1、把握把握改革方向改革方向 紧紧扣扣热点难点热点难点 夯实夯实核心素养核心素养 2022022 2高考语文高考语文一一轮复轮复习习备考备考策策略略 2020年年语语文命题的文命题的 特点与特点与启示启示 一一 总体特点总体特点：“高度稳定高度稳定、科学考查科学考查、突出素突出素养养” 一一、稳定的几个表现稳定的几个表现 1.1.试卷结构稳定试卷结构稳定。 2.2.阅读量稳定阅读量稳定。2019年为年为9000字左右字左右，2020年略有增加年略有增加。 3.3.试题难度稳定试题难度稳定。 4.4.试题材料稳定试题材料稳定。精选熟悉材料精选熟悉材料、不回避热点话题不回避热点话题、日常生日常生 活入
2、题活入题。 2 20 02 20 0年高考年高考命命题题总总体体特点特点 二二、科学考查科学考查、重视素养重视素养 1.1.考查阅读素养考查阅读素养 2.2.聚焦情境应用聚焦情境应用 3.3.重视思维考查重视思维考查 20222022高高考考一轮复习一轮复习 备考策略备考策略 论述类阅读论述类阅读 一一、“变变”： 文章理论增强化文章理论增强化 文章结构复杂化文章结构复杂化 文章内容社科化文章内容社科化 全国全国卷卷：汤一汤一介介“孝孝”作作为为家庭家庭伦理的伦理的意意义义 全国全国卷卷：巫巫鸿鸿实物实物的回的回归归：美术美术的的“历史物质历史物质性性” 全国全国卷卷：周周振振甫甫谈谈谈谈 二
3、二、“不变不变”：考查内容考查内容、能力能力、题型不变题型不变 论述论述类类阅读阅读的的“变变”与与“不不变变” 诸子之诸子之学学，兴起于先兴起于先秦秦，当时一当时一大大批富有创批富有创见见的思想家的思想家喷喷 涌而涌而出出，蔚为思想史之奇蔚为思想史之奇观观。在狭义在狭义上上，诸子之学与先秦时代相联诸子之学与先秦时代相联 系系； 在广义在广义上上， 诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展 的整个过程的整个过程，这一过程至今仍没有终结这一过程至今仍没有终结。 总起总起：提出论提出论题题 诸子诸子之之学学的的内在内在品品格格是是历史历史的的承承继继
4、性以性以及及思思想想的创的创造造性性和和 突破性突破性。“新子学新子学” ，即新时代的诸子之即新时代的诸子之学学，也应有同样的品格也应有同样的品格。 这这可可以从以从“照照着着讲讲”和和“接接着着讲讲”两两个个方方面来面来理理解解。一般一般而而言言， “照着讲照着讲” 主主要要是从历史角是从历史角度度对以往经对以往经典典作具体的作具体的实实证性研证性研究究， 诸如训诂诸如训诂、校勘校勘、文献编文献编纂纂，等等等等。这方面的研究涉及对以往思想这方面的研究涉及对以往思想 的回的回顾顾、反反思思，既应把握历史上的思想家实际说了些什既应把握历史上的思想家实际说了些什么么，也也应应总总 结其中具有创造性
5、和生命力的内容结其中具有创造性和生命力的内容， 从而为从而为今今天的思考提供重要的天的思考提供重要的 思想资源思想资源。 分分述述 1 1：“照着讲照着讲” 与与“照着讲照着讲”相关的相关的是是“接着讲接着讲” 。从思想的发展与诸子之学的从思想的发展与诸子之学的 关联关联看看 ， “ 接接着着讲讲”接接近近诸子之学诸子之学所所具有的思具有的思想想突破性的内在品突破性的内在品格格，它它 意味着延续诸子注重思想创造的传统意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动以近代以来中西思想的互动为为背背 景景， “ 接着讲接着讲”无法回避中西思想之间的关无法回避中西思想之间的关系系。在中西之
6、学已相遇的背景在中西之学已相遇的背景 下下， “ 接着接着讲讲”同同时展时展开为中开为中西之西之学的交学的交融融， 从更深的层次从更深的层次看看，这种交这种交 融具体展开为世界文化的建构与发展过程融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的中国思想传统与西方的思思想想 传统都构成了世界文化的重要资源传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展而世界文化的发展，则以二者则以二者的的互互 动为其重要前提动为其重要前提。这一意义上的这一意义上的“新子学新子学”，同时表现为世界文化同时表现为世界文化发发展展 过程中创造性的思想系统过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之相对于传统的
