1、Unit 4 My Favourites 教学设计 学情分析学情分析 四年级的学生已经有了一定的语言基础,他们具备了一定的口语表达能力， 阅读能力和归纳总结的能力。能就某一话题用英语与他人交谈。在学习本课内容 之前,学生已经学过了第四单元的全部内容。基本能用 My favourite_ is_. I like to_等句型来表达自己的喜好。了解了与颜色、衣服、食物、 学科、学校活动相关的词汇。这都为本课的学习奠定了基础。 教学目标：教学目标： 1. 能够听懂，会说，认读，会写与 food, subject, school work 相关的 词汇。 2. 能用 My favourite _ is
2、 _ ; I like to _等句式积极交流，勇于表达 自己的喜好，并在描述中恰当运用 and, but 等连词。 3. 能在老师引导下，大胆联想，发散思维。 4. 能够完成自己的思维导图，并能运用思维导图帮助记忆，梳理知识，归 纳单元要点。 教学重点教学重点 能用本单元核心句式表达自己的喜好。 教学难点教学难点 能够完成自己的思维导图，并能运用思维导图帮助记忆，梳理知识，归纳单 元要点。 教学过程教学过程 .回忆内容，梳理主干 教师向学生提出两个问题：What is the topic of Unit4? What do we talk about in Unit4? 【设计意图】通过设置
3、这两个问题，帮助学生回忆本单元的中心话题和每一 课的子话题，梳理出本单元的主干知识，完成思维导图的中心话题和一级分支。 .构建框架，学以致用 1. My favourite food （1）教师提供自己最喜欢的食物的三个特征，学生以此为线索猜测老师最 喜欢的食物,板书在food分支下的二级分支。 并从线索中找出与该食物相关的key words，板书至三级分支上。 【设计意图】以教师最喜爱的食物为例，帮助学生复习食物类词汇和相关句 型 Your favourite food is_.更重要的是给学生做了一个如何绘制思维导图 的示范。并且，通过竞争猜测的形式更能激起学生学习的积极性，让思维迅速活
4、跃起来。 （2）学生仿照教师板书将自己最喜欢的食物绘制到思维导图上。通过我来 描述，你来猜的游戏形式分享自己最喜欢的食物。 【设计意图】学生亲自动手绘制自己最喜欢的食物，学以致用。通过你来描 述，我来猜的方式，既增强了分享人的表达欲望，又调动了其它同学参与课堂的 积极性。 2. My favourite subject 教师以自己最喜欢的学科为例：English is my favourite subject. I also like music.示范用 also 来表达喜好。学生将自己最喜欢的学科绘制到导图上并仿照 教师的示范，表达最喜欢的学科。 【设计意图】本环节旨在让学生有意识地使用连词
5、 also 来表达喜好。 3. My favourite school work （1）限时回忆：What school work do you know? 两组竞争，说出更多组为 胜。 【设计意图】本环节旨在让学生回忆与 school work 相关的动词短语，为下 面讨论教师和自己最喜欢的学校活动热身。 （2）呈现一篇有关教师最喜欢的学校活动的小短文。学生通过阅读寻找以 下问题的答案：Whats my favourite school work? Why do I like to read books? Where do I like to read books? Why do I lik
6、e to play basketball? When do I like to play it? 根据这一系列问题的答案，画出思维导图上 school work 下的二级分支 和三级分支。 【设计意图】培养学生寻读、精读的阅读策略。学生锁定答案，并将其板 书到思维导图相应的位置，给了学生一个示范，为他们接下来绘制自己的思维 导图做铺垫。 （3）师生问答 Whats your favourite school work? 教师将学生答案与自己 的结合，来示范 and 和 but 的用法。然后生生问答，再仿照教师的示范分享他 和同伴的最喜欢的学校活动。 【设计意图】本环节旨在让学生运用 I lik
7、e to_.表达喜好。并在真实 情景中运用连词 and 和 but.以培养他们的逻辑思维。 （4）学生将自己最喜欢的学校活动绘制到思维导图上，并利用实物投影进 行展示。其它学生给出评价。 【设计意图】此环节旨在让学生看着思维导图表达自己的喜好，体会思维 导图梳理知识，帮助记忆的功能。通过生生间的互评，起到相互学习，共同提 高的目的。 .学后反思，总结点睛 教师提问：Do you like the mind map? Why？ 【设计意图】点明思维导图梳理知识，帮助记忆的作用。希望学生在日常 学习中能利用好这个学习方法。 . Homework 1. Finish your mind map（完成思维导图） 2. Look at your mind map and talk about your favourites with your friends（看 着你的导图，和朋友谈论你的喜好）. 【设计意图】通过整节课多种活动的设置，学生在参与中复习了第四单元 的三个话题。剩下两个需要课下完成。绘制好完整的思维导图后，利用它和朋 友谈一谈自己的喜好，起到了思维导图梳理知识，帮助记忆的作用。
