1、Module7 Unit 1 I helped mum. 教学设计教学设计 教材分析：教材分析： 本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星 期一期一 AmyAmy 和远在英国的奶奶通了一个电话和远在英国的奶奶通了一个电话， AmyAmy 告诉奶奶自己昨天煮告诉奶奶自己昨天煮 了面条了面条，帮妈妈做了家务帮妈妈做了家务，还洗了衣服还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了奶奶高兴地夸奖了 AmyAmy。随随 后，奶奶询问后，奶奶询问 SamSam 做了些什么，做了些什么，AmyAmy 告诉奶奶，告诉奶奶，SamSam 没帮妈妈干活，没帮妈妈干
2、活， 他只是在玩电脑游戏和看电视他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问奶奶又询问 TomTom 做了些什么做了些什么，AmyAmy 告告 诉奶奶，诉奶奶，TomTom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了也帮忙了，于是奶奶也夸奖了 TomTom。重点是行为动词的。重点是行为动词的 过去式过去式。 通过第五模块和第六模块的学习通过第五模块和第六模块的学习， 学生已经形成了通过动词学生已经形成了通过动词 的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。 本单元的目的本单元的目的 是提示学生是提示学生： 英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为英语中还可以通过
3、动词的形式变化说明过去的行为。 我我 在难度不高的旧知识中融入新知在难度不高的旧知识中融入新知， 使学生在简单使学生在简单、 自然的交际活动中自然的交际活动中 扩充词汇扩充词汇， 做到在用中学做到在用中学， 边学边巩固边学边巩固， 为继续学习打下良好的基础为继续学习打下良好的基础。 二、学情分析：二、学情分析： 本课的教学对象是四年级学生本课的教学对象是四年级学生， 我校学生从一年级开始学英语我校学生从一年级开始学英语， 基础较为扎实基础较为扎实， 加上四年级的学生活泼好动加上四年级的学生活泼好动， 表现欲望强表现欲望强、 纯真可爱纯真可爱。 大部分学生喜欢上英语课大部分学生喜欢上英语课， 上
4、课时能够专心听讲上课时能够专心听讲， 能够积极主动的发能够积极主动的发 言言。 所以所以， 我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理 特征特征，采用任务型教学法采用任务型教学法，以任务为主导以任务为主导，活动为主线辅以情境教学活动为主线辅以情境教学 法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。 三、教学目标三、教学目标 1)语言知识目标语言知识目标 A功能功能: 谈论过去的行为。谈论过去的行为。 B语法：全体学生能运用：语法：全体学生能运用：I helped mum. C. 词汇：全
5、体学生能理解：词汇：全体学生能理解：had, phone, cook, really, wash, did, didnt= did not, computer, love, 以及以及 What about.? 全体学生能运用全体学生能运用： had, phone, cook, really, wash, did, didnt= did not, computer, love. 部分学生能运用：部分学生能运用：phone, really 以及以及 What about.? D语音：感知行为动词过去式的语音语调特征。语音：感知行为动词过去式的语音语调特征。 2）语言技能目标）语言技能目标 A.听：
6、全体学生能听懂：听：全体学生能听懂： I helped mum.I cooked noodles. I washed clothes. B.说说:全体学生能说：全体学生能说：I helped mum.I cooked noodles. I washed clothes. C 读：全体学生能认读读：全体学生能认读： ：had, phone, cook, really, wash, did, didnt= did not, computer, love. D 写：全体学生能拼写写：全体学生能拼写 2-3 个自选词语个自选词语 3）运用：全体学生能用一般过去时谈论过去的行为。）运用：全体学生能用一般
7、过去时谈论过去的行为。 4）学习策略：在学习新语言结构时，遇到问题主动向老师或同）学习策略：在学习新语言结构时，遇到问题主动向老师或同 学请教。学请教。 5) 文化意识：进一步了解英语国家人们的日常活动文化意识：进一步了解英语国家人们的日常活动 6）情感态度：教育学生要学会感恩，感谢生活中帮过你的人。）情感态度：教育学生要学会感恩，感谢生活中帮过你的人。 同时要乐于助人，做一个对社会有用的人。同时要乐于助人，做一个对社会有用的人。 7）课时计划：）课时计划：4 课时课时 (4 periods) Unit 1 一一. 教学内容教学内容 Module7 Unit 1 I helped mum. 第
8、第（1）课时课时(The first periods) 二教学重点：二教学重点：1. 行为动词的过去式。行为动词的过去式。 2. 用过去式描述事情。用过去式描述事情。 三教学难点：教学难点：1. 行为动词变过去式的规则。行为动词变过去式的规则。 2. 用过去式描述事情。用过去式描述事情。 四运用任务设计四运用任务设计：采用任务型教学法，以任务为主导，活动为采用任务型教学法，以任务为主导，活动为 主线辅以情境教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习主线辅以情境教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习 新知。新知。 五教学用具：五教学用具：PPT. 六教学过程（表格式）六教学过程（表格