7、诸子之学学， “ 新子学新子学”无疑获得无疑获得 了新的内涵与新的形态了新的内涵与新的形态。 分分述述 2 2：“接着讲接着讲” “照照着着讲讲”与与“接着接着讲讲”二二者无者无法分离法分离。从从逻辑上说逻辑上说，任任何何新新 思想的形成思想的形成，都不能都不能从从“无无”开始开始，它总是基于既有的思想演进过它总是基于既有的思想演进过程程， 并需要并需要对既对既有思想有思想范围范围进行反进行反思批思批判判。“照着照着讲讲”的的意意义义，在于梳理在于梳理 以往的以往的思想思想发展过发展过程程，打开前打开前人思人思想的丰想的丰富内富内容容，由由此为此为后继的思后继的思想想 提供理论之源提供理论之源
8、。在此意义上在此意义上， “ 照着讲照着讲”是是“接着讲接着讲”的出发点的出发点。然而然而， 仅仅停留仅仅停留在在“照着讲照着讲” ， 思想便容易止于过思想便容易止于过去去，难以继续前行难以继续前行，可可能能无无 助于思助于思想的想的创新创新。就此就此而言而言，在在“照着讲照着讲”之之后后，需需要继要继之以之以“接接着着 讲讲” 。 “接接着着讲讲”的的基本基本精神精神，是突是突破以往破以往思想思想或推进或推进以往以往思想思想，而而新新 的思想系的思想系统统的形成的形成，则则是其逻辑是其逻辑结结果果。进而进而言言之之，从现从现实实的过程的过程看看 “照着照着讲讲”与与“接接着着讲讲”总是总是相
9、互相互渗入渗入：“照照着着讲讲”包含包含对以往思对以往思想想 的逻辑的逻辑重构重构与理论与理论阐阐释释，这种这种重构重构与阐释与阐释已内已内含含“接接着着讲讲”；“接接 着着 讲讲”基基于已于已有的思有的思想发想发展展，也也相相应应地内含地内含“照照着讲着讲” 。 “新新子学子学” 应应追追 求求“照着讲照着讲”与与“接着讲接着讲”的统一的统一。 总括总括：二者关二者关系系 1 1下下列列关关于原文于原文内内容的理容的理解解和分析和分析，不正确不正确的的一一项项 是是（ ） A A广广义义上上的诸子的诸子之之学始于学始于先先秦秦，贯贯穿穿于此后于此后中中国国思思 想想史史，也也是是当代思当代思
10、想想的组成的组成部部分分。 B B“照照着着讲讲”主主要要指指对经对经典典的整理的整理和和实证性实证性研研究究， 并并发掘历发掘历史史上思想上思想家家的思想的思想内内涵涵。 C C“接接着着讲讲”主主要要指指接续接续诸诸子注重子注重思思想创造想创造的的传统传统， 在在新条件新条件下下形成创形成创造造性的思性的思想想。 D D不不同同于于以往诸以往诸子子之学之学，“新子学新子学”受西方受西方思思想想影影 响响，脱离脱离了了既有思既有思想想演进的演进的过过程程。 2 2下下列列对对原文论原文论证证的相关的相关分分析析，不不正正确的是确的是（ ） A A文文章章采采用了对用了对比比的论证的论证手手法
11、法，以以突突出出“新新子子学学” ” 与与历史上历史上诸诸子之学子之学的的差异差异。 论论证证手手法法 B B文文章章指指出理解出理解“新子学新子学”的品格的品格可可从两方从两方面面入入 手手，并就并就二二者的关者的关系系进行论进行论证证。 论论证内证内容容 C C文文章章以以中西思中西思想想交融互交融互动动为前提为前提，论证论证“新新子子 学学”“”“接接着着讲讲”的的必必要和可要和可能能。 论论证证前前提提 D D文文章章论论证证“照照着着讲讲”“”“接接着讲着讲”无无法分离法分离，是是 按按从逻辑从逻辑到到现实的现实的顺顺序推进序推进的的。 论论证逻证逻辑辑 例例：2022020 0年年
12、高考全高考全国国一卷一卷第第2 2题题 2 2. .下下列列对对原原文论证文论证的的相关分相关分析析，不正不正确确的一项的一项是是( ( ) ) A A. .文文章章几几次次引用文引用文献献，目的目的是是论证中论证中国国古今经古今经典典中中对对 “孝孝”的的理理解诠释解诠释是是一致的一致的。 B B. .文文章章基基于于对孔子对孔子仁仁学思想学思想的的认同与认同与接接受受，提提出出了了关关 于于“孝孝”的的意义的意义的论论断断。 C.C.文文章章在在论论证结证结构构上上先引出先引出论论题题，再再提提出观点出观点，然然后后 纵纵向深入向深入，最后补最后补充充论述论述。 D D. .文文章章既既肯
