1、必修一 第二单元第二单元 古代希腊、罗马和近代西方古代希腊、罗马和近代西方 政治制度的确立与发展政治制度的确立与发展 单元整合 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 体系构建体系构建 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 归纳拓展归纳拓展 |纵纵|向向|贯贯|通通| 一一、古希腊与近代西方民主政治制度的区别古希腊与近代西方民主政治制度的区别 项目项目 古希腊民主政治古希腊民主政治 近代西方民主政治近代西方民主政治 阶级性质阶级性质 奴隶主阶级的民主政治奴隶主阶级的民主政治 资产阶级的民主政治资产阶级的民主政治 实现方式实现方式 平民与贵族的长期斗争平民与贵族的长期斗争 革命战争或和平改革革
2、命战争或和平改革 民主形式民主形式 直接民主直接民主 代议制的间接民主代议制的间接民主 民主范围民主范围 局限于城邦男性成年公民局限于城邦男性成年公民 在资产阶级范围内不断扩大在资产阶级范围内不断扩大 参政方式参政方式 抽签选举、轮流坐庄抽签选举、轮流坐庄 民主选举代表参与国家政治； 选民主选举代表参与国家政治； 选 举和议会立法举和议会立法 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 二二、欧美主要资本主义国家的代议制欧美主要资本主义国家的代议制 1类型特征类型特征 (1)英国：以君主立宪为主要特征英国：以君主立宪为主要特征，国王国王(君主君主)“统而不治统而不治”，只是只是 最高权力的象征；议
3、会拥有立法权最高权力的象征；议会拥有立法权，行使国家最高权力；内阁是中央行行使国家最高权力；内阁是中央行 政机关政机关，内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者内阁首相成为国家政治生活中的最高决策者和领导者。 (2)美国：代议制实行典型的分权制衡原则美国：代议制实行典型的分权制衡原则。立法立法、行政行政、司法三种司法三种 权力分别由国会权力分别由国会、总统总统、联邦法院执掌联邦法院执掌，三个部门行使权力时三个部门行使权力时，彼此互彼此互 相牵制相牵制，以达到权力的平衡以达到权力的平衡。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (3)法国：法国：1789年大革命后年大革命后，民主力量与专制
4、势力进行了长期反复的民主力量与专制势力进行了长期反复的 斗争斗争，直到直到1875年才确立了民主共和制度年才确立了民主共和制度。总统执掌行政权总统执掌行政权，议会掌握议会掌握 立法权立法权。 (4)德国：德国：1871年宪法确立了君主立宪政体年宪法确立了君主立宪政体，但德国皇帝拥有绝对的但德国皇帝拥有绝对的 实权；君主是实实权；君主是实，立宪是虚立宪是虚，是一种不彻底和不完善的代议制是一种不彻底和不完善的代议制。在德在德 国国，民主政体是不健全的民主政体是不健全的，导致德国资本主义的发展是畸形的导致德国资本主义的发展是畸形的，故德国故德国 有有“经济巨人经济巨人、政治跛子政治跛子”之说之说。
5、高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 2欧美代议制的共同特点欧美代议制的共同特点 (1)以选举和议会立法为主要特征以选举和议会立法为主要特征(议会民主议会民主)。 (2)实行三权分立和权力制衡的原则实行三权分立和权力制衡的原则(分权制衡分权制衡)。 (3)实行资产阶级的政党政治实行资产阶级的政党政治(政党政治政党政治)。 3三项原则：民主化三项原则：民主化、法律化法律化、制度化制度化。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 4评价评价 (1)进步作用：跟封建专制相比进步作用：跟封建专制相比，它是一种资产阶级的民主制度；议它是一种资产阶级的民主制度；议 员选举产生员选举产生，代表民意；多数通
