1、九年级语文下册九年级语文下册 第第 二二 课课 时时 根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了根据初中语文课程的要求，语文书各册安排了2 2部部 必读必读名著名著。 旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生旨在培养学生阅读整本书的兴趣和能力，要求学生 通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。通过学习掌握科学的读书方法，增加读书的兴趣。 1.1.学会欣赏、品味作品的讽刺艺术特色，理解作品学会欣赏、品味作品的讽刺艺术特色，理解作品 的批判、讽刺意义。的批判、讽刺意义。 2.2.掌握讽刺文学的阅读方法。掌握讽刺文学的阅读方法。 3.3.利用专题活动探究，增加阅读兴趣，加深对小说利用专题活动探
2、究，增加阅读兴趣，加深对小说 主题的理解。主题的理解。 1.1.我国古典讽刺小说的艺术高峰我国古典讽刺小说的艺术高峰是是 ，作者是清代作家作者是清代作家 ， 字敏轩，号粒民，晚号字敏轩，号粒民，晚号 ，安徽全椒人。作品有文木山房诗文集，安徽全椒人。作品有文木山房诗文集 文木山房诗说等。全书文木山房诗说等。全书5656章。它揭露了章。它揭露了 的腐朽黑暗，假名士的庸的腐朽黑暗，假名士的庸 俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。俗不堪，贪官污吏的卑鄙刻薄。 2.2.儒林外史是一部以儒林外史是一部以 为主要描写对象为主要描写对象 ，以批判，以批判 科举为中心思想的长篇小说，揭露了封建社会末期各种丑恶现象科举为
3、中心思想的长篇小说，揭露了封建社会末期各种丑恶现象。 儒林外史儒林外史吴敬梓吴敬梓 文木老人文木老人 科举制度科举制度 封建时代的知识分子封建时代的知识分子 3 3. . ，元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入，元朝末年人，好读书、善画画，虽被赏识，但拒绝入 朝为官。后隐居于会稽山中，以此自终。朝为官。后隐居于会稽山中，以此自终。 4 4. .在儒林外史中在儒林外史中 ， 是以一个是以一个 巧取豪夺、横行乡里的巧取豪夺、横行乡里的 奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点奸诈、卑鄙小人的形象出现的。围绕这点 ，作者记叙了好几件事情，作者记叙了好几件事情 ， 其中描写最为生动传神的是其中描
4、写最为生动传神的是 。 5 5. . 本是一个淳朴的农村少年本是一个淳朴的农村少年 ，对父母的一片孝心令人感，对父母的一片孝心令人感 动动 ，却一步步走向堕落，却一步步走向堕落 ，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。，最终变成了薄情寡义的虚伪小人。 王冕王冕 严贡生严贡生 云片糕事件云片糕事件 匡超人匡超人 二、自主预习二、自主预习 （一）散而不乱的解构艺术（一）散而不乱的解构艺术 （二）形象简练的语言艺术（二）形象简练的语言艺术 （三）幽默高超的讽刺（三）幽默高超的讽刺艺术艺术 三、小说艺术特色三、小说艺术特色 （一）散而不乱的解构艺术（一）散而不乱的解构艺术 散：没有贯穿始终的主要人物和故事框架
5、，由相对独立的故事组成。散：没有贯穿始终的主要人物和故事框架，由相对独立的故事组成。 不乱：以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和社会弊不乱：以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和社会弊 端，中心主题明确，时间线清晰，有统一的情节线索端，中心主题明确，时间线清晰，有统一的情节线索。 三、小说艺术特色三、小说艺术特色 严贡生正在范进和张静斋面前吹严贡生正在范进和张静斋面前吹 嘘：嘘：“小弟只是一个为人率真，小弟只是一个为人率真， 在乡里之间从不晓得占人寸丝半在乡里之间从不晓得占人寸丝半 粟的便宜。粟的便宜。”言犹未了，一个小言犹未了，一个小 厮进来说：厮进来说：“早上关的那口
6、猪，早上关的那口猪， 那人来讨了，在家里吵哩。那人来讨了，在家里吵哩。” （二）形象简练的语言艺术（二）形象简练的语言艺术 儒林外史通过精确的白描，写出儒林外史通过精确的白描，写出“常见常见”、“公然公然”、“不以为奇不以为奇”的人事的矛的人事的矛 盾、不和谐，显示其蕴含的意义。盾、不和谐，显示其蕴含的意义。 如：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先如：汤知县请正在居丧的范进吃饭，范进先 是是“退前缩后退前缩后”地坚决不肯用银镶杯箸，直地坚决不肯用银镶杯箸，直 到换了一双白颜色竹箸来，到换了一双白颜色竹箸来，“方才罢了方才罢了”。 汤知县见他居丧如此尽礼，正着急汤知县见他居丧如此尽礼，正着急“倘
