1、必修一 第一单元第一单元 古代中国的政治制度古代中国的政治制度 单元整合 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 体系构建体系构建 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 归纳拓展归纳拓展 |纵纵|向向|贯贯|通通| 一一、古代中国专制主义中央集权制度的演变古代中国专制主义中央集权制度的演变 时期时期 阶段特征阶段特征 政治制度的演变政治制度的演变 秦秦 确立确立 中央：首创皇帝制度，建立以皇权为中心的中央政中央：首创皇帝制度，建立以皇权为中心的中央政 权组织，设权组织，设“三公九卿三公九卿” 地方：推行郡县制，把全国的每个地方、每户人家地方：推行郡县制，把全国的每个地方、每户人家 都纳入国家
2、政治体制之中都纳入国家政治体制之中 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 时期时期 阶段特征阶段特征 政治制度的演变政治制度的演变 西汉西汉 巩固巩固 中央：汉初继承秦朝的三公制，但皇权与相权矛盾日中央：汉初继承秦朝的三公制，但皇权与相权矛盾日 益加深，至汉武帝时重用身边侍从削弱相权益加深，至汉武帝时重用身边侍从削弱相权 地方：汉初实行郡国制度，但出现王国问题，自景帝地方：汉初实行郡国制度，但出现王国问题，自景帝 至武帝王国问题解决，汉武帝后期设州为监察区，设至武帝王国问题解决，汉武帝后期设州为监察区，设 刺史监察诸侯和地方高官刺史监察诸侯和地方高官 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一
3、时期时期 阶段特征阶段特征 政治制度的演变政治制度的演变 隋唐隋唐 完善完善 中央：隋朝继承魏晋三省体制，将其作为中央政府的中央：隋朝继承魏晋三省体制，将其作为中央政府的 最高统治机构；隋唐时期确立并完善了三省六部制最高统治机构；隋唐时期确立并完善了三省六部制 地方：唐中期，设置许多节度使；唐朝后期因地方节地方：唐中期，设置许多节度使；唐朝后期因地方节 度使权力增大而出现藩镇割据局面度使权力增大而出现藩镇割据局面 北宋北宋 加强加强 中央：中书门下是最高行政机构；增设参知政事分割中央：中书门下是最高行政机构；增设参知政事分割 宰相的行政权，增设枢密使分割宰相的军权；设三司宰相的行政权，增设枢密
4、使分割宰相的军权；设三司 使分割宰相的财权使分割宰相的财权 地方：削减地方节度使的权力，由中央派文官做地方地方：削减地方节度使的权力，由中央派文官做地方 官，同时设通判负责监督官，同时设通判负责监督 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 时期时期 阶段特征阶段特征 政治制度的演变政治制度的演变 元朝元朝 新发展新发展 中央：设中书省为最高行政机关中央：设中书省为最高行政机关 地方：实行行省制度；行省之下设路、府、州、县地方：实行行省制度；行省之下设路、府、州、县 各级地方机构；边远民族地区设宣慰司进行管理各级地方机构；边远民族地区设宣慰司进行管理 明清明清(鸦片鸦片 战争前战争前) 顶峰顶峰
5、 明朝废丞相，权分六部，设内阁；清朝设军机处明朝废丞相，权分六部，设内阁；清朝设军机处 晚清晚清 结束结束 辛亥革命推翻了清朝统治， 结束了中国两千多年的辛亥革命推翻了清朝统治， 结束了中国两千多年的 封建君主专制制度封建君主专制制度 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 时期时期 阶段特征阶段特征 政治制度的演变政治制度的演变 演变规律演变规律 (1)中央与地方的矛盾：斗争趋势是中央集权不断加强，地方中央与地方的矛盾：斗争趋势是中央集权不断加强，地方 权力日益收归中央权力日益收归中央 (2)皇权与相权的矛盾：斗争趋势是皇权不断加强，相权不断皇权与相权的矛盾：斗争趋势是皇权不断加强，相权不断
6、 削弱直至取消，中央权力全归皇帝削弱直至取消，中央权力全归皇帝 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 二二、古代中国选官制度的发展历程及发展趋势古代中国选官制度的发展历程及发展趋势 1发展历程发展历程 时期时期 发展历程发展历程 夏、 商、 西周夏、 商、 西周 世官制世官制 内容：选官范围限定为贵族，由贵族子弟世代继承祖上内容：选官范围限定为贵族，由贵族子弟世代继承祖上 的权位的权位 影响：推动了奴隶社会的发展影响：推动了奴隶社会的发展 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 时期时期 发展历程发展历程 战国、 秦朝和战国、 秦朝和 汉初汉初 军功爵制军功爵制 内容：商鞅变法，实行二十等爵
