1、 教学 内容 第一节压强 （第一课时） 教学 设计者 教 学 目 标 一、知识与技能: 1.知道压力的概念; 2.了解压力的作用效果与哪些因素有关; 3.理解压强的概念、公式和单位; 4.能灵活运用压强的知识进行有关计算、解决简单的问题。 二、过程与方法 1、 通过探究活动感受压力作用效果跟哪些因素有关,并通过控制变量 法探究压力作用效果与压力大小和受力面积的关系; 2、通过讨论分析和实验探究,得出比较压力的作用效果大小的方法, 并利用比值法得到压强的概念。 三、情感、态度、价值观: 1.激发学生的求知欲望, 2.培养学生实事求是的科学态度,敢于质疑,勇于创新的精神,充分体 会成功的快乐。 教
2、学重点 探究影响压力作用效果的因素、压强的概念和压强的计算 教学难点 理解比值法定义压强概念 学情分析 学生在知识上已经有了摩擦力中对压力的粗浅认识,在方法上有速度可 做类比的学习,控制变量法、比值法已为学生所接受,本节的继续应用有助于学 生体会这些方法的意义,调动学生的积极性。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 1、展示课件:沙滩上的足 迹 提出问题: （1）仔细观察两人在沙滩 漫步时留下的脚印有什么不 同？ （2）“人走过沙滩为什么 会留下脚印?” 学生观察思 考 学生回答为 什么会留出脚印？ （受到压力的作 用） 从生活走进物 理。 创设情境，激 发学生求知欲望。
3、教 学 一、 压力 播放三个压力的图片，从 而总结出压力的定义。 1、定义：垂直压在物体 表面的力。 根据压力定义分析： 2、作用点：受压物体表 面（接触面） 3、方向：垂直于接触面， 指向受力物体的内部 4、压力大小： 在水平面上：F=G 在斜面上：FG 练习： （1）画出物体 A 对斜面 压力和 A 受到重力示意 图 5、作用效果： （1）、播放视频北极 熊行走在冰面上。 （2）、根据视频猜想哪 些影响压力作用效果？ （3）、设计和进行实验 讨论： 、本实验用什么方法？ 、用什么来反映压力作 学生观察 根据压力概念学生 分析。 学生用二力 平衡知识分析水平 面上物体的压力和 重力关系。 观
4、察钢片形 变大小，发现压力 大小在变化。 学生作图，找 学生板演。用希沃 授课助手实时展示 学生的画法，指出 不足和错误 学生认真观 看视频，并认真听 讲解。 学生进行猜 想，并结合视频说 明理由。 实验小组内 培养学生观察 能力。 培养学生分析 能力。 练习使用所用 知识，来解决问题， 增加知识的联系性。 用实验来让学 生形成直观认识，降 低知识的难度。 巩固所学知 识。 培养学生进行 合理猜想的能力。 过 用效果？ 、如何控制变量？ 实验时注意事项 明确实验目的？ 、注意观察实验现象？ 、 根据实验现象总结实 验 （4）、结论： 、 受力面积相同时， 压 力越大，压力的作用效果 越明显；
5、、压力相同时，受力 面积越小， 压力的作用效 果越明显。 二、压强（表示压力作 用效果） 总结比较压强的方法。 提出问题：如果两个物 体压力也不同，受力面积 也不同，如何比较压力？ （类比速度） 1、定义：物体所受压 力的大小与受力面积之 比叫压强。 2、公式：p=F/S 3 单位：帕斯卡（Pa） N/ m2 对物理学家帕斯卡进 行简单介绍。 利用公式进行计算练 习： 部进行讨论。回答 问题。 学生利用器 材设计和进行实 验。 学生进行演 示，并得出正确结 论。 学生总结 学生思考 学生总结 学生总结 培养学生动手 能力。培养学生的科 学探索精神。 培养学生分析 论证能力。 类比物体运动 快慢
6、比较，突破比值 法定义压强的难点。 加深学生对比 值法定义的认识 加深对物理学 家的认识。培养敢于 质疑,勇于创新的精 神 程 例 1、水平桌面上放一本 书，书所受的重力为 3N， 与桌面的接触面积为 5X10-2 m2，计算书对桌 面的压强。 小游戏：看谁快。 要求： 1、 每个组选出一名成员。 2、立正站好。 任务： 1、 增大你对地面的压 力。 2、 对地面的压强为开始 时二倍 学生解题，找 同学板演。其他学 生在下面做。并指 出板演同学的不足 和需要学习的地 方。 学生做活动。 巩固练习，增 强对知识的理解。 理解学习知 识，调节学习气氛， 增强学习效果。 小 节 通过本课的学习， 你
7、有什么收获？ 学生总结 培养学生归纳总 结能力。 课 堂 练 习 答疑解惑： 1、沙滩的足迹视频 那个人平踩到沙滩上与 抬起脚跟踩到沙滩上为 什么深浅不同？ 2、北极熊正常行走时， 冰面为什么会破裂，趴在 冰面上爬就不裂了？北 极熊正常行走时，冰面会 破裂，小北极熊正常行走 为什么不裂？ 夯实基础 1、压力是 _压 在物体表面上的力。压力 作用效果与和 有关 学生练习。 学生思考回 答。 学生抢答。 学生用所学的知 识解决实际问题。 2、压力的作用效果用 _来表示，压强 单位是，简称 _ 3、如图所示，当健身者 由图甲姿势换成图乙姿 势时，人对水平地面的压 力 ，压 强 。（“变大”、 “变
8、小”或“不变） 课后 作业 1、测出自己站在水平地面上的压强。 2、完成课后练习 4 题。 板 书 设 计 第一节 压强（第一课时） 一、压力（F） 1、 定义： 2、 作用点:接触面 3、 方向：垂直于接触面 4、 大小：水平面上 F=G 5、 作用效果： 压力大小 受力面积 二、压强（压力作用效果） 1、定义： 2、公式：P=F/s 3、单位：帕斯卡 Pa 4、例题： 课 后 反 思 本节课关于压力的学习是自己新增的内容，这部分内容学生有误 区，所以利用一些时间，进行讲解，但用时稍长。为了更好的取得教 学的实效性，我把本节课安排为两课时，因为压强计算和增大压强知 识是中考必考内容，所以还有一节课巩固本节课所学。总体上看教学 效果显著，学生充分活动起来，渗透了人生观、价值观教育。但由于 时间的限制，练习不够充分。
