1、必修三 第十二单元 西方人文精神的起源及其 发展 单元整合 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 体系构建体系构建 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 一一、西方不同时期人文精神的内涵西方不同时期人文精神的内涵 1古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解古希腊时期的人文精神：智者学派对雅典民众的思想启蒙和解 放起到了积极的促进作用放起到了积极的促进作用。他们的某些思想是西方思想史上人文主义精他们的某些思想是西方思想史上人文主义精 神的最初体现神的最初体现。例如例如，“人是万物的尺度人是万物的尺度”的主张的主张，一下子就把人置于一下子就把人置于 世界和社会的中心世界和社会的中
2、心。这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第这是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第 一次觉醒一次觉醒。我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文我们有理由把智者学派闪耀着人文精神的思想看作西方人文 精神的起源精神的起源，而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱而把普罗泰格拉视为西方思想解放运动的先驱。 归纳拓展归纳拓展 |纵纵|向向|贯贯|通通| 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 2文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义：批判神权统治，鼓鼓 吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学吹人性解放和思想自由；崇尚理性和科学，追求知
3、识追求知识。 3启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人启蒙思想对人文主义的发展：启蒙运动在人、自然自然、国家国家、宗宗 教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展作出了重要贡献。启蒙运启蒙运 动丰富和发展了人文精神的内涵动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建把反封建、反宗教神学的斗争推进到反宗教神学的斗争推进到 反对封建专制制度反对封建专制制度、建立资产阶级建立资产阶级“理性王国理性王国”、按照资产阶级利益构按照资产阶级利益构 建政治制度的高度建政治制度的高度，从而比文艺复兴运动更为彻底从而比文艺复兴运动更为彻底，更具有鲜明的政治更具有鲜明的
4、政治 革命性质革命性质。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 二二、近代西方思想解放运动比较近代西方思想解放运动比较 项目项目 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 启蒙运动启蒙运动 发生时间发生时间 1416世纪世纪 16世纪世纪 1718世纪世纪 运动中心运动中心 意大利意大利 德意志德意志 法国法国 批判对象批判对象 教会神学体系教会神学体系 罗马天主教会罗马天主教会 封建教会和封建制度封建教会和封建制度 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 项目项目 文艺复兴文艺复兴 宗教改革宗教改革 启蒙运动启蒙运动 斗争形式斗争形式 借助古希腊罗马文借助古希腊罗马文 化化 披着宗教外衣进披着宗
5、教外衣进 行反封建斗争行反封建斗争 抛弃宗教外衣抛弃宗教外衣，利用利用 无神论思想无神论思想 思想核心思想核心 人文主义人文主义 因信称义因信称义 理性主义理性主义 思想主张思想主张 提倡人性提倡人性，反对神反对神 性；倡导个性解放性；倡导个性解放， 追求现世幸福追求现世幸福 反对天主教会的反对天主教会的 宗教特权宗教特权，提倡提倡 人的个性解放人的个性解放 用理性判断一切事物用理性判断一切事物， 反对封建统治反对封建统治，主张主张 建立法制社会建立法制社会 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 三三、明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较明清之际的思想批判与欧洲启蒙运动的比较 |横横|向向
6、|比比|较较| 项目项目 明末清初的思想批判明末清初的思想批判 欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动 政治政治 条件条件 封建专制统治空前强化封建专制统治空前强化， 还未形成资产阶级力量还未形成资产阶级力量 进入早期资产阶级革命时代进入早期资产阶级革命时代，封建统封建统 治处于风雨飘摇之中治处于风雨飘摇之中，资产阶级力量资产阶级力量 壮大壮大 经济经济 条件条件 资本主义萌芽发展缓慢资本主义萌芽发展缓慢， 受到封建制度束缚受到封建制度束缚 欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了欧洲重商主义和殖民掠夺政策加速了 资本主义手工工场的发展资本主义手工工场的发展 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 项目项目 明