7、或不倘或不 用荤酒，却是不曾备办用荤酒，却是不曾备办”，忽然看见，忽然看见“他在他在 燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里”，心，心 才安下来。才安下来。 （三）幽默高超的讽刺艺术（三）幽默高超的讽刺艺术 儒林外史通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。儒林外史通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。 如：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人如：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是仕宦人 家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐商方老六却和 一个
8、卖花牙婆伏在栏杆上看执事，一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，“权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰权牙婆一手扶着栏杆，一手拉开裤腰 捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送”。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在。把崇高、庄严与滑稽、轻佻组合在 一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。 三、小说艺术特色三、小说艺术特色 儒林外史儒林外史作者加以典型概括，从而显露出幽默的讽刺锋作者加以典型概括，从而显露出幽默的讽刺锋 芒。这部小说语言准确、幽默、洗练而富于形象性，使人物芒。这部小说语言准确、幽默、洗练而富于形象性，使人物“穷穷 形尽相形尽相”。文中运用口语相当成功，对话
9、中有时引。文中运用口语相当成功，对话中有时引用谚语、歇后用谚语、歇后 语，也贴切自然。全书没有一线到底的人物，而以同一主题贯穿语，也贴切自然。全书没有一线到底的人物，而以同一主题贯穿 全书，以上这些艺术构思很独特全书，以上这些艺术构思很独特。 小结小结 u 体会批判精神；体会批判精神； u 欣赏讽刺笔法；欣赏讽刺笔法； u 联系现实深入理解。联系现实深入理解。 四、读书方法指导四、读书方法指导 （一）体会批判精神一）体会批判精神 讽刺讽刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别人，而是以之作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别人，而是以之 为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从
10、而间接地为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地 表达对光明的向往。表达对光明的向往。 （二）欣赏讽刺笔法（二）欣赏讽刺笔法 讽刺讽刺作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形作品的笔法是多种多样的。在看似子虚乌有的情节和夸张变形 的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常用手法之一。另一种手的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常用手法之一。另一种手 法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。 （三）联系现实深入理解（三）联系现实深入理解 讽刺讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，
11、阅读时，要作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要 努力联系现实，深入思考。努力联系现实，深入思考。 阅读时需要参阅资料，更好地理解作者讽刺的对象，把握作品主旨阅读时需要参阅资料，更好地理解作者讽刺的对象，把握作品主旨。 专题一：故事会专题一：故事会 专题二：儒林外史讽刺艺术探究专题二：儒林外史讽刺艺术探究 专题三：续写故事专题三：续写故事 五、专题探究活动专题五、专题探究活动专题 儒林外史儒林外史这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇这部小说写了许多人物的故事。其中有些故事篇 幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都幅稍长，展现了人物多个性格侧面，有些故事
