1、23 出师表 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 新课导入新课导入 在中国，诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭”在中国，诸葛亮是智慧的化身，“草船借箭” “火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓。诸葛“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓。诸葛 亮的文才韬略令人为之倾倒，他撰写的亮的文才韬略令人为之倾倒，他撰写的出师表出师表 是汉末以来表文的第一流杰作，其文质朴诚挚，为是汉末以来表文的第一流杰作，其文质朴诚挚，为 后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪后人所钦仰，正所谓“出师一表真名世，千载谁堪 伯仲间”（陆游伯仲间”（陆游书愤书愤），“或为出师表，鬼神），“或为出师表，鬼神 泣壮烈”（文
2、天祥泣壮烈”（文天祥正气歌正气歌）。）。 第第1 1课时课时 诸葛亮（诸葛亮（181181234234），字孔明，琅玡阳都（今山东），字孔明，琅玡阳都（今山东 沂南南）人。三国时期蜀汉政治家、军事家。东汉末，沂南南）人。三国时期蜀汉政治家、军事家。东汉末， 隐居隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧隐居隆中（今湖北襄阳西），留心世事，被称为“卧 龙”。建安十二年（公元龙”。建安十二年（公元207207年），刘备三顾草庐，他向年），刘备三顾草庐，他向 刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川、重庆）刘备提出占据荆（今湖南、湖北）、益（今四川、重庆） 两州，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议
3、，即所谓两州，联合孙权，对抗曹操，统一全国的建议，即所谓 “隆中对”，从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其“隆中对”，从此成为刘备的主要谋士。后刘备根据其 策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆、益，策略，联孙攻曹，取得赤壁之战的胜利，并占领荆、益， 作者简介作者简介 建立了蜀汉政权。曹丕代汉，他劝说刘备称帝，任丞相。建立了蜀汉政权。曹丕代汉，他劝说刘备称帝，任丞相。 建兴元年（建兴元年（223223年），刘禅继位，他被封为武乡侯，领益年），刘禅继位，他被封为武乡侯，领益 州牧。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策，州牧。当政期间，励精图治，赏罚严明，推行屯田政策， 并改善和西南各
4、族的关系，有利于当地经济、文化的发并改善和西南各族的关系，有利于当地经济、文化的发 展。曾五次出兵攻魏，争夺中原。建兴十二年（展。曾五次出兵攻魏，争夺中原。建兴十二年（234234年），年）， 与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原中，葬定军山与魏司马懿在渭南相拒，病死于五丈原中，葬定军山 （今陕西勉县西南）。谥忠武侯。传曾革新连弩，能同（今陕西勉县西南）。谥忠武侯。传曾革新连弩，能同 时发射十箭；制造“木牛流马”，利于山地运输。著有时发射十箭；制造“木牛流马”，利于山地运输。著有 诸葛亮集诸葛亮集。 写作背景写作背景 公元公元221221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。2
5、23223年，年， 刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系刘备病死，将刘禅托付给诸葛亮。诸葛亮实行了一系 列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺 景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之景象。为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之 后，于后，于227227年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。年决定北上伐魏，拟夺取魏的长安。 出师表出师表是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘 禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先禅的奏章，文中以恳切的言辞，劝说了后主要继承先 帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞
