接力版（三起）六下-Lesson 6 Beijing is a great city.-ppt课件-(含教案)--(编号：5019a).zip

Lesson 6 Beijing is a great city. 第一课时 接力版接力版 六年级下六年级下 一 be动词的用法 一 be动词的用法 Review: The Summer Palace: 颐和园 The Great Wall: 长城 the West Lake：西湖 take a trip：去旅行 have a picnic：去野餐 Roast Duck: 烤鸭 go shopping: 去购物 talk about: 谈论 Free talk Do you like to travel? travel 旅行 Lets learn What we need most for the travel? 旅行我们最需要什么？ Lead in Look!Can you name them? the Summer Palacethe Tiananmen Squarethe Great Wall 颐和园 天安门广场 长城 Look and answer Sally and her father are in Beijing now. Where are Sally and her father ? What are they talking about? Theyre looking at a map and talking about their travel plan. 莎莉和她爸爸现在在北京。 他们正在看地图和谈论他们的旅行计划。 Listen and tick Where are Sally and her father going? Listen and repeat Dad: We are going to the Summer Palace. Its a beautiful park. Sally: Dad, where are we going today? 爸爸，我们今天打算去哪里？ 我们打算去颐和园。它是一个漂亮的地方。 Listen and repeat What can they do there? Sally: What can we do there? 我们可以在那里做什么？ Dad: We can我们可以. see old buildings 看古老的建筑物 row a boat 划船 walk around 闲逛，四处走走 Dad: We can see some old buildings , row a boat on the lake and walk around the park. 我们可以看古老的建筑物，在湖上划 船和在公园里四处走走。 Sally: What can we do there? 我们可以在那里做什么？ Listen and repeat What can they eat? Sally: Are we going to eat Beijing Roast Duck? 我们打算去吃北京烤鸭吗？ Dad: Yes, Were going to eat it for dinner today. 是的。我们今天要把它当晚餐吃。 Show time 分角色表演课文。 Role play Look and say We are going to the Summer Palace today. It is a nice park.We can row a boat and walk around the park. Look and say We are going to Xinjiang today. It is a great place. We can eat grapes. a great placeeat grapes Xinjiang 一个好地方 吃葡萄 Look and say We are going to Hangzhou today. It is a beautiful city. We can go shopping. Hangzhou a beautiful citygo shopping一个漂亮的城市 去购物 Talk about your weekend plan. Use the sentences and words: Where are you going to.next week? -Im / Were going to - What can we do there? - I /We can park Dongshang park stay at home watch TV read books do my homework go shopping walk around fly kites ( )1. Sally and his father _ going to Beijing. A. isB. beC. are ( )2. They are _ Xinjiang now. A. atB. inC. on ( )3. Its _ beautiful park. A. aB. theC. / ( )4. What _ we do there? A. canB. /D. are C B A A 1.be going to 地点 打算去哪里 2. be going to 动词原形 打算做某事 3. can 动词原形 可以/ 能/ 会 做某事 Summary 1. 背诵本课的生词。 2. 在会写的基础上正确 朗读本课对话。 3.完成本课的课后作业。 总结Unit 6 的重点： (1)熟读本单元对话。 (2)结合对话内容，总结关于 旅游地介绍。 Homework 1 附件 2 解读课标 六年级下册 Lesson6 第一、二模块的内容，本模块涉及到一般将来时的 be going to 的知识点，和有关旅行计划的内容，非常贴合日常生活，能引起学生的兴趣，培养学生的 听说读写能力和做事情做好计划和方案的意识，提高学生团结协作能力。 解读学生 孩子们英语是五年级起点，经过一年的学习，虽然有一定的语言基础，但是 相对来说孩子们的英语听说读写能力还是相对薄弱。因此结合该年段孩子的好 动活泼的特点，设计了一些贴近生活实际的活动，希望能够最大限度调动孩子 们的积极性，进一步务实孩子们的英语听说读写能力，达到查缺补缺总结归纳， 提升其能力的目的。 教材 分析 学生在五下 Lesson7, Lesson8, Lesson9 课学习了过一般过去时，五下 Lesson10 学习了 be going to 句型, 六上 Lesson4 和 lesson8 进一步学习了一 般过去时的特殊疑问句的用法。在本册中 Lesson 4 至 Lesson 7 在情节上有 一定的连贯性，即：谈论各自假期计划商店购物Beijing 旅游旅游归来。 通过对三种时态的学习，学生基本掌握了三种时态语用功能及一些名词、 动词和动词短语，为本节课话题 Travelling 的学习做好了充分的语言铺垫。 知识与能力 1.能够听、说、认读单词：travel, row, map, row a boat, walk around. 2.能够运用句型：“We are going to . today. We can . there. ” 。 3.能够在日常情境下使用单词进行有关旅游安排的问答。 