2021新青岛版(六三制)四年级下册科学17.生物和非生物教案.docx

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资源描述

1、 课题 17.生物和非生物 课型 新授 目标 确立 依据 课标 分析 一、课标摘抄:教师应指导学生,通过观察、调查、实验等多种途径, 认识生物体的 形态、结构和功能的关系,以及生物与生物、 生物与环境的相互作用等;学习科学探 究的基本方法。 在教学中,教师可以指导学生开展以下活动。 二、课标分解:生物之间,以及生物与环境之间相互依赖和相互影响,它们组成一个 有机的整体。 教材 分析 (1)重点:归纳出生物和非生物的特征 (2)难点:根据生物的特征判断生物与非生物,并说明理由 学情 分析 从动物生长、繁殖、对外界的刺激产生反应等方面与非生物进行对比、归纳,形成初 步认知。 学 习 目 标 教学目

2、标: 1.能描述生物的特征 2.能说出生物与非生物的主要区别 评 价 任 务 引导学生回忆二年级下册认识动物一课, “小狗、小猫等动物具有需要食物、能运 动、会呼吸的共同特征。 ”启发学生总结狗在生长发育、繁殖、食物、运动等方面与玩 具狗的区别。 教学环节 教学活动 导入 创设情境,提出问题 出示:狗和玩具狗的图片 引导:图片中有两只狗,你认为哪个是生物,哪个是非生物呢?说说你的理由。 提问:判断生物与非生物的依据是什么? 从有生命、会运动、会吃东西等方面来说明理由 板块一 (二)探究发现,形成新知 比较狗和玩具狗的不同点 提出问题。出示狗和玩具狗的图片 观察记录 表达交流。指定学生汇报观察结

3、果说说狗和玩具狗有哪些不同 得出结论。 观察豆子与石子的变化。 引导:大家已经在课前将大豆与小石子分别放在盛水的容器中,并注意保持豆子与石 子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象呢? 讨论:根据实验现象你能得出什么结论? 小结 比较猫和蒲公英的相同点。 出示猫和蒲公英的图片,提问它们有哪些共同点? 汇报 小结 讨论 总结 观察图片中的狗和玩具狗各有什么特点。 观察记录。观察狗和玩具狗的特点并记录 其他同学对其观察结果进行补充和评价 交流:小组交流课前实验情况,展示实验记录,交流后整理实验记录。 讨论:先小组讨论,然后进行全班交流。 大豆种子在一定条件下可以萌发,而石子不能。 根据两种动物的特征,比较它们之间有哪些相同点和不同点。 板块二 (三)实践运用,拓展延伸 1.机器人是生物吗? (1)出示机器人图片 (2)判断 (3)交流 2.寻找校园中的生物与非生物 (1)布置作业:回家之后找找那些是生物和非生物? (2)安排时间组织学生进行交流,检查完成情况。 判断机器人是否是生物并说明理由。 集体交流判断的结果,并互相补充的评价。 课后调查 交流汇报 板块三 总结 板书设计 生物与非生物 生长、繁殖、需要水和营养

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