有 关 的 做 得 事 情 的短语， 为 本 课 的 学 习做 了知 识铺垫， 同 时 激 发 了 学 生 探 索 学 习 的 兴 趣 展 示 与 课 文 内 容 相 关 的 图 片 吸 引 学 生 注意力 课堂小结 2 分钟 利用 chant 将所学单词和短语进行巩固，加深学生的理解和记忆. 由词到短语，再到句子，层层递进，为学生流利自如的进行对话做 好了铺垫。 布置作业 1 分钟 1. Interview 板书设计板书设计 Unit 2 What do you want to be 一The words pilot /doctor / engineer /artist/ cook 二The new sentences A) what do you want to be? I want to be a /an B) what do you want to do? I want to 教学反思教学反思 本节课特点是从激发学生的兴趣入手。因此在英语教学中，让学生 做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。运用了多元 化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，让他们喜欢英语。