7、制，按照军功大小授予内容：商鞅变法，实行二十等爵制，按照军功大小授予 不同爵位不同爵位 影响：有利于国家选拔军事人才，满足了国家统一的社影响：有利于国家选拔军事人才，满足了国家统一的社 会需求会需求 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 时期时期 发展历程发展历程 两汉两汉 察举制察举制 内容：官吏察访适合的人才向中央举荐，官吏任免权最内容：官吏察访适合的人才向中央举荐，官吏任免权最 终由中央掌握终由中央掌握 影响：在实行之初，按人口比例举影响：在实行之初，按人口比例举“孝廉孝廉”，并加以考，并加以考 试选用，给中小地主阶级及其他社会阶层提供了参政机会试选用，给中小地主阶级及其他社会阶层提供
8、了参政机会 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 时期时期 发展历程发展历程 魏晋南北朝魏晋南北朝 九品中正制九品中正制 内容：中央选择德才兼备的官员兼任原籍中正官，查访内容：中央选择德才兼备的官员兼任原籍中正官，查访 本州士人，然后依据品行、门第等将士人评列九品，作为本州士人，然后依据品行、门第等将士人评列九品，作为 中央选官的依据中央选官的依据 影响：推行初期，评判人才综合考虑门第和才能，起到影响：推行初期，评判人才综合考虑门第和才能，起到 了选拔人才的作用；后期，看重门第，沦为士族垄断仕途了选拔人才的作用；后期，看重门第，沦为士族垄断仕途 的工具的工具 高考一轮总复习 历史（人教版）
9、必修一 时期时期 发展历程发展历程 隋、唐、宋、隋、唐、宋、 元、明、清元、明、清 科举制科举制 内容：废除九品中正制，通过科举考试选拔官吏内容：废除九品中正制，通过科举考试选拔官吏 影响：有利于扩大官吏人才来源，提高官员文化素质；影响：有利于扩大官吏人才来源，提高官员文化素质； 把选拔人才和任命官吏的权力从世家大族手中收归中央，把选拔人才和任命官吏的权力从世家大族手中收归中央， 有利于加强中央集权有利于加强中央集权 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 2.发展趋势发展趋势 从本质上看从本质上看，中国古代的选官制度是加强统治中国古代的选官制度是加强统治、强化皇权的重要手强化皇权的重要手 段
10、段。其发展趋势如下：其发展趋势如下： (1)选官标准由家世门第逐渐发展为才学；选官标准由家世门第逐渐发展为才学； (2)选拔方式由推选逐渐发展为公开考试；选拔方式由推选逐渐发展为公开考试； (3)选官原则逐步制度化选官原则逐步制度化，公开公开、公平公平、客观；客观； (4)选官基础日益扩大选官基础日益扩大，官员的素质不断提高官员的素质不断提高。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 |横横|向向|比比|较较| 明清时期明清时期，中国和西方历史的不同走向中国和西方历史的不同走向 中国中国 西方西方 经济经济 农耕经济占主导地位，资本农耕经济占主导地位，资本 主义萌芽发展缓慢主义萌芽发展缓慢 资
11、本主义迅速发展，开展工业革资本主义迅速发展，开展工业革 命，向工业化国家转变命，向工业化国家转变 政治政治 君主专制统治进一步强化君主专制统治进一步强化 通过资产阶级革命和改革， 资本主通过资产阶级革命和改革， 资本主 义制度逐步确立义制度逐步确立 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 中国中国 西方西方 外交外交 闭关锁国闭关锁国 殖民扩张殖民扩张 思想思想 理学占主导；八股取士、大理学占主导；八股取士、大 兴文字狱兴文字狱 文艺复兴、宗教改革、启蒙运动文艺复兴、宗教改革、启蒙运动 科技科技 传统科技进入总结阶段，没传统科技进入总结阶段，没 有发展为近代科学有发展为近代科学 近代科学产生近
12、代科学产生 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 学科素养学科素养 史料的鉴别与运用史料的鉴别与运用 内容概述内容概述 1基本内涵基本内涵 史料是指有助于认识历史史料是指有助于认识历史、复原历史真实情况的一切资源复原历史真实情况的一切资源，也就是也就是 关于人类文明发展的一切信息关于人类文明发展的一切信息。史料是研究历史史料是研究历史、获取历史结论的直接获取历史结论的直接 或者间接依据或者间接依据，在历史研究与学习过程中是非常重要的组成部分在历史研究与学习过程中是非常重要的组成部分，历史历史 只有靠这些资料才能够言之有物只有靠这些资料才能够言之有物，言之有据言之有据，获取历史结论获取历史结论