12、则寥寥数笔，但都 含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的故事，讲给大家听。 方法指导：方法指导： 【1 1】梳理你想讲述的故事情节，准备一个】梳理你想讲述的故事情节，准备一个简要的提纲简要的提纲； 【2 2】讲述时既要】讲述时既要抓住故事梗概抓住故事梗概，也要注意一些生动的，也要注意一些生动的细节细节，让自己的讲述更有吸引力；，让自己的讲述更有吸引力； 【3 3】注意体会故事中包含的】注意体会故事中包含的作者的情感态度作者的情感态度努力在自己的讲述中体现出来。努力在自己的讲述中体现出来。 两根灯草两根灯草 有有个乡绅叫严监生，胆小又有钱。
13、严监生老了临死的时候，卧房里挤满个乡绅叫严监生，胆小又有钱。严监生老了临死的时候，卧房里挤满 了子女后代，老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其了子女后代，老人家卧在床上话也说不出，就只是伸出两根手指，众人不知其 意。侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问严意。侄子问严监生的意思是不是有两个亲人还没见面，老人摇头。侄子又问严 监生是不是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得厉害。老奶妈又问是不是监生是不是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得厉害。老奶妈又问是不是 他两个儿子不在眼前，老人还是摇头，两个手指指着不动。待到其妻子赵氏擦他两个儿子不在眼前，老人
14、还是摇头，两个手指指着不动。待到其妻子赵氏擦 擦眼泪对老爷子说：擦眼泪对老爷子说：“我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了灯油。”然后然后 赵氏挑掉一根灯草，严监生看了随即点点头，手一垂，人就去了。赵氏挑掉一根灯草，严监生看了随即点点头，手一垂，人就去了。 儒林外史儒林外史的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人的讽刺艺术一向为人称道，突出表现在对人 物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫物的刻画上。小说写了数百个人物，上至达官显宦，下至贩夫 走卒。他们行藏不同，性格各异，而走卒。他们行藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一活其人性情心术
15、，一一活 现纸上现纸上”，让读者一见而，让读者一见而洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人 物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪物，细读有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运用了哪 些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。写一篇小论文，谈谈你 对儒林外史讽刺艺术的体会。对儒林外史讽刺艺术的体会。 方法指导：方法指导： 【1 1】抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态度；】抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态度； 【2 2】边读边批注，选择立论材料】边读边批注，选择立论材料； 阅读阅读前人评点或研究著作，
16、深化理解；前人评点或研究著作，深化理解； 【3 3】从反面人物形象上体会对封建社会的批判。】从反面人物形象上体会对封建社会的批判。 参考思路：参考思路： 1.1.对比的讽刺艺术；对比的讽刺艺术； 2.2.夸张的讽刺艺术；夸张的讽刺艺术； 3.3.诙谐的讽刺与严肃的写实。诙谐的讽刺与严肃的写实。 胡屠户对范进中举前后截然胡屠户对范进中举前后截然 不同的态度不同的态度 中举前称他为中举前称他为“现世宝现世宝”、 “癞蛤蟆癞蛤蟆”，中举后称他为，中举后称他为 “贤婿老爷贤婿老爷”、“天上的文天上的文 曲星曲星”； 对他外貌的描述也不同，中对他外貌的描述也不同，中 举前说他举前说他“尖嘴猴腮，不三尖嘴
17、猴腮，不三 不四不四”，中举后夸他，中举后夸他“才学才学 高，品貌好高，品貌好”； 一、对比的讽刺艺术一、对比的讽刺艺术 两两次的贺礼也不同，中举前是次的贺礼也不同，中举前是“ 一副大肠和一瓶酒一副大肠和一瓶酒”，中举后是，中举后是 “七八斤肉，四五千钱七八斤肉，四五千钱”； 离开范进家的动作神态也不同，离开范进家的动作神态也不同， 中举前离开时是中举前离开时是“横批了衣裳，横批了衣裳， 腆着肚子去了腆着肚子去了”，中举后离开时，中举后离开时 是是“千恩万谢，低着头，笑咪咪千恩万谢，低着头，笑咪咪 地去了地去了”。 对比的讽刺艺术对比的讽刺艺术 除了除了同一个人物的前后对比，作为一部讽刺小说，