7、末清初的思想批判明末清初的思想批判 欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动 思想思想 条件条件 明清之际理学和心学成为官方哲明清之际理学和心学成为官方哲 学学，八股取士和大兴文字狱使中八股取士和大兴文字狱使中 国封建传统文化仍占统治地位国封建传统文化仍占统治地位 欧洲的文艺复兴使资产阶级文欧洲的文艺复兴使资产阶级文 化迅速传播化迅速传播，为启蒙运动奠定为启蒙运动奠定 基础基础 性质性质 本质上仍属于封建思想的发展范本质上仍属于封建思想的发展范 畴畴 资产阶级反封建的思想运动资产阶级反封建的思想运动 地位地位 没有成为当时的主流思想没有成为当时的主流思想 是是17、18世纪欧洲的主流思想世纪欧洲的主流思想
8、 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 项目项目 明末清初的思想批判明末清初的思想批判 欧洲的启蒙运动欧洲的启蒙运动 内容内容 中国的思想家抨击君主专制中国的思想家抨击君主专制，提提 倡注重实际倡注重实际，具有初步的民主色具有初步的民主色 彩彩，但未明确提出建立新的社会但未明确提出建立新的社会 制度制度，也未形成完整的理论体系也未形成完整的理论体系 批判封建制度批判封建制度，并为资本主义并为资本主义 设计了一套政治方案设计了一套政治方案，形成了形成了 完整的理论体系完整的理论体系 影响影响 明清之际的思想批判对当时的封明清之际的思想批判对当时的封 建专制起了一定的冲击作用建专制起了一定的冲击
9、作用，但但 无法动摇封建统治的理论基础无法动摇封建统治的理论基础， 没有推动中国社会的变革与转型没有推动中国社会的变革与转型 极大地推动了欧美资产阶级革极大地推动了欧美资产阶级革 命命，推动了欧洲由封建社会向推动了欧洲由封建社会向 资本主义社会的转变资本主义社会的转变，对后来对后来 亚洲的民族民主运动起了鼓舞亚洲的民族民主运动起了鼓舞 作用作用 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 题型特点题型特点 背景背景、原因是我们认识历史的重要因素原因是我们认识历史的重要因素。此类设问主要依据历史事此类设问主要依据历史事 件发生的背景来命制件发生的背景来命制，主要考查学生的概括主要考查学生的概括、理解
10、和分析能力理解和分析能力。具体的具体的 设问方式有：设问方式有： 学科素养学科素养 背景、原因类非选择题的答题方法背景、原因类非选择题的答题方法 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 (1)限定性的设问限定性的设问，如这一现象出现的有利条件是什么如这一现象出现的有利条件是什么，产生的历产生的历 史史、社会社会、经济经济、政治根源政治根源(原因原因)是什么是什么，根本根本、主要主要、主观主观、客观客观、 直接原因是什么等直接原因是什么等。 (2)宽泛性的设问宽泛性的设问，如该事件发生的历史背景如该事件发生的历史背景、历史条件历史条件、历史因素历史因素 有哪些有哪些，其历史依据是什么其历史依据是
11、什么，产生的原因是什么产生的原因是什么，为什么等为什么等。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 典例展示典例展示 阅读材料阅读材料，回答问题回答问题。 材料材料 1416世纪东西方启蒙思想代表人物及其思想比较表世纪东西方启蒙思想代表人物及其思想比较表 人物人物 代表作代表作 基本主张基本主张 李贽李贽 (15271602) 藏书藏书 指斥那些所谓的道学家们：名心太重指斥那些所谓的道学家们：名心太重，回护回护 太多太多。“实多恶也实多恶也”；否定孔子权威；否定孔子权威，提出提出 是非无定论；反对封建禁欲是非无定论；反对封建禁欲，提出提出“穿衣吃穿衣吃 饭饭，即是人伦物理即是人伦物理” 高考一
12、轮总复习 历史（人教版） 必修三 摘编自谭文芳西方文艺复兴时期启蒙思想摘编自谭文芳西方文艺复兴时期启蒙思想 与中国明清之际启蒙思想之比较与中国明清之际启蒙思想之比较 人物人物 代表作代表作 基本主张基本主张 薄伽丘薄伽丘 (13131375) 十日谈十日谈 批判天主教的黑暗和腐朽；认为僧侣是道貌批判天主教的黑暗和腐朽；认为僧侣是道貌 岸然的伪君子；反对禁欲主义对人性的扼杀岸然的伪君子；反对禁欲主义对人性的扼杀， 主张主张“幸福在人间幸福在人间” 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 根据材料及所学知识根据材料及所学知识，概括李贽和薄伽丘思想的共同之处概括李贽和薄伽丘思想的共同之处，并说明并说
13、明 当时西方产生这种思想的原因当时西方产生这种思想的原因。 答案答案 共同：都反对禁欲主义共同：都反对禁欲主义，主张个性的解放主张个性的解放，追求现实的生追求现实的生 活活。 原因：西方资本主义萌芽产生发展原因：西方资本主义萌芽产生发展，新的阶级新的阶级、阶层的出现；西方阶层的出现；西方 有较为传统的人文思想基础有较为传统的人文思想基础。 解析解析 第一小问依据材料第一小问依据材料“否定孔子权威否定孔子权威，提出是非无定论；反提出是非无定论；反 对封建禁欲对封建禁欲”“”“反对禁欲主义对人性的扼杀反对禁欲主义对人性的扼杀”归纳共同点；第二小问原归纳共同点；第二小问原 因从政治因从政治、经济和思
14、想角度分析回答经济和思想角度分析回答。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 【策略指导策略指导】 1在没有限定词的情况下在没有限定词的情况下，历史背景历史背景、条件条件、因素因素、依据依据、原因原因 等可从等可从(国际国际、国内国内)政治政治、经济经济、思想文化等方面思考思想文化等方面思考。具体表现为：具体表现为： (1)经济方面的内容可从生产力经济方面的内容可从生产力、生产关系生产关系、经济结构经济结构、经济格局等经济格局等 方面思考方面思考。 (2)政治方面的内容可从政局政治方面的内容可从政局、制度制度、政策政策、阶级阶级、民族民族、外交外交、军军 事等方面思考事等方面思考。 (3)思