6、，完成兴复帝遗志，广开言路，赏罚分明，亲贤远佞，完成兴复 汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感汉室的大业，表达了诸葛亮对先帝知遇之恩的真挚感 情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。 文体知识文体知识 表是古代奏议的一种，多为臣子向君主陈说表是古代奏议的一种，多为臣子向君主陈说 请求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，请求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事， 又往往带有抒情色彩。又往往带有抒情色彩。 表表 崩殂（崩殂（ ） 疲弊（疲弊（ ） 陛下（陛下（ ） 恢弘（恢弘（ ） 妄自菲薄（妄自菲薄（ ） 陟罚臧否（陟罚臧否（ ）（）（
7、 ） 费祎（费祎（ ） 以遗陛下（以遗陛下（ ） 裨补（裨补（ ） 阙漏（阙漏（ ） 性行淑均（性行淑均（ ） 行阵（行阵（ ） 桓灵（桓灵（ ） . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 初读课文初读课文 借助课本注释和工具书，扫清读音障碍。借助课本注释和工具书，扫清读音障碍。 cc b b b b h h n n f f i i zhzh p p y y w w i i b b ququ x x n n h h n n huhu n n 猥自枉屈（猥自枉屈（ ） 夙夜（夙夜（ ） 渡泸（渡泸（ ） 驽钝（驽钝（ ） 攘除
8、（攘除（ ） 斟酌（斟酌（ ） 以彰其咎（以彰其咎（ ） 咨诹（咨诹（ ） . . . . . . . . . . . . . . . . w w i i s s l l n n r r n n zhzh n n jiji z z u u 理解词语理解词语 借助课本注释和工具书，理解词语。借助课本注释和工具书，理解词语。 秋秋 今义：秋季今义：秋季 古义：时候古义：时候 例句：例句：此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也 . . 古今异义。古今异义。 开张开张 今义：商店等设立后开始营业今义：商店等设立后开始营业 痛恨痛恨 今义：极端憎恨或悔恨今义：极端憎恨或悔恨 古义：扩大古义：扩大 例句：例
9、句：诚宜开张圣听诚宜开张圣听 . . . . 古义：痛心，遗憾古义：痛心，遗憾 例句：例句：未尝不叹息痛恨于桓、灵也未尝不叹息痛恨于桓、灵也 . . . . 异同异同 今义：不同和相同今义：不同和相同 卑鄙卑鄙 今义：（语言、行为）恶劣，不道德今义：（语言、行为）恶劣，不道德 古义：不同古义：不同 例句：例句：不宜异同不宜异同 . . . . 古义：社会地位低微，见识短浅古义：社会地位低微，见识短浅 例句：例句：先帝不以臣卑鄙先帝不以臣卑鄙 . . . . 感激感激 今义：因对方的好意或帮助而感动并今义：因对方的好意或帮助而感动并 产生谢意产生谢意 古义：感奋激发古义：感奋激发 例句：例句：由
10、是感激由是感激 . . . . 一词多义。一词多义。 以以 以以光先帝遗德（光先帝遗德（ ） 以以塞忠谏之路也（塞忠谏之路也（ ） 故临崩寄臣故临崩寄臣以以大事也（大事也（ ） 先帝不先帝不以以臣卑鄙（臣卑鄙（ ） 连词，表目的，用来连词，表目的，用来 连词，表结果，以致、从而连词，表结果，以致、从而 介词，把介词，把 介词，因为介词，因为 于于 不懈不懈于于内（内（ ） 叹息痛恨叹息痛恨于于桓、灵也（桓、灵也（ ） 三顾臣三顾臣于于草庐之中（草庐之中（ ） 欲报之欲报之于于陛下也（陛下也（ ） 介词，在介词，在 介词，对、对于介词，对、对于 介词，到介词，到 介词，给介词，给 所以所以 此先
11、汉此先汉所以所以兴隆也（兴隆也（ ） 此臣此臣所以所以报先帝而忠陛下之职分也报先帝而忠陛下之职分也 （ ） 表示原因表示原因 道道 而中而中道道崩殂（崩殂（ ） 以咨诹善以咨诹善道道（ ） 表凭借，用来表凭借，用来 名词，路途名词，路途 名词，方法名词，方法 益益 有所广有所广益益（ ） 斟酌损斟酌损益益（ ） 动词，帮助、启发动词，帮助、启发 遗遗 是以先帝简拔以是以先帝简拔以遗遗陛下（陛下（ ） 深追先帝深追先帝遗遗诏（诏（ ） 为为 俱俱为为一体（一体（ ） 是以众议举宠是以众议举宠为为督（督（ ） 名词，益处名词，益处 动词，给予动词，给予 形容词，遗留的形容词，遗留的 动词，是动词，
12、是 动词，做、当动词，做、当 然然 然然侍卫之臣不懈于内（侍卫之臣不懈于内（ ） 然然后施行（后施行（ ） 连词，然而、可是连词，然而、可是 论论 宜付有司宜付有司论论其刑赏（其刑赏（ ） 每与臣每与臣论论此事（此事（ ） 代词，这样代词，这样 动词，判定、评定、考核动词，判定、评定、考核 动词，议论动词，议论 之之 此诚危急存亡此诚危急存亡之之秋也（秋也（ ） 愿陛下亲愿陛下亲之之信之（信之（ ） 结构助词，的结构助词，的 效效 恐托付不恐托付不效效（ ） 愿陛下托臣以讨贼兴复之愿陛下托臣以讨贼兴复之效效（ ） 代词，他们代词，他们 动词，奏效动词，奏效 名词，功效名词，功效 行行 然后施然
13、后施行行（ ） 性性行行淑均（淑均（ ） 必能使必能使行行阵和睦（阵和睦（ ） 动词，做、执行动词，做、执行 临临 故故临临崩寄臣以大事也（崩寄臣以大事也（ ） 临临表涕零（表涕零（ ） 名词，品德、品行名词，品德、品行 名词，行列名词，行列 介词，临近、将要介词，临近、将要 动词，面对动词，面对 词类活用。词类活用。 有所有所广广益（益（ ） 亲亲贤臣，贤臣，远远小人（小人（ ） 恢弘恢弘志士之气（志士之气（ ） 形容词用作动词，扩大、增加形容词用作动词，扩大、增加 亲，形容词用作动词，亲近；亲，形容词用作动词，亲近； 远，形容词用作动词，疏远远，形容词用作动词，疏远 形容词用作动词，发扬、
