1、【教学目标教学目标： 】 知识目标：1、能拼读含字母 a 的开音节单词。 2、Letstalk 要求能听懂，会说，并能用来进行会话。 能力目标：1、四会掌握本课单词 。 2、能够看关键词复述课文。 情感目标：通过课文中的故事，培养学生的口语交际能力。 【教学重难点教学重难点： 】 重点：单词的认读和拼写，句型的理解和会说。 难点：运用新学的交际用语进行交谈和问候。 【学情分析学情分析： 】 新旧知识同时交替出现，会读课文只是基础，要让学会理解交际用语并会正确使 用。 【自主学习自主学习： 】 一、预习本课 Lettalk. 二、试读文本内容，不会读的词句用铅笔划出。 【知识链接知识链接： 】
2、have 在这里的意思译为 “吃” ， can 是 “会， 可以” 的意思， 它的过去式是 could,can 后面要用原形动词。 一、文本再现一、文本再现 1复习单词： 默写已学过的要求掌握的闭音节单词。 2三分钟自由对话: 叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话. 二、文本新授二、文本新授 1学习生词： 将本课要学的生词 table,some,cake,can,have 等词写在黑板上，并写出中文意 思， 先分析， 然后教师领读几遍， 然后将中文擦掉， 让学生读英文并说中文词义。 2导入对话： 用图片导入法和自问自答导入法导入。教师准备一张蛋糕图片，并充当 Kate 和 Q
3、iqi 两个角色，边说边做动作，将对话表演两遍。然后放录音，先放一遍，再 逐句放，并让学生逐句说一下中文意思。 3操练： 让学生听录音并逐句跟说几遍，并将关键词 table/cakes/nice/have/Thank/ No,mum/buns? / Yes,make.等写在黑板上，然后让学生看着关键词自己试着复述 几遍。再将全班分成左右两部分，分别充当 Kate 和 Qiqi 进行对话，然后在竖排 间和同座同学间进行对话，最后叫若干对同学站起来对话。 4操练 can 句型： 教师先把“She can make buns.”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这 样的句型，要掌握其“肯，否，问
4、，答”的变化句型，然后板书： 肯定式She can swim. 否定式She cant swim. 疑问式Can she swim? 简答Yes,she can./No,she cant. 三、文本再构三、文本再构 创设情境，小组合作，用等词创编新的会话，并尝试表演： A：Hello,_(Tom/Eve 等） ！Whats on the table? B：Some _(chips,cakes,hot dogs,noodles,buns 等) A:How nice! B:Please have one. A:Thank you . A:Can you make _(chips,cakes,hot dogs,noodles,buns 等) B:No,I cant.But _(my brother,my father,my sister 等）can. A：Can _(he/she)make_(chips,cakes,hot dogs,noodles,buns 等)? B:Yes,_(he/she)can make _(chips,cakes,hot dogs 等）and _(noodles,buns 等） 【检测提升检测提升： 】 读会话 3 遍，并试着背会表演给爸爸妈妈看。