6、过原则代表民意；多数通过原则，保证法律符合大多数人的利保证法律符合大多数人的利 益；政党政治竞争益；政党政治竞争，加强政党之间的监督和制约加强政党之间的监督和制约，推动民主政治的发推动民主政治的发 展展，为资本主义现代化发展提供有力保障为资本主义现代化发展提供有力保障。 (2)局限性：行政权扩张局限性：行政权扩张，代表民意的议会立法权被削弱；政党始终代表民意的议会立法权被削弱；政党始终 代表一定集团的利益代表一定集团的利益。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 |横横|向向|比比|较较| 17、18世纪中西政治体制不同趋向及原因世纪中西政治体制不同趋向及原因 中国中国 西方西方 趋向趋向
7、君主专制空前强化君主专制空前强化 代议制确立、发展代议制确立、发展 原原 因因 经济经济 自然经济占统治地位，资自然经济占统治地位，资 本主义萌芽发展缓慢，地本主义萌芽发展缓慢，地 主阶级维护其利益需要主阶级维护其利益需要 资本主义发展较快，资产阶级力量资本主义发展较快，资产阶级力量 日益壮大，资产阶级发展资本主义日益壮大，资产阶级发展资本主义 经济的需要经济的需要 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 中国中国 西方西方 政治政治 中国地域辽阔， 专制统中国地域辽阔， 专制统 治有利于国家统一治有利于国家统一 西欧各国地小人少；为了缓和矛西欧各国地小人少；为了缓和矛 盾，巩固统治盾，巩固统
8、治 思想思想 传统儒家思想占统治传统儒家思想占统治 地位，忠君思想、八股地位，忠君思想、八股 取士束缚人们的头脑取士束缚人们的头脑 文艺复兴、 启蒙运动解放了人们的文艺复兴、 启蒙运动解放了人们的 思想，人文思潮使人们追求自由、思想，人文思潮使人们追求自由、 平等、民主平等、民主 原原 因因 历史传承历史传承 大陆文明，专制日久大陆文明，专制日久 海洋文明， 古希腊、 罗马文化影响海洋文明， 古希腊、 罗马文化影响 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 学科素养学科素养 史学研究的方法与原则史学研究的方法与原则 内容概述内容概述 1基本内涵：史学研究方法就是利用史料的搜集基本内涵：史学研究方
9、法就是利用史料的搜集、考订和编次考订和编次， 论证历史现象的真伪论证历史现象的真伪、获取历史结论的方法获取历史结论的方法，简单地说是考查史学思简单地说是考查史学思 想想、历史观历史观、历史编纂学历史编纂学、史料学史料学、史学方法论等的理解运用史学方法论等的理解运用。 2史学研究的基本方法史学研究的基本方法 (1)多学科交叉研究法多学科交叉研究法，即运用计量史学即运用计量史学、社会史观社会史观、生态史观等进生态史观等进 行跨学科综合研究法行跨学科综合研究法。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (2)历史比较法历史比较法，即将相同或相似的历史现象放在一起进行分析比即将相同或相似的历史现象放在
10、一起进行分析比 较较，获取结论获取结论。 (3)二重证据法二重证据法，即文献与考古相结合的研究方法即文献与考古相结合的研究方法。 (4)阶级分析法或者历史结构分析法阶级分析法或者历史结构分析法，即运用历史发展的结构或阶级即运用历史发展的结构或阶级 立场角度研究历史立场角度研究历史。 (5)“读史征信读史征信”，阅读相关史料阅读相关史料，发现历史的真实发现历史的真实。 (6)其他方法：社会学方法其他方法：社会学方法、心理学方法心理学方法、计量分析方法计量分析方法、基因分析基因分析 方法方法、考古学方法考古学方法、人类学方法人类学方法、民族学方法民族学方法、民俗学方法以及自然科民俗学方法以及自然科
11、 学的方法等学的方法等。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 典例展示典例展示 (2020 甘肃会宁一中月考甘肃会宁一中月考)古代雅典民主制度在当时就有人视其为理古代雅典民主制度在当时就有人视其为理 想政体想政体，也有人称其为暴民统治也有人称其为暴民统治。中世纪时期中世纪时期，雅典民主制基本不为人雅典民主制基本不为人 知知。文艺复兴后文艺复兴后，雅典民主制被西方人重新发现雅典民主制被西方人重新发现。1718世纪世纪，“民民 主主”仍是一个贬义词仍是一个贬义词。19世纪中叶以后世纪中叶以后，肯定雅典民主制成为西方学界肯定雅典民主制成为西方学界 和政界的主流观点和政界的主流观点。对雅典民主制评