14、扩展形容词用作动词，发扬、扩展 苟苟全全性命于乱世（性命于乱世（ ） 作作奸奸犯科及为犯科及为忠善忠善者者 （ ） 此皆此皆良实良实（ ） 形容词用作动词，保全形容词用作动词，保全 奸，形容词用作名词，奸邪的事；奸，形容词用作名词，奸邪的事； 忠善，形容词用作名词，忠善的事忠善，形容词用作名词，忠善的事 形容词用作名词，忠良诚实的人形容词用作名词，忠良诚实的人 优劣优劣得所（得所（ ） 攘除攘除奸凶奸凶（ ） 北北定中原（定中原（ ） 形容词用作名词，好的和差的，形容词用作名词，好的和差的， 这里指才能高的人和才能低的人这里指才能高的人和才能低的人 形容词用作名词，奸邪凶恶的人形容词用作名词，
15、奸邪凶恶的人 方位名词作状语，向北方位名词作状语，向北 疏通文意疏通文意 画出文中的重点句式，明确其类型并自主翻译画出文中的重点句式，明确其类型并自主翻译 其意思。其意思。 判断句：判断句： 此皆良实（此皆良实（ ） 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 （ ） “此“此”表判断表判断 “也”表判断也”表判断 省略句：省略句： 后值倾覆，受任于败军之际后值倾覆，受任于败军之际 （ ） 省略主语，应为“后值倾覆，臣受省略主语，应为“后值倾覆，臣受 任于败军之际”任于败军之际” 倒装句：倒装句： 苟全性命于乱世（苟全性命于乱世（ ） 临崩寄臣以大事（临崩寄臣以大事（ ）
16、 状语后置，正常语序应为状语后置，正常语序应为 “于乱世苟全性命”“于乱世苟全性命” 状语后置，正常语序应状语后置，正常语序应 为“临崩以大事寄臣”为“临崩以大事寄臣” 借助工具书，理解重点句子的意思。借助工具书，理解重点句子的意思。 先帝创业未半而中道崩殂。先帝创业未半而中道崩殂。 译文：先帝开创大业未完成一半，竟译文：先帝开创大业未完成一半，竟 中途去世。中途去世。 此诚危急存亡之秋也。此诚危急存亡之秋也。 译文：这真是处在万分危急、存亡难译文：这真是处在万分危急、存亡难 料的时刻。料的时刻。 诚宜开张圣听，以光先帝遗德。诚宜开张圣听，以光先帝遗德。 译文：译文：（陛下）确实应该广开言路，
17、（陛下）确实应该广开言路， 听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的 美德。美德。 陟罚臧否，不宜异同。陟罚臧否，不宜异同。 译文：译文：升赏惩罚，赞扬批评，不应标升赏惩罚，赞扬批评，不应标 准不同。准不同。 不宜偏私，使内外异法也。不宜偏私，使内外异法也。 译文：译文：切不应私心偏袒，使宫廷和丞相切不应私心偏袒，使宫廷和丞相 府行法不同。府行法不同。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 译文：译文：亲近贤臣，远避小人，这是汉朝亲近贤臣，远避小人，这是汉朝 前期所以能够兴盛的原因。前期所以能够兴盛的原因。 苟全性命于乱世，不求闻
18、达于诸侯。苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 译文：译文：在乱世间只求保全性命，不希求在乱世间只求保全性命，不希求 诸侯知道我而获得显贵。诸侯知道我而获得显贵。 受任于败军之际，奉命于危难之间。受任于败军之际，奉命于危难之间。 译文：译文：在战事失败的时候我接受了任命，在战事失败的时候我接受了任命， 在危机患难期间我受到委任。在危机患难期间我受到委任。 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 译文：译文：这是我用来报答先帝，并尽忠心这是我用来报答先帝，并尽忠心 于陛下的职责本分。于陛下的职责本分。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效， 则治臣
19、之罪，以告先帝之灵。则治臣之罪，以告先帝之灵。 译文：译文：希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴 复汉室并取得功效，如果不取得功效，那就复汉室并取得功效，如果不取得功效，那就 惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。 借助工具书，自主翻译全文。借助工具书，自主翻译全文。 译文：译文： 先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今 天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋天下分成三国，（我）益州地区人力疲惫，民生凋 敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。但是，敝，这真是处在万分危急、存亡难料的时刻。