13、。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 2史料的分类史料的分类 其一其一，按表现形式分为实物史料按表现形式分为实物史料、文献史料文献史料、口述史料口述史料、图片影像图片影像 史料史料。 (1)实物史料：历史上遗留下来的各种物件实物史料：历史上遗留下来的各种物件。如：遗迹如：遗迹、遗址遗址、遗遗 物物、出土文物等出土文物等。 (2)文献文献(文字文字)史料：一切以文字形式记录的资料史料：一切以文字形式记录的资料。如：官私史书如：官私史书、 文书档案文书档案、地方史志地方史志、传记谱牍传记谱牍、文集日记文集日记、野史笔记野史笔记、报刊报刊、信件信件 等等。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修
14、一 (3)口述史料：神话口述史料：神话、传说传说、故事故事、史诗史诗、俗谚俗谚、遗训遗训、回忆录回忆录、对对 话录话录、采访记采访记、座谈录音等座谈录音等。 (4)图片影像史料：如：新闻图片图片影像史料：如：新闻图片、照片照片、纪录片等纪录片等。 其二其二，按史料价值分为直接与间接史料按史料价值分为直接与间接史料、原始和转手史料原始和转手史料，或者是或者是 第一手史料和第二手史料第一手史料和第二手史料。 (1)第一手史料是指某历史事实发生时产生的第一手史料是指某历史事实发生时产生的，有些本身就是该历史有些本身就是该历史 事实的遗存事实的遗存，如文物遗迹如文物遗迹、原始文件原始文件、档案等档案等
15、。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 (2)第二手史料又称转手史料第二手史料又称转手史料，它是相对于第一手史料而言的它是相对于第一手史料而言的，反映反映 该历史事实的转载或复制的史料该历史事实的转载或复制的史料，如历史学家的研究著作如历史学家的研究著作、神话传说神话传说、 民间故事等民间故事等。 3影响史学观点和史料运用的几个主要因素影响史学观点和史料运用的几个主要因素 (1)研究者的立场不同研究者的立场不同。 (2)研究的方法研究的方法、角度不同角度不同。 (3)史料的选取和运用上的差别史料的选取和运用上的差别。 (4)时代的局限性等时代的局限性等。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必
16、修一 典例展示典例展示 (2019年年4月月 浙江高考浙江高考 26)走进历史博物馆走进历史博物馆，人们经常能看到说明书人们经常能看到说明书 上画着一个上画着一个“马马”字字，但齐但齐、楚楚、燕燕、韩韩、赵赵、魏魏、秦七国的写法却很秦七国的写法却很 是不同是不同，使人感到使人感到，如果不是秦始皇统一文字如果不是秦始皇统一文字，方块字还不知道会裂变方块字还不知道会裂变 成几种古怪的文字呢成几种古怪的文字呢！印象一旦形成印象一旦形成，往往根深蒂固往往根深蒂固。然而有学者翻检然而有学者翻检 史书注意到史书注意到，战国时的外交活动非常频繁战国时的外交活动非常频繁，纵横家们到处上书纵横家们到处上书，谋求
17、列谋求列 国君主信用国君主信用，却没有出现任何文字障碍的例子却没有出现任何文字障碍的例子。研究战国七雄的文字研究战国七雄的文字， 发现发现90%以上是一样的以上是一样的，秦统一文字的工作只是秦统一文字的工作只是“罢其不与秦文合罢其不与秦文合 者者”。这说明这说明 ( ) 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 A治史之难治史之难，难在问题的发现与提出难在问题的发现与提出，难在观点的梳理与解读难在观点的梳理与解读 B认识事物有一个摸索的过程认识事物有一个摸索的过程，但材料无疑是历史研究的出发点但材料无疑是历史研究的出发点 C对人们视为定论的说法对人们视为定论的说法，不可盲从不可盲从，应当搜集原始
18、材料去检验应当搜集原始材料去检验 D处理问题与史料的关系时处理问题与史料的关系时，须杜绝先树立观点须杜绝先树立观点，再找材料的做再找材料的做 法法 答案答案 C 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 根据材料根据材料“如果不是秦始皇统一文字如果不是秦始皇统一文字，方块字还不知道会方块字还不知道会 裂变成几种古怪的文字呢裂变成几种古怪的文字呢”“”“研究战国七雄的文字研究战国七雄的文字，发现发现90%以上是一以上是一 样的样的，秦统一文字的工作只是秦统一文字的工作只是罢其不与秦文合者罢其不与秦文合者”可知可知，对人们视对人们视 为定论的说法为定论的说法，不可盲从不可盲从，应当搜集原始
