1、高考作文写作指导：高考作文写作指导：如何写好如何写好“感悟型感悟型”材料作文材料作文 在表述上，“感悟型”材料作文题通常是“请根据你对材料的理解和感悟，自选角度，写 一篇不少于 800 字的文章，文体自定，标题自拟”。由此看来，“感悟型”作文有一个共同的 特点，就是要求考生不拘泥于材料所提供的具体的感性事例，而要根据材料所传达的深意来 写自己的“思想感受”，即要求考生挖掘“材料”的内蕴，从而写出自己独特的感悟。“感悟型” 作文既能反映考生的文学功底，又能体现学生的思想水平。虽然审题有难度，但写作空间广 阔，容易出佳作。 一 读懂材料才能读懂材料才能“整装待发整装待发” 与其他类型的材料作文相同
2、， “感悟型”材料作文的写作要求考生能读懂材料。 所谓读懂， 并不是仅仅停留在文字的表层，而应该由表及里，读出材料的隐含意义，读出材料的情感价 值取向，读出命题的命意指向与倾向，把握材料要求，这样才能准确立意。 例例 1 阅读下面的材料，按要求作文。 游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：“上面有好看的吗？” 有人答没有，有人答有。 于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山，来到山腰，这里古木参天，林静山幽。游客问 下山的人：“上面有好看的吗？”有人答没啥好看的，有人答好看。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐隐。 请根据你对材料的理解和感悟，自选角
3、度，写一篇不少于 800 字的文章。要求：立意明 确，自选文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 此题审题立意的关键是从整体上把握材料。登山看风景实则影射生活态度：有的人容易 受外界信息的影响而轻易改变自己的目标；而有的人却能坚持自己的目标不动摇。命题者的 目的正是要批评这种“随波逐流”的思想，倡导一种“持之以恒”的精神，这是本题最核心的观 点。此外，根据材料的叙述，这道题还可以提炼出下面三个常规的观点：1.由各处风景不同， 可得出人生处处有风景的结论，即处在人生的不同阶段、不同地位，都可以有不同的风景， 都能感受生活的美好，都能获得幸福。2.有人说风景好看，也有人说没啥好看的，由这句话 可得出
4、人人心中有不同的风景的结论。 因为每个人的兴趣爱好、 年龄阶段、 学识修养都不同， 见到同样的景象时也会有不同的认识，正如“横看成岭侧成峰”。3.实践来自于自己的体验， 由从山脚之景到峰顶之景给人的不同感受可得出人生风景需要自己去体验、去感悟的结论。 他人的话只是自己判断的一种参照，自己的体验、感悟才是最重要的。 二 “实实”题要善于题要善于“虚虚”写写 所谓“实”，指提供的题目、材料是具体的、现实生活中的人、事、景物和情理。“实题” 若一味求“实”，直接而又具体地写，就会流于呆板，过于平面化，既不能进行“精骛八极， 神驰千仞”的联想和想象， 也不能写出深度的思考和见解， 使文章的意蕴表面化。
5、 “实”题要“虚” 写，即由此及彼，展开联想，分析诠释，拓展升华，将具体的事物转化为虚指的现实意义， 让读者自己直接感悟或领悟到你对题目的独到见解和思考。“虚”写指跳出现实材料的束缚， 通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。由真实的脚印联想到 人生的足迹，由脚下的道路联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山涧的 桥梁联想到感情的沟通， 由竹之有节联想到人的节操， 由叶落归根的景象联想到思乡的情怀， 由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一层楼”的哲理这种由眼前的实在事物、景象或具 体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫避实就虚法。 例例 2 阅读下面的材
6、料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于 800 字的文章。 窗子就是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画。有人看到的是雅，有人看到 的是俗；有人看到的是闹，有人看到的是静 要求：选准角度，自定立意；自拟题目；除诗歌外，文体不限；文体特征鲜明。 从窗户望出去，看窗外风景或图画，是人们生活中最常见的行为。在此基础上，材料指 出不同的人看到的风景或图画不同。省略号的言外之意就是，除了看到雅俗和动静外，你可 以看到更多的风景或图画。由此可见，此题取材于日常生活现象，就视野之内所见，引发考 生深入思考所见。从审题角度看，窗外的风景或图画首先是来自现实世界，可以是静止的， 也可以是移动的，可以理解为