20、但是， 朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚朝廷上侍奉守卫的臣子不敢稍有懈怠，疆场上忠诚 有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特 殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开殊恩遇，想报答给陛下的缘故。陛下确实应该广开 言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美言路，听取群臣意见，发扬光大先帝遗留下来的美 德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己，德，振奋鼓舞志士们的勇气，绝不应随便看轻自己， 说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的道路。说出无道理的话，从而堵了忠诚进谏的道路。 宫里（身边）的近臣和丞相府统领的官吏，本宫里（身边）的近
21、臣和丞相府统领的官吏，本 都是一个整体，升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不都是一个整体，升赏惩罚，赞扬批评，不应标准不 同。如有做坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，同。如有做坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的， 应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏，以显示陛 下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷下在治理方面公允明察，切不应私心偏袒，使宫廷 和丞相府行法不同。和丞相府行法不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，这都是些 品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝品德良善诚实、情志意念忠贞纯正的人，因而先帝 才选
22、留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论才选留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论 大小，都要征询他们的意见，然后去施行。这样一大小，都要征询他们的意见，然后去施行。这样一 定能够补正疏失，增益实效。定能够补正疏失，增益实效。 将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事， 当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众当年试用，先帝曾加以称赞，说他能干，因而经众 人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情，人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情， 事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使事情无论大小，都要征询他的意见，就一定能够使 军伍团结和睦，
23、德才高低的人各有合适的安排。军伍团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。 亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期能够兴盛亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期能够兴盛 的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期衰败的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期衰败 的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事，的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事， 对于桓帝、灵帝时代，没有不痛惜和憾恨的。侍中对于桓帝、灵帝时代，没有不痛惜和憾恨的。侍中 郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬，郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔，参军蒋琬， 这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣子，诚这些都是忠贞、坦直，能以死报国的节义臣
24、子，诚 愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就 指日可待了。指日可待了。 我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间 只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先 帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份，接连三 次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因 此我深为感激，从而答应为先帝奔走效力。后来正此我深为感激，从而答应为先帝奔走效力。后来正 遇危亡关头，在战事失败的时候我接受