12、价的历史变化主要反映了对雅典民主制评价的历史变化主要反映了 ( ) A民主化是一个漫长的历史发展过程民主化是一个漫长的历史发展过程 B历史评价总带有一定主观性历史评价总带有一定主观性 C历史评价受到时代现实需要的影响历史评价受到时代现实需要的影响 D人们对历史的探究永无止境人们对历史的探究永无止境 C 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 根据材料可知根据材料可知，同样是雅典民主制同样是雅典民主制，在不同时期对其评价在不同时期对其评价 不同不同，可知是受时代的影响可知是受时代的影响，故答案为故答案为C项项。民主化是一个漫长的历史民主化是一个漫长的历史 发展过程的说法与材料主旨不符发
13、展过程的说法与材料主旨不符，A项排除项排除。材料的关键不在于评价的材料的关键不在于评价的 主观性主观性，而在于历史评价受到时代现实需要的影响而在于历史评价受到时代现实需要的影响，B项排除项排除。人们对人们对 历史的探究永无止境的说法与材料无关历史的探究永无止境的说法与材料无关，材料强调的是历史评价受到时材料强调的是历史评价受到时 代现实需要的影响代现实需要的影响，D项排除项排除。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 即时巩固即时巩固 (2021 浙江五校联考浙江五校联考)奠定了西方史学基础的修昔底德奠定了西方史学基础的修昔底德，于公元前于公元前5 世纪在世纪在伯罗奔尼撒战争史伯罗奔尼撒战争
14、史中写到：中写到：“关于历史事件的叙述关于历史事件的叙述，我确定我确定 了一个原则：不能偶然听到一个故事就写下来了一个原则：不能偶然听到一个故事就写下来，也不能单凭自己的一般也不能单凭自己的一般 印象作为根据；我所描述的事件印象作为根据；我所描述的事件，不是我亲自看见的不是我亲自看见的，就是我从那些亲就是我从那些亲 自看见这些事情的人那里听到后自看见这些事情的人那里听到后，经过我仔细考核过了的经过我仔细考核过了的。但就是这但就是这 样样，真理还是不容易发现的：由于他们偏袒这方真理还是不容易发现的：由于他们偏袒这方，或者偏袒那方或者偏袒那方，或者或者 由于记忆不全由于记忆不全，不同目击者对于同一
15、个事件有不同的说法不同目击者对于同一个事件有不同的说法。我的这部历我的这部历 史著作很可能读起来并不引人入胜史著作很可能读起来并不引人入胜，因为书中缺少虚构的故事因为书中缺少虚构的故事。但对于但对于 那些想要清楚地了解过去发生过的事情那些想要清楚地了解过去发生过的事情，以及将来也会发生的类似的事以及将来也会发生的类似的事 件的人来说件的人来说(因为人性总是人性因为人性总是人性)，如果我的著作有一些益处的话如果我的著作有一些益处的话，那我那我 就心满意足了就心满意足了。”修昔底德以上的这番话可以得出修昔底德以上的这番话可以得出，他认为他认为 ( ) 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 A历史
16、其实没有真相可言历史其实没有真相可言 B历史叙述要仔细考核与审视历史叙述要仔细考核与审视 C历史研究的功用是指导未来历史研究的功用是指导未来 D历史事件叙述缺乏引人入胜历史事件叙述缺乏引人入胜 答案答案 B 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 根据根据“我所描述的事件我所描述的事件，不是我亲自看见的不是我亲自看见的，就是我从那就是我从那 些亲自看见这些事情的人那里听到后些亲自看见这些事情的人那里听到后，经过我仔细考核过了的经过我仔细考核过了的”，说明说明 修昔底德重视历史事件叙述的真实性修昔底德重视历史事件叙述的真实性，强调对历史叙述的认真考核与审强调对历史叙述的认真考核与审 视视，故选故选B项；项；A项不符合材料主旨项不符合材料主旨，排除；排除；C项材料信息无法体现项材料信息无法体现“指指 导未来导未来”，排除；根据排除；根据“我的这部历史著作很可能读起来并不引人入我的这部历史著作很可能读起来并不引人入 胜胜，因为书中缺少虚构的故事因为书中缺少虚构的故事”可知可知，材料说明修昔底德的历史著作缺材料说明修昔底德的历史著作缺 少虚构少虚构，更体现了他的历史叙述的真实性更体现了他的历史叙述的真实性，D项不符合材料主旨项不符合材料主旨，排排 除除。 谢谢观看