9、式） 教 学 流教 学 流 程程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 热身热身Greeting.Greeting.让学生认识让学生认识 老师以及本老师以及本 节课所学内节课所学内 容。容。 启动启动教师呈前一天活动的教师呈前一天活动的 学生用过去时学生用过去时 告诉学生自告诉学生自 图片，并用过去时描图片，并用过去时描 述述，直接引入新知直接引入新知。询询 问学生昨天都做了什问学生昨天都做了什 么。么。What did you do yesterday? 回答昨天的活回答昨天的活 动。动。 己的快乐周己的快乐周 日，创设情日，创设情 境让学生感境让学生感 知过去式。知过去式。 呈
10、现呈现1. Whataboutour old friend Amy ? 告告 诉学生诉学生 Amy 和奶奶和奶奶 通电话，引出课文。通电话，引出课文。 Watch the video and answer:Whatdid Amy do yesterday? 2. 教 授 短 语教 授 短 语 cooked noodles helped mum washed clothes 的 发的 发 音。音。 3. 询 问询 问 Is Amy a good girl? 4. Who else did they talk about?引出引出 Sam and Tom. Read and answer:What
11、did 1.Watchthe videoand answer. Amycooked noodles.Amy helpedmum. Amywashed clothes. 2. Learnthe phrases. 3. Yes,she is.Grandma says: You are a good girl. 4. Readand answer.Sam playedonthe 以任务为驱以任务为驱 动的学习，动的学习， 能够使学生能够使学生 在时间有限在时间有限 的情况下，的情况下， 集 中 注 意集 中 注 意 力，学习最力，学习最 重 要 的 内重 要 的 内 容。容。 整体感知课整体感知课
12、文文, , 通过听通过听 找活动找活动, , 让让 学生寻找重学生寻找重 点信息点信息, , 为为 进一步学习进一步学习 做好铺垫；做好铺垫； they do? 5. 教 授 短 语教 授 短 语 played onthecomputer watched TV 的发音的发音。 Tomhelpedmum too. He is a good boy too. 6. Watch,listenand imitate. 7. Readby yourselves. 8. Lookatthe picturesandretell the story. computer. Sam watched TV. He
13、didnthelp mum. 5. Learnthe phrases. 6. Watch,listen and imitate. 7. Readby yourselves. 8. Retellthe story. 借助插图、借助插图、 文本，在情文本，在情 境中学习语境中学习语 言，突破教言，突破教 学重难点，学重难点， 并通过结合并通过结合 文本情境联文本情境联 系实际、补系实际、补 白等策略来白等策略来 进行口语训进行口语训 练练。 感知行为动感知行为动 词过去式的词过去式的 语音语调特语音语调特 征。征。 Amy帮 助帮 助 妈妈，所以妈妈，所以 她 是 好 孩她 是 好 孩 子，为情感
14、子，为情感 教育做好铺教育做好铺 垫。垫。 训 练 巩训 练 巩 固提升固提升 1. YesterdaySam didnthelpmum. Because he was very tired. Lets see What he did other days. You see Sam helped mumotherdays.I Think he is a good boy too. 2. WatchtheVideo. Inourlife,our families,teachers, friends help us a lot, lets see. 3. Write the letter of t
15、hanks. 1.Lookat the picturesand answer. 2. Watchthe Video. 3. Writethe letter . 4. Read ,divide andfindthe rules. 运用本课所运用本课所 学知识，重学知识，重 视语言的实视语言的实 践性践性和应和应 用性，达到用性，达到 学以致用的学以致用的 目的。并且目的。并且 通过此活动通过此活动 教 育 孩教 育 孩 子子 SamSam 昨天没昨天没 帮助妈妈，帮助妈妈， 但是他其他但是他其他 时候帮助了时候帮助了 妈妈，他也妈妈，他也 是 个 好 孩是 个 好 孩 子。子。 通过视频对通过视
16、频对 学生进行情学生进行情 感教育，生感教育，生 活中家人，活中家人， 老师，朋友老师，朋友 给与我们很给与我们很 4. 给动词过去式分组给动词过去式分组 并找出动词变过去式并找出动词变过去式 的规则的规则 多帮助。写多帮助。写 感谢信感谢感谢信感谢 他们，同时他们，同时 也是对过去也是对过去 时运用的训时运用的训 练。练。 让学生通过让学生通过 观察，自己观察，自己 总结出动词总结出动词 变过去式的变过去式的 规则，印象规则，印象 更加深刻。更加深刻。 任 务 完任 务 完 成成 1. 播放疫情期间社会播放疫情期间社会 各界对祖国乃至全世各界对祖国乃至全世 界的帮助视频界的帮助视频。Seei
17、ng whathappenedat home and abroad. We are so proud of being Chinese. I believe you know what you should do. Watchthe video . 结合当下疫结合当下疫 情，对学生情，对学生 进行情感教进行情感教 育，教育学育，教育学 生 努 力 学生 努 力 学 习，帮助更习，帮助更 多的人，做多的人，做 对社会有用对社会有用 的人。将本的人。将本 课课help的主的主 题 进 行 升题 进 行 升 华。华。 七七布置作业布置作业 1.Finish the letter and send it. 2 .Help your mum after school, and talk about what you did with your friend. 八八板书设计板书设计Unit 1 I helped mum.