13、肯定定“孝孝”的普遍的普遍意意义义，又又指指出它的出它的内内涵涵变变 化化，显示显示了了作者的作者的思思辨态度辨态度。 作文作文 一轮作文备考策略 1 1、全全面面复习复习，避免避免陷陷入入“路路径依径依赖赖” 作文作文形式形式：情境情境应应用型用型作作文文 任务驱动型任务驱动型作作文文 材材料作文料作文 漫画作文漫画作文 作文作文特点特点：明扣明扣、暗扣暗扣 例例1 1：（：（2 20 02 20 0全国全国2 2卷卷）阅阅读下面的读下面的材料材料，根据要根据要求写求写作作。 墨子说墨子说：“视人之视人之国国，若若视视其国其国；视人视人之之家家，若视其若视其家家；视视人之身人之身， 若视若视
14、其身其身。”英国英国诗诗人约人约翰翰 多多恩恩说说：“没有人没有人是是自成自成一一体体、与与世世隔绝隔绝的的 孤岛孤岛，每每一个一个人都是广人都是广袤大袤大陆的一部陆的一部分分。” “青青山山一道同云一道同云雨雨，明月何曾明月何曾是两是两乡乡”，“同气同气连枝连枝，共共盼春盼春来来”。 20202020年的春年的春天天，这些寄这些寄言印在言印在国国际社际社会援助会援助中中国的国的物资上物资上，表达表达了世界人了世界人 民对中国民对中国的支的支持持。 “山山和和山不相遇山不相遇，人人和人要相和人要相逢逢。”“”“消失消失吧吧，黑夜黑夜！黎黎明时明时我们我们将将 获胜获胜！”这些话语这些话语印在印
15、在中国援助中国援助其他其他国家的物国家的物资上资上，寄托着寄托着中国中国人人民民 对世界的对世界的祝福祝福。 “世界世界青青年与社会年与社会发展发展论坛论坛”邀邀请你请你作为中国作为中国青年青年代表参会代表参会，发发表表以以 “携手同携手同一世一世界界，青年青年共创共创未来未来”为为主题主题的中文演的中文演讲讲。请完成一请完成一篇演篇演讲稿讲稿。 要求要求：结结合材料内合材料内容及容及含意完成含意完成任务任务；选好角选好角度度，确定立意确定立意，明明确确文文 体体，自拟自拟标题标题；不不要套要套作不得作不得抄抄袭袭；不得泄不得泄露露个人个人信息信息；不不少少于于800800字字。 例例3 3：
16、阅读文字阅读文字，根据要求写一篇不少根据要求写一篇不少于于800800字的文章字的文章。 一一位位商人发现并买下了一块晶莹剔透商人发现并买下了一块晶莹剔透，大如蛋黄的钻石大如蛋黄的钻石， 他请专家检验他请专家检验，专家大加赞赏专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋但为钻石中有道裂纹表示惋 惜惜，并说并说：“如果没有裂纹切割成两块如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值能使钻石增值，只只 是一旦失败是一旦失败，损失就大了损失就大了。”怎样切割这块钻石呢怎样切割这块钻石呢？商人咨商人咨 询很多切割师询很多切割师，他们都不愿动手他们都不愿动手，说风险太大说风险太大。 后来后来，一位技艺高超的老切割师答应
17、试试一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周他设计了周 密的切割方案密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的当着商人的 面面，徒弟一下了就把钻石切成了两块徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石商人捧起两块钻石， 十分感慨十分感慨，老切割师说老切割师说：“要有要有经经验验，技术技术，但更要有勇气但更要有勇气， 不去想价值的事不去想价值的事，手就不会发手就不会发抖抖。” 2 2、加加强强议论议论文文写作写作基基本功本功训训练练 模考模考中中出现出现的的很很多多4040- -4444分分的的作文作文，最最大大 的问的问题题是是文文章章结构结构不不清晰清
18、晰、论点论点不不明明确确。 分解分解总总论点论点的的能力能力较较差差，不不能根能根据据“是是 什么什么”“”“为为什什么么”“”“怎么怎么样样”等等常常见思见思路路，形形 成几成几个个较为较为有有力的力的分分论论点点。导致导致全全文论文论述述层层次次 不清不清，有的有的段段落反落反复复陈说陈说某某一问一问题题，有有的的段段落落 连续连续列列举多举多个个论据论据。归根归根结结底底，还还是思是思维维逻逻辑辑 性差性差的的问题问题。 作文基本结构 基本结构： 并列式 对比式 层进式（横向、纵向） 引议联结 变式结构： 双层对比式 顶真层进式 20 递进递进式式结构结构，是纵是纵向向开拓开拓，步步步步