25、了任命，在遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在 危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。危机患难期间我受到委任，至今已有二十一年了。 先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大先帝深知我做事谨慎，所以临去世时把国家大 事嘱托给我了。接受遗命以来，日夜担忧兴叹，事嘱托给我了。接受遗命以来，日夜担忧兴叹， （只）恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先（只）恐怕托付给我的大任不能完成，从而损害先 帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之帝的英明。所以我五月率兵南渡泸水，深入荒芜之 境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励境。如今南方已经平定，武库兵器充足，应当鼓励 和统率全军，北伐
26、平定中原地区，（我）希望竭尽和统率全军，北伐平定中原地区，（我）希望竭尽 自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室， 迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于迁归旧日国都。这是我用来报答先帝，并尽忠心于 陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地陛下的职责本分。至于掂量利弊得失，毫无保留地 进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功 效，如果不取得功效，那就惩治我失职的罪过，用来效，如果不取得功效，那就惩治我失职
27、的罪过，用来 上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责上告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的言论，那就责 备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，公布他们的罪责。 陛下也应该自己思虑谋划，征询（治国的）好办法，陛下也应该自己思虑谋划，征询（治国的）好办法， 明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意。我明察和接受正直的进言，远念先帝遗诏中的旨意。我 受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这受恩、感激不尽。如今正当离朝远征，流着泪写了这 篇表文，激动得不知该说些什么话。篇表文，激动得不知该说些什么话。 课后作业课后作业 背诵课文第背诵课文第1 14
28、 4段。段。 第第2 2课时课时 衔接导入衔接导入 上节课我们理解了本文词句的意思，上节课我们理解了本文词句的意思， 疏通了文意，这节课让我们继续探究文章疏通了文意，这节课让我们继续探究文章 的内容。的内容。 理清脉络，把握重点理清脉络，把握重点 默读课文，自主划分文章的结构层次。默读课文，自主划分文章的结构层次。 第一部分（第第一部分（第1 15 5段）：从当前形势出发，劝说后段）：从当前形势出发，劝说后 主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞 三条建议。三条建议。 第二部分（第第二部分（第6 67 7段）：追述以往经历，表达“报段）
29、：追述以往经历，表达“报 先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室” 的决心。的决心。 第三部分（第第三部分（第8 8段）：明确各方面的责任，向后主段）：明确各方面的责任，向后主 提出恳切的期望，总结全文。提出恳切的期望，总结全文。 文章开篇提出当时国家面临的不利条件是什么？当文章开篇提出当时国家面临的不利条件是什么？当 时的有利条件是什么？时的有利条件是什么？ 不利条件：“先帝创业未半而中道崩殂”“今不利条件：“先帝创业未半而中道崩殂”“今 天下三分，益州疲弊”，国家处在“危急存亡”的天下三分，益州疲弊”，国家处在“危急存亡”的 严重
30、关头。诸葛亮对形势的这一清醒估计，是暗示严重关头。诸葛亮对形势的这一清醒估计，是暗示 刘禅，如不发愤图强，国家必然灭亡。刘禅，如不发愤图强，国家必然灭亡。 有利条件：内外之臣均有因“追先帝之殊遇，有利条件：内外之臣均有因“追先帝之殊遇， 欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿 耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠 贞之士，才能“光先帝遗德”，“兴复汉室”。贞之士，才能“光先帝遗德”，“兴复汉室”。 诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？ 其