15、想文化方面的内容可从思想思想文化方面的内容可从思想、科技科技、教育等方面思考教育等方面思考。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 2根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手根本原因：政治层面的根本原因从经济层面入手，生产关系层生产关系层 面的根本原因从生产力入手面的根本原因从生产力入手，上层建筑层面的根本原因从经济基础入上层建筑层面的根本原因从经济基础入 手手，社会意识形态的根本原因从社会存在入手社会意识形态的根本原因从社会存在入手，一切历史事件存在和发一切历史事件存在和发 展的根本原因从内因入手展的根本原因从内因入手，相同属性事物存在和发展的根本原因从历史相同属性事物存在和发展的根本原
16、因从历史 规律入手规律入手。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 3主观原因和客观原因主观原因和客观原因 (1)主观原因主观原因(主观意识方面的原因主观意识方面的原因)一般从领导某事件的阶级一般从领导某事件的阶级、阶层阶层 的主观目的的主观目的、动机动机、决策或政策决策或政策、方针等方面进行思考方针等方面进行思考。 (2)客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原客观原因指与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的原 因因，一般从自然或社会环境一般从自然或社会环境(形势形势)、经济状况经济状况、政治现状等方面进行思政治现状等方面进行思 考考。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必
17、修三 即时巩固即时巩固 阅读材料阅读材料，完成下列要求完成下列要求。 材料一材料一 与明朝相比与明朝相比，清朝官学种类增多清朝官学种类增多，分布范围扩大分布范围扩大，但由于科但由于科 举考试题目由举考试题目由四书四书五经五经里出里出，所以所以四书四书五经五经成为学子学成为学子学 习的必修课习的必修课，律学律学、书学书学、算学等科目的教学也要适应科举的要求算学等科目的教学也要适应科举的要求。又又 如如，考试文体为八股文考试文体为八股文，学校就注重训练学校就注重训练、教授如何写好八股文教授如何写好八股文，而忽略而忽略 了其他科目的学习了其他科目的学习。学子很少涉及其他方面尤其是自然科学的学习学子很
18、少涉及其他方面尤其是自然科学的学习，而儒而儒 家经典免不了带有迂腐之气家经典免不了带有迂腐之气，大大影响了学子创造性的发挥大大影响了学子创造性的发挥。 摘编自摘编自明清科举制度与学校教育研究明清科举制度与学校教育研究 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 材料材料二二 文艺复兴时期文艺复兴时期，各类学校是人文主义者反封建教会的斗争各类学校是人文主义者反封建教会的斗争 阵地阵地，教育以现实人文学科为主要内容教育以现实人文学科为主要内容，重视个人自由重视个人自由、个性解放个性解放、重重 视尊重人的价值和尊严以及焕发人的智慧和才华视尊重人的价值和尊严以及焕发人的智慧和才华，面向大自然和现实社面向大
19、自然和现实社 会会。他们学习的科目很广泛他们学习的科目很广泛，涉及小说诗歌涉及小说诗歌、绘画雕刻绘画雕刻、天文地理天文地理、政政 治历史治历史、新哲学等学科新哲学等学科。这些学科使学生开阔了眼界这些学科使学生开阔了眼界、增长了知识增长了知识。学学 校首先注意的是古典文化和自然科学的研究校首先注意的是古典文化和自然科学的研究，基本上排除了神学基本上排除了神学。 摘自世界全史百卷本摘自世界全史百卷本 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 根据根据材料一材料一、二二，指出中西教育的不同特点指出中西教育的不同特点，并结合所学知识说明并结合所学知识说明 其原因其原因。 答案答案 特点：中国：官府控制；
20、教学内容单一；以儒家经典为特点：中国：官府控制；教学内容单一；以儒家经典为 主；教育与科举考试紧密结合；方法刻板单一主；教育与科举考试紧密结合；方法刻板单一。西方：科目涉及广泛；西方：科目涉及广泛； 以现实人文学科为主；注重人性的培养以现实人文学科为主；注重人性的培养。原因：中国：政治专制；理学原因：中国：政治专制；理学 占据思想统治地位；科举制度的推动占据思想统治地位；科举制度的推动。西方：商品经济的发展；新兴资西方：商品经济的发展；新兴资 产阶级的壮大；文艺复兴运动的推动；人文主义思想的影响产阶级的壮大；文艺复兴运动的推动；人文主义思想的影响。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修三 解析解析 第一小问中国特点依据材料一第一小问中国特点依据材料一“清朝官学种类增多清朝官学种类增多，分布分布 范围扩大范围扩大，但由于科举考试题目由但由于科举考试题目由四书四书五经五经里出里出”的信息从教的信息从教 学内容学内容、教育形式以及教学方法等角度思考回答教育形式以及教学方法等角度思考回答。西方特点依据材料二西方特点依据材料二 信息从科目涉及广泛信息从科目涉及广泛、以现实人文学科为主以及注重人性的培养等角度以现实人文学科为主以及注重人性的培养等角度 思考回答思考回答。原因从政治原因从政治、经济和思想角度分析回答经济和思想角度分析回答。 谢谢观看