19、推推进进， 深深化化议论议论。 “是什是什么么为什为什么么怎怎么么样样会会怎样怎样” “提出问提出问题题分分析析问问题题解决问解决问题题” 递进式递进式（纵向结构纵向结构） 递进式（横向递进） 结构为并列式，但是分论点之间形成递进。 如： 举手投足之间 举手投足之间，流露出一个人的修养。 举手投足之间，表现出一个城市的品格。 举手投足之间，彰显出一个国家的素质。 角角度度：个个人人集集体体国家国家 中中国国外外国国综合综合 历历史史现现实实未来未来 引议联结 (1) 引引引述材料引述材料，得出观点得出观点 (2) 议议分析材料分析材料，分分析析观点观点 (3) 联联联系实际联系实际，纵横拓展纵
20、横拓展 (4) 结结总结全总结全文文，升华观点升华观点 阅读下面的材料阅读下面的材料，根据要求写根据要求写一一篇不篇不少于少于800字的议字的议论论文文。 喜鹊喜鹊，每天都为每天都为大大树树唱颂唱颂歌歌：“大树大树啊啊，你你长长得得多多么高么高大大， 多多么挺么挺拔拔！你你的枝的枝叶叶多多么么繁茂繁茂！”这这歌声歌声使使大大树树深深深深地地陶陶醉醉了了 。 一一天清天清晨晨，正正在酣在酣睡睡的的大大树被树被一一阵阵“当当、当当、当当”的的响响声声惊惊 醒醒 了了。原原来来是是一一只啄只啄木木鸟鸟落落在树在树干干上上，不停不停地地用用它它那又那又尖尖又又硬硬 的的 长长嘴敲嘴敲打打着着树树干干。
21、 “啄啄木木鸟鸟，你你好好讨讨厌厌！你你吵吵得得我我心烦心烦意意乱乱，啄得啄得我我皮皮肉肉疼痛疼痛， 快快滚开滚开吧吧！”啄木啄木鸟鸟含含着着泪水泪水飞飞走走了了。从从这这以以后后，大大树树成成了了蛀蛀 虫虫的乐的乐园园，没没过多过多久久，树树干几干几乎乎被被蛀蛀空了空了。最最后后，在在一一个个风风雨雨 交交加的加的夜夜晚晚，它在它在痛痛苦苦地地呻吟呻吟中中倒倒下下了了。 范文：一棵树的自我修养 古人云古人云：“良药良药苦口苦口利利于于病病，忠忠言言逆耳逆耳利利于于行行。”又又道是道是： “通则通则不不痛痛，痛则痛则不不通通。”这这样样一一个个悲剧悲剧性性的的小小故事故事，诚诚然然可可 以以让
22、喜让喜鹊鹊来来背背这个这个“杀杀树树凶手凶手”的的黑黑锅锅，甚甚至至也也可以可以归归咎咎于于 啄啄 木木鸟的鸟的不不够够坚坚定定，但但我我觉觉得得，从从始始至至终这终这棵棵树树才才是真是真正正杀杀 死死自自 己己的凶的凶手手。 原因原因就就十分十分明明确确了了它它被被喜喜鹊的鹊的赞赞歌歌洗洗了脑了脑，自自然然不不 愿愿意被意被啄啄木木鸟鸟从美从美梦梦中中叫叫醒醒。看看起起来来，“不不能能听听取他取他人人的的建建 设设 性性意见意见”和和“听信听信小小人人谗谗言言”的的帽帽子子是扣是扣定定了了，但在但在这这同同 时时， 除除了这了这棵棵树树能能够告够告诫诫我我们们不要不要让让自自己己也扣也扣上上
23、那那两两顶帽顶帽子子 以以外外， 我我们不们不禁禁要要问问一问一问，为为什什么它么它会会不不懂懂得这得这个个道道理理呢呢？ 为什为什么么？因因为为它不它不了了解自己解自己。或许或许有有人对人对着着它它说说 教教，它它会会说自己说自己这这些都懂些都懂，但做的但做的时时候却背候却背道道而而驰驰 就像就像没有没有哪哪个个学生学生不不知知道要道要完完成成作业作业，然然而对而对老老师师 而言收而言收齐齐作业依作业依旧旧很难一很难一样样。这是这是缺缺乏对自乏对自己己的认知的认知， 缺乏将缺乏将自自己摆到己摆到一一个正确个正确位位置上的置上的能能力力，缺缺乏乏从内从内心心 深处地深处地觉醒觉醒的的表表现现。
24、明明显显地可地可以以看看到到，那那大大树不树不过过是是 空有大空有大的的躯壳躯壳，而而灵魂还灵魂还没没睡醒睡醒。 为什么为什么？还因为它不知道自省还因为它不知道自省。曾子曾子“吾日三省吾吾日三省吾 身身”的做法确实是令人敬佩的的做法确实是令人敬佩的，即便它不知道该把自己放即便它不知道该把自己放 到什么位置上到什么位置上，自省不一定得自省不一定得“一日三省一日三省”，但这是认识但这是认识 自己的一条终南捷径自己的一条终南捷径。许多道理看似浅显许多道理看似浅显，你也你也“懂懂”了了， 但却不去照着实施但却不去照着实施，这就是哪位古圣先贤所讲的这就是哪位古圣先贤所讲的，大意是大意是 “明白一个道理却
25、不去做明白一个道理却不去做，才是真正的不明白这个道理才是真正的不明白这个道理” ” 的典型的典型，和和“数学课上听懂了数学课上听懂了”却却“遇见题一个也不会其遇见题一个也不会其 实是没听懂实是没听懂”有异曲同工之妙有异曲同工之妙。 因此因此，这棵凄惨这棵凄惨的的大大树的树的下下场场绝绝不只不只是是要告要告诉诉我我们们“兼兼听听 则则明明，偏偏听听则则暗暗”这这样样一一个还个还可可能能被被人以人以为为“明明白了白了”却却又又不不 去去做的做的道道理理，而是而是要要告告诉诉我们我们：只只有有认识认识了了自自己己，才才不不会会受受外外 界界的迷的迷惑惑。在在生活生活中中，我我们往们往往往不不常常作为