7、不同的主体面对同一幅风景或图画，有不同的认知；也可以理 解为不同的主体在面对风景或图画包含的东西时，有的主体只看到了这个部分，有的主体却 只看到了那个部分；还可以理解为不同的主体面对同样的风景或图画时，有不同的关注点， 也就看到了不同的部分。当然，题目中的窗子，就是画框，就是“看”的媒介、条件、方式， 既可以是真实的窗子，也可用其比喻义，如红楼梦可以是一个窗口，网络也可以是一个 窗口。窗外万象，静雅由心；窗外人生，阴晴圆缺，用一个好的心态与角度去打量、欣赏这 个世界，你就会发现世界的每一个角落都有自己的风景或图画。 三 联想拓展，提升境界联想拓展，提升境界 感悟不是大彻大悟，有一点点对生活的真
8、诚的感谢之情就可以了。一般而言，写感悟型 的文章， 常用的技法是联想， 即由材料中的一个“点”引出思考与感悟。 立意的“点”起于材料， 联想生发的“面”在于自身。但仅做到这一步，写出的文章充其量只能基本符合“感悟型”作文 的要求，要想胜人一筹，则必须有拓展，必须提升文章的境界。这里所说的拓展与提升，指 的是将个人的感悟、感受拓展到较为宽广的认知范围，提升到具有普遍意义的层面，激发起 更多人的情感、认知共鸣。 例例 3 阅读下面的文字，按要求作文。 人，只有在自己站起来以后，这个世界才能属于你。 这句话引起了你哪些思考？请自选角度写一篇不少于 800 字的文章。要求：题目自拟， 立意自定，文体自
9、选；不得抄袭，不得套作；用规范汉字书写。 整个材料就一句话：“人，只有在自己站起来以后，这个世界才能属于你。”这是一个条 件关系的复句，“人”和“站起来”是条件，“这个世界才能属于你”是结果，显示了二者间的逻 辑关系。这里的“人”可理解为个体的人，也可理解为集体、国家、民族；既可指物质层面的， 也可指精神层面的。而材料的核心词汇“站起来”不能简单理解为肢体的站立，而应该理解为 行动上“自立”、 经济上“独立”、 知识上“丰富”、 心智上“成熟”、 品德上“完善”、 人格上“健全”、 精神上“自由”这里的“站起来”应是强调一个人社会价值的实现。考生完全可以根据自身 实际选择感触最深的一方面来写，
10、比如可以写勤奋学习，自强不息，为生命奠基；勇敢面对 挫折、困难、逆境，乐观自信地面对生活等。而一个人、一个集体、一个国家、一个民族只 有“站起来”才可以有地位，才可以不任人宰割，才可以底气十足，才可以赢得别人的尊重！ 优秀习作优秀习作 我心自有云白山青我心自有云白山青 李雨木李雨木 叔本华说过：“从青年人的角度看，生活是一曲欢快的协奏曲；从老年人的角度看，生活 是一汪寂静的死水。”角度不同，心态不同，我们看到的也不同。 窗子是一个画框，从窗子望出去，就可以看见一幅图画，这图画是虚幻的现实。内心拥 有云白山青的人在喧闹中看到的也是寂寞的美好，内心乌云密布的人在文雅中看到的都是低 俗的趣味。 要从
11、画框中望这个世界， 首先要收拾好自己的心态， 用冷静的哲思与美好的遐想， 还现实这幅画本来的美好。 近代著名学者金岳霖先生，一生钟情于林徽因，但他的爱坦坦荡荡，朋友与当事人都知 道，他不学心碎浪子远走他乡，也不学乡里霸王强拆鸳鸯，而是在林徽因身旁默默守望，这 一守便是一生。旁人可能看到的是金岳霖一生的孤单寂寞，但从金岳霖的眼中去望，没有比 这更加美好的了。他坚守心中的情感，稳稳站在属于自己的角落，这才让美得以持久。守住 自己的本心，你从窗子里望见的图画，一定被涂上了最美丽的色彩。 去望这个现实，这是生活的本质。你我都去望，生活这幅画面却截然不同。你我望孤独， 望见的是满目的黑色， 而村上春树望
12、孤独， 它只是他熟悉的朋友。 也许村上春树洞悉了人生， 他并不将孤独视作洪水猛兽，而是用一种玩味的笔调给我们望见的黑色涂上了美丽的颜色。 在村上春树的眼中，生活不可变，只有心态可变。图画不可变，只有看画人的心情可变。那 何不调整自己的心态，走出人生最为瑰丽的舞步呢？ 在这个万般千态的浮世绘中， 在错乱复杂的名利场里， 我们容易在无端狂热中迷失方向， 在无畏竞争中迷失自己。其实人生如梦，年华似雪，梦醒了、雪停了，我们将一无所有。我 们看到的窗子外的图画，不是眼中所见，而是心中所感悟的。只有守住我们的本心，用澄澈 的心去看现实的画卷，才能感悟生活的美好色彩，看破这释厄梦境，走出这无涯雪场，回到 正
13、确的道路上。 任世事无端变幻，我心自有云白山青。守住内心，弘一法师方能发出“华枝春满，天心月 圆”的感悟，三毛才能在丈夫去世后仍拥抱寂寞。 菜根谭中有言：“世人动曰尘世苦海， 殊不知世间花迎鸟笑，世亦不尘，海亦不苦，彼自苦其心尔。”让我们用积极的心态面对现 实，用心灵的画笔遮住现实中不完美的画面。 我心自有云白山青。 点评点评 本文亮点有三：其一，审题准确，入题明确。行文一开头，便引述叔本华的名言，顺势 亮出自己的观点“角度不同，心态不同，我们所看到的也不同”。在后文则引述弘一法师 的“华枝春满，天心月圆”与菜根谭中的名句，还有标题“我心自有云白山青”，除了论证 观点外，使得行文兼具文化底蕴与理性内涵。其二，联想丰富，例证典范。作者先运用金岳 霖先生坚守本心的事例，论证只要“我心自有云白山青”，便可心无旁骛地守护一份窗外的美 丽的观点；后用村上春树看待孤独与他人的不同，论述只有“调整自己的心态”，方可“走出 人生最为瑰丽的舞步”的观点。其三，行文简洁，富有张力。全文结构简单，例证、论述各 展其能，相得益彰。
