接力版(三起)六下-Lesson 1 He is wearing a blue T-shirt.-ppt课件-(含教案)--(编号:30687).zip

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  • 接力2011课标版三年级起点_六年级下册(2014年12月第1版)_小学英语_Lesson 1 He is wearing a blue T-shirt._ppt课件_(含教案)__(编号:30687)
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LessonLesson 1 1 HeHe is is wearingwearing a a blueblue T-shirt.T-shirt. PARTPART 0101 PARTPART 0202 PARTPART 0303 Lesson 1 He is wearing a blue T-shirt. 第一课时教案设计 一、教材分析 Look and listen: 本板块为听力板块,从听入手,通过 Jack 和 Peter 谈话寻找 John 的语 言情景,谈论 John 的外貌特征,引出本课话题,自然呈现新内容。 Look, listen and say: 本板块与上一板块在内容和话题上相衔接,是新知的呈现学习阶 段。本部分以分图的形式呈现 Jack 和 Peter 寻找 John、认识 John 的情景,同时在情景中 自然学习描述人物的句型 Hes wearing a blue T-shirt. And hes holding a basketball. Look and say: 本板块是语言操练板块,通过看图说话的形式,操练“描述人物”的表达 方式:John is . Hes wearing a . Hes holding a Sing a song: 本板块是一首关于衣着状态的歌曲,内容简单,易于上口,便于帮助学生 巩固核心目标句型,可以根据学情放在热身或课结束前播放。 Fill in the blanks: 本板块是练习板块,内容与板块二相匹配,是对板块二对话内容的整体复 述。要求学生能读懂短文,并根据图画和短文意思填空。 二、教学目标 1.知识目标 (1)能听、说、读、写本课单词 cousin, Ms。 (2) 能够听、说、读、写本课的主要句型 John is tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball. (3)能听、说、认读本课单词:which, T-shirt, hold。 2.能力目标 (1)能准确模仿本课录音中的内容。 (2)能够在图片或情景的帮助下运用句型 Hes Hes wearing . Hes holding .描述人物。 3.情感态度,文化知识,学习策略 (1)能够认真观察、仔细聆听,积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,善于积极 沟通。 (2)能主动交友,互相学习,体验友谊的美好。 三、教学重难点 本课的教学重、难点:在实际情境中运用 Hes Hes wearing . Hes holding .描述人物。 四、教学准备 1.教师准备:单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘、挂图、转盘等。 2.学生准备:学习用品、单词卡片等。 五、教学流程设计 1. 热身活动 (1)教师播放本课歌曲 What are you wearing?营造轻松愉快的英语学习氛围,学生初 步感知描述人物穿着的新语言。 (2)师生问候后,教师呈现板块一的图画,学生观察图片,师生谈论图画,教师引领 学生运用 tall, short, thin, strong 等词汇描述人物: He is tall. She is short. The man is strong 。 教师介绍语境:Peter and Jack are looking for John. They are going to play football. 提出 问题:What is John like? Guess.让学生猜测。 教师播放录音,学生听、回答问题:What is John like? 验证猜测。教师根据学生的回 答,引出运用形容词描述人物的句型:He is tall. 学生梳理 John 的信息:John is tall. He plays basketball well. 2.新知呈现与操练 (1)教师出示板块二挂图:Look at Jack and Peter. Where are they? Which one is John? 教学单词 which,学生看图预测。 (2)听音给图画排序。教师出示本板块的三幅挂图:Jack and Peter are looking for John. Listen and number the pictures.教师播放录音,让学生听录音给图画排序。 (3)教师出示第一幅挂图,提出问题: Is it John? Whats John like?教师播放录音, 学生听录音回答问题,并学习运用 tall and thin 和 tall and strong 描述人物。 教师出示第二幅挂图,提出问题:Which boy is John? 教师播放录音,学生听录音回答 问题,并学习单词 T-shirt, hold 以及句型 Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball. 教师出示第三幅挂图:They finds John. Peter is introducing Jack to John. 提出问题 Who is Jack? What does Jack like doing?教师播放录音,学生听录音回答问题,并学习单词 cousin。 (4)请学生听录音,跟读。 (5)学生三人一组朗读并表演对话,然后进行展示。 3. 语用活动 (1)Look and say 出示板块三的图画,师生讨论:Who is he? Whats he like?学生根据图画回答问题:He is John. Hes tall and strong. Hes wearing a blue T-shirt. Hes holding a basketball. 说唱活动。教师播放有节奏感的音乐,打着节拍师生一起说唱: tall and strong, tall and strong, John is tall and strong. A blue T-shirt, a blue T-shirt, hes wearing a blue T-shirt. a basketball, a basketball, hes holding a basketball. 然后学生分小组说唱歌谣。 教师播放录音,学生看课本跟读。 (2)Look and practise 教师把学生分成若干小组,学生根据提示描述人物,然后进行表演展示,看哪一组描 述的又正确又流利。学生在练习过程中学习单词 Ms。 (3)Fill in the blanks 教师出示本板块挂图: Look! Who are they? Whats he like? 让学生看图并描述图画内 容。 教师出示本板块的文段,让学生根据图片内容尝试填空,以培养学生的预测能力。学 生小组内校正答案,然后教师集体校正。 4. 总结提升 引导学生回顾本课学习内容:What have we learned today?教师带领学生梳理本课对话 及目标语言,同时引导学生要积极交友,互相学习,体验友谊的快乐。 六、作业布置: 1. Listen and read the dialogue . (听录音,朗读对话。 ) 2. Describe your best friend.(用所学语言描述你最好的朋友) 七、板书设计: Lesson 1 He is wearing a blue T-shirt. John is tall and strong. He is wearing a blue T-shirt. He is holding a basketball.
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