26、作为“喜喜鹊鹊”或或“啄啄木木鸟鸟” ” 的的角色角色出出现现，但我但我们们经经常常以一以一棵棵大大树树的形的形态态出出现现，周周围围还还各各有有 一一只只“喜喜鹊鹊”与与“啄啄木木鸟鸟”。 回回想一想一下下，我我们们曾曾多多少次少次被被“喜喜鹊鹊”迷迷惑惑，又有又有几几次次是是被被 “啄木啄木鸟鸟”所所救救？这这棵棵大大树能树能否否抵抵抗抗住那住那暴暴风风雨雨，一一切切选选择择权权 在在我们我们自自己己手手上上。 这这，就就是是作为作为一一棵棵树树该有该有的的自自我我修养修养。 3 3、一一轮轮作文作文的的有效有效教教学与学与有有效训效训练练 序序列列化化围绕关围绕关键键问题问题，集集中火力
27、中火力讲讲解解 微微型型化化每次只每次只讲讲一个问一个问题题 举例举例：单则材料作文审题立意单则材料作文审题立意 多则材料作文审题立意多则材料作文审题立意 驳论文基本写作指导驳论文基本写作指导 比较权衡型作文写作指导比较权衡型作文写作指导 观点比较型作文写作指导观点比较型作文写作指导 演讲稿写作技巧指演讲稿写作技巧指导导 例例1 1：深深入入材料探材料探立立意意 （2 20 02020全国全国二二卷卷）阅阅读读下下面的面的材材料料，根据根据要要求求写写作作。 春春秋时秋时期期，齐齐国的国的公公子子纠纠与公与公子子小小白白争夺争夺君君位位，管仲管仲和和鲍鲍叔叔分别分别辅辅 助助他们他们。管管仲仲
28、带兵带兵阻阻击击小小白白，用用箭箭射射中他中他的的衣衣带带钩钩，小小白白装装死逃死逃脱脱。 后后来小来小白白即即位位为君为君，史史称称齐桓齐桓公公。鲍鲍叔对叔对桓桓公公说说，要要成成就就霸霸王之王之业业， 非非管仲管仲不不可可。于是于是桓桓公公重重用管用管仲仲，鲍鲍叔甘叔甘居居其其下下，终终成成一一代代霸业霸业。 后后人称人称颂颂齐齐桓桓公九公九合合诸诸侯侯、一一匡匡天天下下，为为“春春秋秋五霸五霸”之之首首。孔孔子子 说说“桓桓公公九九合合诸侯诸侯，不不以以兵车兵车，管管仲仲之力之力也也。”司马司马迁迁说说：“天天下下 不不多多（称称赞赞）管仲管仲之之贤贤而而多鲍多鲍叔叔能能知知人也人也。”
29、 班班级计级计划划举举行行读书读书会会，围围绕上绕上述述材材料料展开展开讨讨论论。齐桓齐桓公公、管管仲和仲和鲍鲍 叔叔三人三人，你你对对哪个哪个感感触触最最深深？请请结结合合你的你的感感受受和和思考思考写写一一篇篇发言发言稿稿。 齐桓公齐桓公：海纳百川海纳百川、纳贤聚才纳贤聚才 管仲管仲：感恩知遇感恩知遇 鲍叔鲍叔：慧眼识才慧眼识才、举贤任能举贤任能 例例2 2：比比较较权衡型权衡型作作文写作文写作技技巧巧 （2 20 01616全全国国卷卷）阅阅读读下下面材面材料料，根根据要据要求求写写作作。 当当代风代风采采人物人物评评选选活活动已动已产产生生最最后三后三名名候候选选人人：大大李李，笃笃学
30、学 敏敏 思思，矢矢志志创创新新，为为破破解解生命生命科科学学之之谜作谜作出出重重大大贡献贡献，率率领领团团队队 一一举跻举跻身身国国际际学术学术最最前前沿沿。老老王王，爱爱岗敬岗敬业业，练练就一就一手手绝绝活活， 变变 普普通技通技术术为为完完美艺美艺术术，走走出一出一条条从从职职高生高生到到焊焊接接大师大师的的“大大 国国工工 匠匠”之之路路。小小刘刘，酷酷爱爱摄摄影影，跋跋山山涉涉水捕水捕捉捉世世间间美景美景，他他 的的博博客客 赢赢得网得网友友一一片片赞叹赞叹：“你你带我带我们们品品味味大千大千世世界界”“”“你你帮帮 我我们们留留住住 美美丽乡丽乡愁愁”。 这这三三人人中中，你你认认
31、为为谁谁更更具具风风采采？请综请综合合材材料料内容内容及及含含意意作文作文， 体体现你现你的的思思考考、权权衡衡与与选选择择。要要求求选选好角好角度度，确确定立定立意意，明明确确文文 体体，自自拟拟标标题题；不不要要套套作作，不不得得抄抄袭袭。 第第一步一步：观观点点提提出论点出论点，表明态表明态度度 第第二步二步：权权衡衡权权衡利弊衡利弊，分析论分析论点点得出得出的的 过过程程，照照应应题干要题干要求求 第第三步三步：议议论论从从历史与历史与现现实实、个个人人成长成长与与 社社会进步会进步、文化与文化与传传统统、继继承承与创新与创新等等多视多视角角 展展开分析开分析论论证证，深深化化议议论论
