1、Lesson 11Whose key is this？ 一、教材分析 “Look，listen and say”是呈现新知板块。本板块主要通过寻找钥匙主人的 情景图，呈现了句型“Whose key is this? Its X X X s key.”并学习单词 open， whose。 二、教学目标 1.知识目标。 (1) 能听懂、会说、认读单词 open，whose。 (2) 能够听懂、会说句型“Whose key is this? Its X X Xs key.” 。 2.能力目标。 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能在图片的帮助下或在真实的情境中运用句型“Whose key i
2、s this?”来询 问物品的归属并回答“Its XXXs key.” 。 3.情感态度、文化知识、学习策略。 (1) 培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。 (2) 培养学生形成合理摆放和归置自己生活、学习用品的习惯。 (3) 学生能够在教师的帮助和启发下，发现并总结名词所有格s 的构词规 律。 三、教学重难点 1.教学重点。 (1) 能听懂、会说句型“Whose key is this? Its XX Xs key.” 。 (2) 能听懂、会说、认读单词 whose，open。 2.教学难点。 名词所有格的构词规律 四、教学准备 1. 教师准备。 多媒体课件、纸箱、钥匙、
3、等。 2.学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1. 热身活动。 快速反应 用多媒体课件快速呈现手表、钥匙、门、雨伞、球、钢笔、书包等图片，学 生看到后迅速说出相应单词。学生说出单词后，教师再次呈现刚才显示的内容进 行校验。 2. 新知呈现与操练。 (1) 教师出示一把钥匙，告诉学生 I picked a key yesterday，I cant open my door with it.教授 open 一词，并询问学生 whose key is this?教授 whose 一词，同 时让学生打开课本第 36 页，仔细观察图片，找出钥匙的主人，并引导学生用句 型“Its X X X s key
4、.”回答。 (2) 教师教授名词所有格，并引导学生一起总结规律:人名后面加s，表示 所有关系“的” 。 (3)教师带读，学生跟读。 (4)快闪游戏。 用多媒体课件快速呈现不同颜色和类型的钢笔， 同时呈现的还有钢笔的主人。 下一步， 仅仅呈现钢笔的图片， 教师询问 Whose pen is this?引导学生回答 It s XXX s pen.，看谁记得又快又牢。 (5) 看图回答问题。 教师呈现“Ask and answer”部分的图片，并与学生进行问答。例如： Student 1：Whose ball is this? Student 2: Its Anns ball. (6) 学生打开课本
5、第 37 页，观察图画内容，理解图画内容。教师教读，学生 模仿并跟读。 3.巩固拓展。 (1) 幸运大抽奖。 教师提前准备两张纸条，分别写上人名和物品名，如：Tom，computer，学 生将写好的两张纸条分别放人两个盒子里(人名箱和物品箱） 。请两名同学上台， 一名同学从物品箱抽取纸条，让学生询问 Whose computer is this?另外一名同学 从人名箱抽取人名，让学生回答 Its Toms computer。 (2)德育教育。 多媒体课件呈现一组对比图：教室里早上干净、整洁的图和放学时地上有各 种书、笔和废纸的图；通过询问 Whose pen is this?来对学生进行德育教育，教导 学生要归置好自己的物品，时刻保持教室的干净整洁。 六、作业布置 1.抄写本课重点单词和句子。 2.自己编对话，与同学说一说。 七、板书设计 Lesson 11 Whose key is this? Whose key is this? Its Toms key. Open Whose Whoseis this？ Its XXXs.