过程与方法 能够乐于与同伴合作，积极参加小组语言学习活动。 教学 目标 情感、态度、 价值观 激发和培养学习英语的兴趣，用所学英语进行交际的意识和勇气。 教学重点 1.能熟练掌握新词：travel, row, map, row a boat, walk around. 2. 能运用句型“We are going to . today. We can . there. ” 。 解 读 教 材 教学难点能够在日常情境下使用单词进行有关旅游安排的问答。 教学方法直观教学法、任务型教学法、小组合作交流学习 学习方法合作学习 解读 方法 教学手段多媒体、黑板 教 学 过 程 教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图 2 Step1 Step2 Step3 Warming -up Review Presentat ion 1.Greeting 2.Free talk 课件出示有关旅游景点和活 动的单词 The Summer Palace, the Great Wall, the West Lake, take a trip, have a picnic 谈话引 出“Where are you going today? 1. Do you like travel? 学习新词 travel。图片学习新词：map。 2. 图片引出学习地点名词 the Tiananmen Square，the Great Wall, the Summer Palace. 3. PPT 出示: Where are Sally and her father? What are they talking about？ 引导学生思考并回答问 题:They are in . Theyre talking about. 4.PPT 出示对话文本，并引导学 生回答：Where are we going today? We are going to.Its a. 5.用同样的方法教学其余的句型， 如 What can they do there?：What else are they going to do? 老师 和学生 用英语 打招呼。 学生复 习单词： The Summer Palace, the Great Wall, the West Lake, take a trip, have a picnic, Roast Duck. 1.学生 根据图 片和老 师的提 示用 “We are going to .”来 回答。 2.学生 根据图 片提示 用“Its a .We 用英语和学 生打招呼既 拉近了和学 生的距离， 又可以让学 生很快投入 到英语课堂 中来。 复习旧知识， 为学习新的 内容做铺垫。 1.用图 片引出新知， 激发学生的 学习兴趣。 2.把单 词放在语境 中教学，更 贴近学生生 活。 3.巩固 新句型的听 说读。 4.标识 目标句型。 3 Step4 Step5 Step6 Consolid ation Summar y Homewo rk 6.教学句型的过程中引出新词： row , row a boat , walk around , 并 运用大小声，男女生读，分组读， 个人读的方法操练新词。 1. 教师教读，学生跟读。 2. 火眼金睛 3. Show time: Group work. 4. Look and say 板块教学。 5.Talk about your weekend plan 总结本节课所学的知识和重点 句型，做练习巩固所学知识。 1.本课新单词每个写 2 行。 课后描述自己的旅行计划。 can.来 回答。 3.学生 熟悉新 对话。 4.齐 读对话. 1.巩固 新词， 熟悉对 话，为 下一环 节的小 组合作 做铺垫。 2.加深 对话的 理解。 学以致 用 学生合 上书回 顾本节 课的单 词和重 点句子。 学生回 家后用 Where are we going today? What can we do there?问 学生在教师 创设的情境 中，通过体 验、实践、 合作参与的 方式来运用 语言。 复习本节课 主要知识。 开发学生的 思维能力， 达到“用英 语做事情的 目的。 ” 4 父母， 了解他 们旅行 计划。 板书 设计 Lesson6 Beijing is a great city. - Where are we going today? map - We are going to 地点. trave - What can we do there? row - We can 动词原形 row a boat - Are we going to.? walk around - We are going to 动词原形/ 动词短语 教学 反思 本节课所上的内容是六年级下册 Lesson6 Beijing is a great city.，教 学设计流程如下： 第一：与学生打招呼互相进行课前热身，并复习之前学过的单词，为本节课要学 的新知识做铺垫。 第二：词汇教学。利用 PPT 引出关键句型 Where are we going today? We are going to the Summer Palace. What can we do there? We can. Are we going to.? 借助 PPT 教学句子的听说读写，并在教学中利用图片让学生初步理解其文本的基本含义； 安排了分组表演对话，Group work 让学生在玩中学习对话，进一步巩固对话。 第三：课堂反馈。通过做练习来进一步巩固新知。 第四：课堂小结。以知识点小结。 整节课课堂结构完整，各个环节衔接紧凑，学习效果良好。课堂内容比较难， 教学形式不够多样，小组活动时间不够，达不到预期的效果，个人方面的操练少， 导致学生开口说的机会少，课堂氛围不够活跃，可能是设计的活动形式单一，学 生和学生之间的互动不够等都需要在今后教学中逐步改进和完善。 5 导学案设计模板 学习目标 1.能够听、说、认读单词：travel, row, map, row a boat, walk around. 2.能够运用句型：“We are going to . today. We can . there. ” 。 3.能够在日常情境下使用单词进行有关旅游安排的问答。 自主预习 1. 画出本课重点单词和句子，尝试找出它们的中文意思。 2. 尝试翻译对话的中文意思。 3. 用自己喜欢的标点符号画出不懂的单词和句子。 合作学习 任务一：小组间检查预习结果， 并把不懂得单词和句子汇总出来。 任务二： 小组间进行新词检查，并进行角色扮演。 任务三： 两人一组对话展示，选出最优组。 选择。 ( )1. Sally and his father _ going to Beijing. A. isB. beC. are ( )2. They are _ Xinjiang now. A. atB. inC. on ( )3. Its _ beautiful park. A. aB. theC. / ( )4. What _ we do there? A. canB. /D. are 目标评价 学习收获（反思）：整节课课堂结构完整，各个环节衔接紧凑，学习 效果良好。所学新词和重点句子基本掌握，但是运用句子讨论有关 旅游方面掌握得不太好，要较强练习。