1、 冀教版四年级下册冀教版四年级下册 Lesson 16 How Do You Go to School? 教学设计教学设计 一、教学分析一、教学分析 教材分析： 本单元， 学生开始使用能够帮助他们谈论关于他们自己的一些单词和 句子，内容与学生的生活联系紧密，符合学生的兴趣需要。课文以人物活动为主 线，以对话的表现形式，讲述了如何去上学，符合生活实际的情景。 学生分析： 学生已经具备了一定的听说读写能力， 大部分学生能够用简单的英语 进行话题的讨论。四年级的学生开始有独特的见解，求知的欲望和能力，好奇心 有所增加，对新知识有所思考，探索，学习的兴趣更加广泛。 二、教学目标二、教学目标 知识目标：
2、1.学生能听懂，会说，认读并书写下列词汇：foot by 2.学生能认读，理解并运用基本句型结构： How do you go to school? I go to school by. Do youto school? No, Ito school. 能力目标：学生通过学习，能用英语简单谈论本课课题，并在讨论过程中培养学 生综合运用语言的能力。 情感目标：提高学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣。 学习策略：贯穿了课堂教学始终的形成性评价，包含了自我评价和他人评价，有 利于学生调控策略的发展，形成自主学习能力。 三、教学重难点三、教学重难点 教学重点：使学生掌握知识目标中提出的单词和基本
3、句型。 教学难点：1.使学生掌握交通工具的读音。 2.使学生掌握重点句型的实际运用及相关知识的表达。 四、教学准备四、教学准备 幻灯片、单词卡片、视频、作文练习模版。 五、教学过程五、教学过程 Step 1: Warming-up (2 minutes) The teacher and students greet each other, and then sing “BINGO” together. (激发学生的兴趣，同时使学生注意力集中) Step 2: Revision (3 minutes) Think about more questions beginning with “how”
4、(复习以前学过的以 “how”开头进行提问的句子） Step 3: Leading-in (1 minute) 通过以前学过的许许多多的“how”句型，引出今天所学的新句型和导入课题。 Step 4: New concepts (30 minutes) Teach new words. (多种形式听说读写新单词) 画示意图解释并复习 near 和 far from ,进而引出重点句型 How do you go to school? I go to school by. （边做动作边释义单词， 让同学们更形象 地记忆）以 ask and answer 的形式来巩固重点句型。 Watch the
5、 video and think about the questions: How does Kim,Jenny, Steven, Danny go to school? Open our book, and turn to page 40 to read the text using various ways. (回归课本，熟悉课文) Play a game: I can say more(以课文为蓝本，锻炼学生的注意力和反应速 度) Lets chant! (有节奏地说唱，记忆和巩固重点句型) Pair-work time! (双人对话，锻炼和提高学生的口语表达) Lets write!
6、(锻炼学生的写作能力) Step 5: Conclusion (3 minutes) Lets review what we have learned today and say them together. Step 6: Homework (1 minute) Read lesson 16 five times by yourself, and do the exercise book. Say goodbye to the students. 六、教学反思六、教学反思 整节课上下来，感觉课程较流畅，课堂气氛活跃。下面是我对这堂课的回顾和反 思。首先，教材的创造性使用，在新的课程标准下，教
7、科书的首要功能作为教与 学的工具， 它不再是完成教学活动的纲领性权威文件， 而是以一种参考提示的性 质出现，给学生展示多样的学习方法和丰富多彩的学习参考资料；同时，教师不 仅仅是教材的使用者也是教材的建构者。因此，我在使用教材的同时，根据学生 的特点设计了本节课的重难点。How do you go to school? 本节课是本单元的 第四课时。 在教授本课重点的同时让学生复习本单元学过的其他知识， 让学生对 本课所处在的位置有一个整体的掌握。其次，精彩的片断赏析，本节课上我在教 学中时刻能感受到与学生交流的乐趣， 感受到课堂教学中， 随着教学内容的展开， 学生和我的思维发展及情感交流的融洽。 字母发音的环节， 轻松的让学生感受到 了字母 i 和字母组合 al 的发音。为今后单词的拼读提供了很好的铺垫。我还比 较喜欢学生看视频并有意识地模仿里面的人物说话的细节。 在这个环节中， 学生 体会到了表演的乐趣，而且，在不知不觉中，就轻松的把课文背下来了。这样的 过程， 使学生对背诵英语不会反感。 最后， 我的感受是每一次讲课都是一次成长， 走到现在，我时刻都能感觉到其他教师给予我的帮助，领导给予的鼓励和指导， 这些都是我进步过程中无形的后盾。 是他们给了我强大的力量， 今天我的课堂只 是我教学的开始，我还需要向着明天的成功而继续努力。今天也许我做得不够， 但是明天我会做得更好。