31、中哪一条最重要？为什么？其中哪一条最重要？为什么？ 广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。最重要的是广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。最重要的是 亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策，亲贤远佞这一条。其余两条虽然说的是方针、政策， 但也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受但也都与此有关。因为刘禅是个昏庸之君，容易受 小人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄，小人蛊惑，如不亲贤远佞，就会出现“妄自菲薄， 引喻失义”“内外异法”等情况，再好的方针、政引喻失义”“内外异法”等情况，再好的方针、政 策也不可能贯彻执行。而亲贤是远佞之本，所以文策也不可能贯彻执行。而亲贤是远佞之本，所以文 章开头说“开
32、张圣听”，实际上就是要听取贤臣的章开头说“开张圣听”，实际上就是要听取贤臣的 意见，万不可“塞忠谏之路”。中间列举贤臣姓名，意见，万不可“塞忠谏之路”。中间列举贤臣姓名， 要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善要刘禅“亲之信之”，结尾更劝说刘禅要“咨诹善 道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。道，察纳雅言”，也是亲贤的意思。 课文第课文第6 6、7 7段主要写了什么内容？段主要写了什么内容？ 诸葛亮追述以往的经历，写了自己出师伐魏诸葛亮追述以往的经历，写了自己出师伐魏 的有利条件和迫切愿望，表达了自己“北定中原”的有利条件和迫切愿望，表达了自己“北定中原” “兴复汉室”的决心。“兴复汉室”的决
33、心。 诸葛亮在追述以往的经历时，回顾了哪些事情？诸葛亮在追述以往的经历时，回顾了哪些事情？ 隐居隆中的事隐居隆中的事“臣本布衣，躬耕于南阳。臣本布衣，躬耕于南阳。” 三顾茅庐的事三顾茅庐的事“三顾臣于草庐之中。三顾臣于草庐之中。” 襄阳兵败的事襄阳兵败的事“后值倾覆，受任于败军之际，后值倾覆，受任于败军之际， 奉命于危难之间。奉命于危难之间。” 白帝城托孤的事白帝城托孤的事“临崩寄臣以大事。临崩寄臣以大事。” 南征孟获的事南征孟获的事“五月渡泸，深入不毛。五月渡泸，深入不毛。” 作者追述自己二十一年来的经历，里面蕴含作者追述自己二十一年来的经历，里面蕴含 着他怎样的情感？着他怎样的情感？ 对刘
34、备知遇之恩的感激与报答之情，并对刘备知遇之恩的感激与报答之情，并 把这种忠诚在刘备离开人世后转移到他的后把这种忠诚在刘备离开人世后转移到他的后 代身上。代身上。 后人说后人说出师表出师表中有六个字是全文的文脉中有六个字是全文的文脉 所在，是哪六个字呢？所在，是哪六个字呢？ “报先帝报先帝”“”“忠陛下忠陛下”。”。 小结：本文以恳切的言辞，针对当时的局势，小结：本文以恳切的言辞，针对当时的局势， 反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，开张圣听，赏反复劝勉刘禅要继承刘备的遗志，开张圣听，赏 罚分明，亲贤臣、远小人，以完成“兴复汉室”罚分明，亲贤臣、远小人，以完成“兴复汉室” 的大业，表现了诸葛亮以身许国
35、的决心和对蜀汉的大业，表现了诸葛亮以身许国的决心和对蜀汉 忠贞不贰的品质。忠贞不贰的品质。 深研课文，讨论交流深研课文，讨论交流 1.1.写作目的。写作目的。 文章主要是向后主进谏，作者开篇为什么从文章主要是向后主进谏，作者开篇为什么从 蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何蜀国形势谈起？既然“益州疲弊”，又为何 要出师伐魏？要出师伐魏？ 文章开篇以蜀国形势谈起，说明国家处于文章开篇以蜀国形势谈起，说明国家处于 危在旦夕的形势中，如不救亡图存，将会出现危在旦夕的形势中，如不救亡图存，将会出现 国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣国破身亡的惨局，在这种情况下，“侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘
36、身于外”，他们不忘先不懈于内，忠志之士忘身于外”，他们不忘先 帝遗德，不改对后主的忠心，因此国家转危为帝遗德，不改对后主的忠心，因此国家转危为 安是有希望的。在这样的基础上，作者顺势提安是有希望的。在这样的基础上，作者顺势提 出了三项治国主张。出了三项治国主张。 “益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于“益州疲弊”是指蜀国在“三分”中处于 不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时不利位置。在这种情况下，诸葛亮用了五年时 间做准备，主要措施有：跟吴国通好；加间做准备，主要措施有：跟吴国通好；加 强内政建设；平定南方的叛乱。因此，出师强内政建设；平定南方的叛乱。因此，出师 伐魏的时机已经成熟。伐魏的时