32、 第第四步四步：总总结结首首尾呼应尾呼应，照应题照应题目目 例例3 3：关键词型作文思维路径关键词型作文思维路径 （2 20 01 18 8全国全国卷卷）阅读阅读下下面面材材料料，根据根据要要求求写写作作。 据近期一项对来华留学生的调查据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的他们较为关注的“中国中国 关键词关键词”有有 ：一带一路一带一路、大熊猫大熊猫、广场舞广场舞、中华美食中华美食、长城长城 、共享单车共享单车、京剧京剧、空气污染空气污染、美丽乡村美丽乡村、食品安全食品安全、高铁高铁、 移动支付移动支付。 请从中请从中选择两三个关键词选择两三个关键词来呈现你所认识的中国来呈现你所认识的中
33、国，写一篇文章写一篇文章 帮助外国青年读懂中国帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词要求选好关键词，使之形成有机的关使之形成有机的关 联联；选好角度选好角度，明确文体明确文体，自拟标题自拟标题；不要套作不要套作，不得抄袭不得抄袭； 不少于不少于800800字字。 思思维路维路径径 （1 1）显性关联显性关联：如如“中中华美食华美食”与与“食食品安全品安全”。 （2 2）隐性关联隐性关联：如如“共共享单车享单车”与与“移移动支付动支付”、 “共享单车共享单车”与与“空气污染空气污染”。 （3 3）近近意意关关联联：如如“大熊大熊猫猫”与与“高高铁铁”、“广场舞广场舞” ” 与与“共共享享单车单车”
34、、“长城长城”与与“京京剧剧” “空空气气污染污染” ” 与与“食品安全食品安全”。 （4 4）反意关反意关联联：如如“一带一带一一路路”与与“长城长城”、“美丽美丽 乡村乡村”与与“空气污染空气污染”。 例例4 4：驳驳论论型写作型写作专专题题 例例5 5：阅读阅读材材料料，根据根据要求要求写一篇不写一篇不少少于于8 80 00 0字的文字的文章章。 在某高在某高中学中学校校校园校园的的“交通交通安安全宣全宣传传教教育育”橱窗中橱窗中，宣传宣传文文字字内内 容容 配有一配有一张惨张惨烈的车祸烈的车祸现场现场图片图片。小小王同王同学就此上学就此上书校书校长长，认为认为学校学校 里的安全里的安全
35、教育教育宣宣传传“给给图给图给真真相相”用用意虽意虽好好，但视但视觉冲觉冲击力太强击力太强，不不 太适宜太适宜，建议建议另换其他另换其他图片图片，如漫画如漫画等等。校长回复校长回复说说，漫画漫画太太“温温 馨馨”，不不能给能给人多少触人多少触动动；人的生命人的生命只有只有一次一次，安安全教全教育宣传育宣传，只有只有 “触目触目”才能才能“惊心惊心”。当当然然，也欢也欢迎大迎大家提出更家提出更加完加完善的建议善的建议。 校园校园安全宣传是安全宣传是“温馨温馨提提示示”好好，还还是是“触目触目惊惊心心”好好？请综请综合合 材料内容材料内容及含及含意作文意作文，体现体现你的思考你的思考、看看法或建议
36、法或建议。要要求选好角求选好角度度， 确定立意确定立意，明明确文体确文体，自拟自拟标题标题，完完成写成写作任务作任务。 驳驳论文论文的的写写法法 第一步第一步：列现象列现象 第二步第二步：示弊端示弊端 第三步第三步：摆观点摆观点 第四步第四步：找出路找出路 变变式式：列现列现象象示弊示弊端端探根探根源源摆观摆观 点点找出路找出路 阅阅读下读下面面的的材材料料，根根据据要要求写求写作作。 1919世世纪纪2020世世纪纪之之交交，中中国国国国贫贫民民弱弱，鲁鲁迅迅先先生生弃医弃医从从文文，用用 如如 椽之椽之笔笔唤唤醒醒国人国人麻麻木木的的灵魂灵魂。2121世世纪纪，中中国国国国富民富民强强，人
37、人们们却却 遭遭遇了遇了“非非典典”和和“新新冠冠”两两次次疫疫病病的袭的袭击击。假假如生如生活活在在今今天天， 面面对这对这种种情情况况，鲁鲁迅迅先先生生是否是否应应该该弃弃文从文从医医，救救治国治国人人病病痛痛的的身身 体体？ 某某中学中学拟拟就此就此开开展展辩辩论活论活动动，现现面向面向全全校校学学生征生征选选正正方方和和反反 方方辩手辩手。请请从从“应应该该”或或“不不应应该该”两种两种立立场场选选择其择其一一，写写一一篇篇 辩辩论论词词。要要求求：不不要要套套作作，不不得得抄抄袭袭；不不少少于于8 80000字字。 例5：辩论稿的写法 基本格式基本格式 1 1、标标题题：简洁清简洁清
