1、Lesson 10 Who has a watch?Lesson 10 Who has a watch? 第一课时教学设计第一课时教学设计 一一教学主题教学主题 Look,listen and say 二二教材分析教材分析 Look,listen and say 是呈现新知版块，通过师生问答 的情景展示句型“Who has a/an? I have a/an I dont have a/an” ,学习新单词 crayon,basketball,fan,candy。 旨在使学生能够进一步理解以上句型的语用功能，并在实际 中灵活运用。 三三教学目标教学目标 1. 知识目标。 （1）能听、 说、 认
2、读单词： crayon,basketball,fan,candy。 （2）能听懂、会说句型：Who has a/an? I have a/an I dont have a/an。 2. 能力目标。 （1）能准确模仿本课录音中的内容。 （2）能在图片的帮助下或在真实情境中运用句型“Who has a/an? I have a/an I dont have a/an” 。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 （1）培养学生观察和思考的能力，引导学生初步形成英语 思维意识。 （2）培养学生互相帮助、助人为乐的观念。 四四教学重难点教学重难点 1. 教学重点。 在实际情境中运用 “Who has a
3、/an? I have a/an I dont have a/an” 。 2. 教学难点。 掌握本课单词 crayon,basketball,fan,candy 的语义和语用 以及 has 和 have 的用法。 五五教学准备教学准备 1. 教师准备。 单词卡、课文音频、多媒体课件、相关图片、手表等实物。 2. 学生准备。 蜡笔、铅笔等学习用品，课本。 六六. . 教学流程设计教学流程设计 1. 热身活动。 （1）歌谣热身。 自编歌谣：Rabbit,rabbit,I have a rabbit. Dog,dog,I have a dog. Monkey,monkey,I have a monk
4、ey. Elephant,elephant,I have an elephant. Oh,I dont have a panda. Who has a panda? （2）头脑风暴。 利用多媒体课件展示已学过的一些物品的图片，让学生运用 句型“I have a/an”一个接一个地进行造句练习，同时 复习所学单词。 （3）当学生已能快速说出“I have a/an”这个句型时， 再让这些物品一样一样消失，练习句型“I dont have a/an” 。 （4）再一次呈现图片让学生挨个进行造句“ I have a/an.” 。 2. 新知呈现与操练。 （1）出示一张手表图片，说： “Look!I
5、have a watch.”然 后将图片交给一名学生，提问： “Who has a watch?”引导 该学生说出： “I have a watch.” 。教师接着说： “I dont have a watch.” 。引导全班同学说“ has a watch. ” 区分 have 和 has 的用法。 引出课题并板书课文标题： Who has a watch? （2）播放录音，让学生看一看、听一听并模仿，然后分小 组朗读。 （3）PPT 呈现足球图片并拿出卡片，说： “Look!I have a football.”将足球卡片递给一名学生，引导这名学生说出 “I have a football
6、.”同时再请该生同桌说出“I dont have a football.” 。以此类推，练说两三组之后，面向全 体学生提问： “Who has a football？”拿着足球图片的同 学说： “I have a football.”而其他学生则说： “I dont have a football.” （4）出示蜡笔图片，说： “Look!I have a crayon.”同时 教授 crayon 一词。将蜡笔图片递给一名学生，引导这名学 生说出 “I have a crayon.” 同时再请该生同桌说出 “I dont have a crayon.” 。然后进行击鼓传卡片游戏，全班同学大 声
7、拍手说单词 crayon，选择一组的同学进行卡片传递，喊停 后面向全体学生提问： “Who has a crayon？”拿着蜡笔的 同学说： “I have a crayon.”而其他学生则说： “I dont have a crayon.” （5）利用课件出示其他新单词和实物图片，学习另外三个 单词并操练。 （6）继续出示教学挂图，对后面三幅图进行问答操练 3. 巩固拓展。 （1）炸弹游戏。 利用多媒体课件依次展示新单词，有炸弹的单词不能读出来， 要做在位置上不能动，没有炸弹的单词大声说出该单词。 （2）话轮操练。 请学生拿出事先准备的蜡笔和其他学习用品，三人一组开展 问答练习。例如： S1
8、：Who has a crayon? S2:I have a crayon. S3:I dont have a crayon. （3）Practice 1. （4）Group work. （5）Practice 2. （6）自编歌曲： Who has a watch? Who has a watch? I have, I have , I have a watch. I have a watch. I have a watch. Who has a fan? Who has a fan. I dont have, I dont have, I dont have a fan. 4. 总结。 引导学生梳理本节课的重点单词和语句，让学生总结总 结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。 六六作业布置作业布置 1. 听课文录音，跟读录音 3 遍。 2. 和同学一起，运用本节课所学的单词和句型，利用学习用 品进行问答练习。 七七板书设计板书设计 Lesson 10 Who has a watch? Who has a/an? I have a/an I dont have a/an crayon basketball fan candy