37、机已经成熟。 文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无文章由劝谏转入自叙生平，初看似与出师无 关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用 心。这样写，好处何在？心。这样写，好处何在？ 这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片这样写，首先是表白自己对蜀汉的一片 忠诚，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝忠诚，二十一年如一日辛苦奔走，是感先帝 的“殊遇”，先帝既已“崩殂”，亦当“报的“殊遇”，先帝既已“崩殂”，亦当“报 之于陛下”。这样的表白合情合理，容易打之于陛下”。这样的表白合情合理，容易打 动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄动刘禅，取得信任，以防远离之际，小人妄 进
38、谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先进谗言，离间君臣而坏大事。其次，追述先 帝“不以臣卑鄙”而“三顾”之举，也是启帝“不以臣卑鄙”而“三顾”之举，也是启 发刘禅要能像其父一样任人唯贤，知人善任。发刘禅要能像其父一样任人唯贤，知人善任。 由谏君突然转入述己，另辟蹊径，使文章起由谏君突然转入述己，另辟蹊径，使文章起 伏有致。伏有致。 作者写此文的用意何在？又为何在文中多次作者写此文的用意何在？又为何在文中多次 提及先帝遗诏？提及先帝遗诏？ 意在提醒后主认清形势，希望他广开言意在提醒后主认清形势，希望他广开言 路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复 提及先帝遗诏
39、，也是希望能勉励后主。提及先帝遗诏，也是希望能勉励后主。 2.2.写作特点。写作特点。 本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体的？本文是如何把议论、抒情和叙事融为一体的？ 本文是奏章，内容是作者出师前向后主本文是奏章，内容是作者出师前向后主 刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的 主张。因此，全文以议论为主，在议论中融主张。因此，全文以议论为主，在议论中融 以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动 之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害，之以情而达到劝谏的目的。论述切中要害， 分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，分析透辟
40、，针对性强；寓情于议，情理交融， 言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委 婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才，婉动人，感情真挚。所叙之事如推荐贤才， 讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对 刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人 信服。信服。 课堂小结课堂小结 诸葛亮知恩图报，忠心为国。他有高度的责任诸葛亮知恩图报，忠心为国。他有高度的责任 感、使命感，他为国家鞠躬尽瘁，死而后已，当我感、使命感，他为国家鞠躬尽瘁，死而后已，当我 们吟诵“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诗们吟诵
41、“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诗 句时，会深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜句时，会深深地体味出杜甫对诸葛亮的仰慕和惋惜 之情；当我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯之情；当我们解读“出师一表真名世，千载谁堪伯 仲间”这两句诗时，更是深深地被陆游满腔豪情所仲间”这两句诗时，更是深深地被陆游满腔豪情所 感染。感染。 课后作业课后作业 背诵课文第背诵课文第5 58 8段。段。 板书设计板书设计 出师表出师表 分析形势分析形势 提出建议提出建议 追述身世追述身世 表明忠贞表明忠贞 先帝崩殂先帝崩殂 天下三分天下三分 益州疲弊益州疲弊 侍卫之臣侍卫之臣 忠志之士忠志之士 欲报陛下欲报陛下 开张圣听开张圣听 赏罚分明赏罚分明 亲贤远佞亲贤远佞 论述透辟论述透辟 句句在理句句在理 以身许国以身许国 创业艰难创业艰难 夙夜忧叹夙夜忧叹 请命北伐请命北伐 分述职责分述职责 诹道纳言诹道纳言 言辞恳切言辞恳切 字字有情字字有情 晓之以理晓之以理 动之以情动之以情 议论议论 叙事叙事 抒情抒情