38、楚楚，让人让人一一目了然目了然明明白辩论白辩论内内容容。 2 2、称称呼呼语语：顶格顶格写写“各位各位老老师师、同同学学、对方对方辩辩友友 等等”。 3 3、问问候候语语：另起另起一一行空两行空两格格写写“大大家家好好”等等，向向到到 场场嘉宾表嘉宾表示示致敬致敬。 4 4、正正文文：正文一正文一般般分开头分开头、主体主体、结结尾三部尾三部分分。 写作思路写作思路 2121世纪鲁迅世纪鲁迅先先生生不应不应该该弃文弃文从从医医 各位老各位老师师、同学同学： 大家大家好好！我我是是反方一反方一辩辩选手科选手科阳阳。我方我方的的一致看一致看法法是是 鲁鲁 迅先迅先生生不该弃不该弃文文从医从医，救救治
39、国人治国人疼疼痛的身痛的身体体。（点点评评： 开篇即开篇即提提出论点出论点，观点明观点明确确） 首先首先，鲁迅鲁迅先先生本人生本人曾曾这样说这样说过过：“无无论论身体多身体多么么强强 健的国健的国民民，如若如若没没有正确有正确的的思想指思想指引引，最终最终都都会变成会变成麻麻木木 的看客的看客”，这是这是大大先生弃先生弃医医从文的从文的原原因因，也也同同样反映样反映了了健健 康的灵康的灵魂魂对国民对国民的的重要性重要性。（点评点评：对论点对论点展展开说明开说明，提提 出本文出本文论论证的中证的中心心内容内容） 那那么在么在如如今疫今疫情情肆肆虐虐的情的情况况下下，鲁迅鲁迅先先生生为为什么什么不
40、不应应该该弃文弃文从从 医医呢呢？请请大大家家倾听倾听以以下下疫疫情期情期间间一一些些人犯人犯下下的的令令人心人心寒寒的的错错误误。 防防疫期疫期间间，仍仍有有人人顶顶风作风作案案，贩贩卖野卖野生生动动物物，似似乎乎置置身身事外事外； 大大量工量工厂厂生生产产低质低质量量口口罩罩，有有些些甚甚至至不具不具备备预预防防效果效果，以以次次充好充好， 赚赚黑心黑心钱钱，更更严重严重的的是是这这些口些口罩罩有有一一大部大部分分竟竟然然运往运往疫疫情情高高发区发区武武 汉汉等地等地；有有些些人得人得知知自自己己患病患病之之后后 , ,竟竟然然破破罐罐子子破破摔摔，向向医医护护人人员员 吐吐口口水水. .
41、 . .这这些些行为行为无无疑疑是是阴暗阴暗人人性性的的爆发爆发。 在这种急迫情在这种急迫情形形下下，正正需需要鲁要鲁迅迅先先生生这样这样一一类人类人挺挺身身而而出出，用用 他他们们的的“匕匕首首”和和“投投枪枪”在在那那些些糊糊涂的涂的心心灵灵上上刻上刻上正正义义的的铭文铭文， 用用他们他们发发自自内内心的心的充充满满力力量量的的 呐呐喊喊”，警警醒醒那那些些正正在在“彷彷徨徨”的人的人 们们。人人民民需需要要他们他们，这这个个时代时代需需要要他他们们。（点点评评：这这三三段段用用事实事实证证 明明） 在这在这里我想里我想问问一下正一下正方方辩手辩手，如如果连鲁果连鲁迅迅这样的这样的民民 族
42、族 英雄英雄、这这样的大样的大文文豪都弃豪都弃文文从医了从医了，谁来扼谁来扼住住丑恶人丑恶人 性性的的 咽喉咽喉？又又有谁能有谁能在在人们心人们心灵灵深处唱深处唱出出正义正义、乐乐观的观的 绝绝唱唱？ 你们你们可能认可能认为为现在情现在情况况紧急紧急，身身体急于体急于心心灵灵，先先医医好好 身体身体，待待到万事到万事太太平之时平之时，人性的人性的丑丑恶自然恶自然会会烟消云烟消云散散了了。 但是但是，我我告诉你告诉你们们，结果结果怡怡恰相反恰相反：一个谎一个谎报报、 一一个个逃逃 离离 造成造成的的后果后果，可可能不堪能不堪没没想想！一一个个带病毒带病毒的的野味野味，一一个个 低低 劣的劣的口口
43、罩造成罩造成的的后果可后果可能能不仅仅不仅仅是是危害几危害几个个人的生人的生命命！ 这这 些后些后果果是一个是一个弃弃文从医文从医的的鲁迅先鲁迅先生生无法挽无法挽回回的的，甚甚至至大大 先先 生可生可能能自己都自己都会会因这些因这些麻麻木的人木的人受受到影响到影响。（点评点评：这这 二二 段进段进行行反驳反驳，驳驳斥对方斥对方观观点的荒点的荒谬谬性性） 所所以以说说，大先大先生生所所旨旨“医医人先医人先医心心”就算到就算到 当当今紧急今紧急的的情形下情形下仍仍然适用然适用，在人心在人心惶惶惶之时惶之时， 正正是需要是需要先先生的言生的言论论让我们让我们沉沉下浮躁下浮躁、坚定抗坚定抗疫疫， 让让
44、阴暗无阴暗无所所遁形遁形、灰灰飞烟灭飞烟灭。这样做这样做，才能为才能为打打 赢赢战战“疫疫”提供坚提供坚定定的基础的基础，疫情之疫情之平平盖可计盖可计日日 而而待哉待哉！ 我我的的发发言到此言到此结结束束，谢谢谢谢大家大家！ 基本结构基本结构 第一第一种种结构结构：开头开头、说明说明、证明证明、反驳反驳、结结尾尾 第第二二种结种结构构：开开头头、说说明明、反反驳驳、证证明明、结尾结尾 两者两者的的区别区别在在于先于先证证明后明后反反驳还驳还是是先反先反驳驳后后证证 明明。 （1 1）开头开头：引出或介绍所要讨论和争辩的问题引出或介绍所要讨论和争辩的问题。具体采用具体采用 叙述材叙述材料或边叙边