19、材料去检验应当搜集原始材料去检验，C项符合题意项符合题意。 “治史之难治史之难，难在问题的发现与提出难在问题的发现与提出，难在观点的梳理与解读难在观点的梳理与解读”的说法的说法 与材料无关与材料无关，A项排除项排除。“认识事物有一个摸索的过程认识事物有一个摸索的过程，但材料无疑是但材料无疑是 历史研究的出发点历史研究的出发点”的说法与材料无关的说法与材料无关，B项排除项排除。处理问题与史料的处理问题与史料的 关系时关系时，应该注意用史料论证观点的合理性应该注意用史料论证观点的合理性，D项排除项排除。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 【策略指导策略指导】 1明确历史资料的分类明确历史资料
20、的分类，判断史料的价值判断史料的价值。出土文物客观出土文物客观、真真 实实，但不详细；文献材料详细但不详细；文献材料详细、具体具体，但带有很强的主观性但带有很强的主观性，所以所以，要要 首先判断史料的价值首先判断史料的价值。 2要进行科学的史料鉴别或考证要进行科学的史料鉴别或考证。任何一个历史结论都必须有史任何一个历史结论都必须有史 料的支撑料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。史料史料 鉴别或考证归纳起来不外乎两种：一是外考证鉴别或考证归纳起来不外乎两种：一是外考证，即史书的辨伪与文字的即史书的辨伪与文字的 校勘；二是内考证校
21、勘；二是内考证，即对史实的真实性加以鉴别即对史实的真实性加以鉴别。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 3掌握正确运用史料的方法或原则掌握正确运用史料的方法或原则。重视史料来源的真实性重视史料来源的真实性，选选 取第一手史料取第一手史料。坚持公正坚持公正、客观的史学观点客观的史学观点。搜集更多的史料搜集更多的史料，对多种对多种 史料进行甄选史料进行甄选、辨别辨别。对史料要合理利用对史料要合理利用，做到史论结合做到史论结合。 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 即时巩固即时巩固 (2018 浙江高考浙江高考 26)2009年曹操墓的发现年曹操墓的发现，使曹氏及其家人的故事再使曹氏及其家人
22、的故事再 次成为热议话题次成为热议话题，此正是此正是“岁月带不走那一串串熟悉的姓名岁月带不走那一串串熟悉的姓名”。在历史在历史 记载和民间话本等诸多材料中记载和民间话本等诸多材料中，曹操形象犹如川戏之曹操形象犹如川戏之“变脸变脸”。研究发研究发 现现，曹操在戏台上虽是白脸曹操在戏台上虽是白脸，实是了不起的人物实是了不起的人物，几个儿子都才兼文几个儿子都才兼文 武武。曹丕多才多艺曹丕多才多艺，会使剑会使剑，在宴席前曾以甘蔗代替在宴席前曾以甘蔗代替，击败对手击败对手。反而反而 是号称有是号称有“八斗之才八斗之才”的曹植的曹植，武的方面差武的方面差。有人则分析指出曹植一直有人则分析指出曹植一直 希望
23、能有机会带兵打仗希望能有机会带兵打仗，只是始终未能获得准许而已只是始终未能获得准许而已。还有研究者认还有研究者认 为为，曹植之所以渴望上前线曹植之所以渴望上前线，并非真想立功建业并非真想立功建业，只不过是想离开牢狱只不过是想离开牢狱 式的式的“封邑封邑”。这说明这说明 ( ) 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 A历史事实的考辨历史事实的考辨，需要考古学的进展和史学家的价值判断需要考古学的进展和史学家的价值判断 B历史诠释需坚守客观立场历史诠释需坚守客观立场，力求规避历史学家的主观认识力求规避历史学家的主观认识 C历史的基本事实通过各种资料并借助多种研究路径历史的基本事实通过各种资料并借助
24、多种研究路径，有可能逐有可能逐 步弄清步弄清 D历史学家应以探究历史之谜为己任历史学家应以探究历史之谜为己任，挖掘史实的全部细节为职挖掘史实的全部细节为职 业要求业要求 答案答案 C 高考一轮总复习 历史（人教版） 必修一 解析解析 A项与题干材料信息不符项与题干材料信息不符，故故A项错误；题干材料并没有论项错误；题干材料并没有论 述历史诠释的客观立场与主观认识的关系述历史诠释的客观立场与主观认识的关系，故故B项错误；解读题干材料项错误；解读题干材料 可知可知，关于曹操关于曹操、曹丕曹丕、曹植的形象众说纷纭曹植的形象众说纷纭，只有通过各种资料并借只有通过各种资料并借 助多种研究路径助多种研究路径，才有可能逐步弄清历史的真相才有可能逐步弄清历史的真相，故故C项符合题意；历项符合题意；历 史学家的责任是研究历史史学家的责任是研究历史，还原历史的真相还原历史的真相，从而为人类社会的发展提从而为人类社会的发展提 供借鉴供借鉴，故故D项错误项错误。 谢谢观看