45、向的方法都行料或边叙边向的方法都行。必须交代清楚争辩的是什必须交代清楚争辩的是什 么问题么问题，自己的观点是什么自己的观点是什么。 ( (2 2) )说明说明：交代必要的背景资料交代必要的背景资料，或分歧点是什么或分歧点是什么，或解释关或解释关 键概念键概念，或说明为什么辩论等或说明为什么辩论等。 ( (3 3) )证明证明：通过展示详尽的事实证据和深人的分析通过展示详尽的事实证据和深人的分析，让读者看让读者看 到和理到和理解作者为什么认为自己的观点是正确的解作者为什么认为自己的观点是正确的。一般来说一般来说， 应从不应从不少于三个角度来证明自己的观点是正确的少于三个角度来证明自己的观点是正确
46、的。 ( (4 4) )反驳反驳：反反驳就驳就是是说服说服持持不同不同或或相反相反观观点的点的读读者者。 这样就要详这样就要详尽摆尽摆出出自己自己的的理由理由，同时同时还还要权要权衡衡、分分 析和反驳对析和反驳对方的观点方的观点、理理由由。指出其指出其合合理性理性，反驳反驳 其荒谬性其荒谬性。常见常见的的反驳反驳方方法有法有：在写在写辩辩论辞论辞时时可以可以 采用直接反采用直接反驳法驳法、反证反证法法、归归谬谬法等法等来来进行进行驳驳斥斥， 以增强论证以增强论证的力度的力度。 ( (一一) )直接反直接反驳驳运用论据或推理运用论据或推理，直接指出错误直接指出错误。例如例如， 先举出对方的荒谬观
47、点先举出对方的荒谬观点，然后用正确的道理和确凿的事实直然后用正确的道理和确凿的事实直 接加以驳斥接加以驳斥。还可以驳论据还可以驳论据，因为错误和片面的观点因为错误和片面的观点，往往往往 是建立在虚假是建立在虚假、不完整基础之上的不完整基础之上的，论据驳倒了论据驳倒了，观点也就观点也就 不攻自破了不攻自破了。 反方二反方二辩反驳辩反驳：“请问对方辩友请问对方辩友，在取得信息优势之后在取得信息优势之后，就就 一定能取得战争的胜利吗一定能取得战争的胜利吗？难道说难道说，为了信息战的火眼金睛为了信息战的火眼金睛， 就不要就不要传统武传统武力力战的金战的金箍箍棒了吗棒了吗？” 正方三正方三辩辩：“金箍捧
48、当然可怕金箍捧当然可怕，但却阻挡不了唐三藏紧箍咒但却阻挡不了唐三藏紧箍咒 的信息的信息流流。” 常见反驳方法常见反驳方法 （二二）归归谬谬法法就就是先假是先假定定对方的对方的观观点是对点是对的的， 然然后以它后以它为为前提前提，推推导出一导出一个个明显荒明显荒谬谬的结论的结论， 从从而证明而证明对对方观点方观点是是错误的错误的。 斯大林在反斯大林在反驳马驳马尔尔关于关于“语言语言是是生产生产工工具具”的论的论 点时点时，生动生动地运地运用用了了“归归谬法谬法”，他他写写道道：“不不 难了解难了解：假假如语如语言言能生能生产产物质物质财财富的富的话话，那那末夸末夸 夸其谈的人夸其谈的人就会就会成
49、成为世为世界界上最上最富富有的有的人人了了。” (5(5) )结结尾尾：总结归总结归纳纳全文全文，强强调论点调论点，升华主升华主旨旨。 辩论词的语言特点辩论词的语言特点 一篇成功的辩论一篇成功的辩论辞辞，它它的语的语言言应应该该做到做到既既有利有利于于 信信息的沟息的沟通通，忠实忠实于于信息的信息的传传递递，又又能能处理好处理好语语句句长长 度度与难度与难度的的关系关系，把把握好动握好动态态性和实性和实时时性性，还还要要有有 说说 服服力力、震震撼撼力力。对对辩辩论语言论语言的的具体要具体要求求如下如下： (1(1) )遣遣词词造造句句、修修辞辞得体得体、求求自然自然美美优化优化语语言言 (2
50、(2) )口口齿齿清清晰晰、词词能能达意达意、言言简意简意赅赅表达表达方方式式 (3(3) )条条理理清清晰晰、紧紧扣扣辩题辩题、言言而有而有序序逻辑逻辑形形式式 (4(4) )能能论论善善辩辩、持持之之有故有故、言言之有之有理理力量力量冲冲击击 辩论词的语言特点辩论词的语言特点 在在写作时写作时，还有注还有注意意以下几以下几点点： A.A. 言言简简意意赅地亮赅地亮出出观点观点。观观点要短点要短最最好一句好一句话话。 B.B. 论论点点间间应该有应该有层层次感次感，或或并列并列，或或递进递进，不不要要在在 一一个论点个论点上上重复论重复论证证。 C.C. 结结尾尾处处最好以最好以引引人注目人