18、儒同一个人物的前后对比，作为一部讽刺小说，儒 林外史还塑造了一批体现作者理想的正面人物与体现社会林外史还塑造了一批体现作者理想的正面人物与体现社会 腐败的反面人物进行对比。腐败的反面人物进行对比。大家可课后思考一下。大家可课后思考一下。 范进中举范进中举 当当范进面对突如其来、从天而降的大喜范进面对突如其来、从天而降的大喜 时，他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木的时，他那颗因饱经辛酸折磨而变得麻木的 心灵，承受不住这强烈的刺激。于是，心灵，承受不住这强烈的刺激。于是， “看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了 一下，笑了一声，道：一下，笑了一声，道：噫！好了！我中噫！
19、好了！我中 了！了！说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧， 不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌 了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道： 噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！笑着，不由分说，笑着，不由分说， 就往门外飞跑。就往门外飞跑。” 二、夸张的讽刺艺术二、夸张的讽刺艺术 夸张的讽刺艺术夸张的讽刺艺术 吴敬梓吴敬梓在真实的基础上，透过夸张这个放大镜，把生活的黑暗扩在真实的基础上，透过夸张这个放大镜，把生活的黑暗扩 大化，把一件小事上升到人物的精神层面。作者从范进几十年的辛酸大化，把一件小事上升到人物
20、的精神层面。作者从范进几十年的辛酸 悲苦来写这极度兴奋的一瞬，将当时的读书人热衷悲苦来写这极度兴奋的一瞬，将当时的读书人热衷“科举科举”，一旦功，一旦功 名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描名到手就如醉如痴，惊喜若狂，乃至发疯这种社会现实加以夸张的描 写，从而达到了尖锐的讽刺效果。写，从而达到了尖锐的讽刺效果。 三、诙谐的讽刺与严肃的写实三、诙谐的讽刺与严肃的写实 吴敬梓吴敬梓以客观的态度去处理事情，不以主观偏见去遮盖对象的丰以客观的态度去处理事情，不以主观偏见去遮盖对象的丰 富内容。整篇小说虽以描写反面人物、揭露反面现象为目的，但并没富内容。整篇小说虽以描写反面人物、
21、揭露反面现象为目的，但并没 有因要显露出描写对象的戏剧性，而忽视人物的客观真实性。在他笔有因要显露出描写对象的戏剧性，而忽视人物的客观真实性。在他笔 下，讽刺对象并不是无恶不作的坏人，而是一个有血有肉有着综合因下，讽刺对象并不是无恶不作的坏人，而是一个有血有肉有着综合因 素的人物，恰恰是这样，讽刺才更真实、深刻。素的人物，恰恰是这样，讽刺才更真实、深刻。 儒林外史中没有贯穿全书的核心人物。书中的人物常常在登场数回儒林外史中没有贯穿全书的核心人物。书中的人物常常在登场数回 之后，旋即退场，从此不再出现。他们退场之后的生活将会如何？又会有哪之后，旋即退场，从此不再出现。他们退场之后的生活将会如何？
22、又会有哪 些故事？选择书中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。些故事？选择书中的一个人物，发挥想象，续写他的故事。 方法指导：方法指导： 【1 1】打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人；】打开思路，天马行空，尽情想象，不妨设置一些悬念，让故事更吸引人； 【2 2】人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不能脱离原著；】人物刻画和情节设计要符合其性格特征，不能脱离原著； 【3 3】在续写中尝试通过富有意味的细节来塑造人物，揭示主题。】在续写中尝试通过富有意味的细节来塑造人物，揭示主题。 续写范进中举续写范进中举 范进中举之后，和张乡绅结交，成了方面大耳的范进中举之后，和张乡
23、绅结交，成了方面大耳的“老爷，后来又当上了知县。老爷，后来又当上了知县。 范进成天带着家丁招摇过市，强征保护费。有一次，一个穿着褴褛的读书人说没钱交范进成天带着家丁招摇过市，强征保护费。有一次，一个穿着褴褛的读书人说没钱交 保护费，范进刚走过去，那个读书人就抓住范进的袖子说：保护费，范进刚走过去，那个读书人就抓住范进的袖子说：“范老爷，我是你乡试那范老爷，我是你乡试那 年的同案啊，还记得我吗？年的同案啊，还记得我吗？”范进一把甩开他，一脸鄙夷地说：范进一把甩开他，一脸鄙夷地说：“这是哪的贱民，我这是哪的贱民，我 可不认得，给我打。可不认得，给我打。“几个家丁上前摁住那人，那人挣扎着说：几个家丁
24、上前摁住那人，那人挣扎着说：”当年要不是我借钱当年要不是我借钱 给你去乡试，你能有今天吗？你个忘恩负义的东西！一个家丁见范进恼怒的脸色，上给你去乡试，你能有今天吗？你个忘恩负义的东西！一个家丁见范进恼怒的脸色，上 前就恶狠狠地扇了他一个巴掌：前就恶狠狠地扇了他一个巴掌：“你敢诋毁我们家老爷，给我狠狠地打。你敢诋毁我们家老爷，给我狠狠地打。”“家丁们家丁们 见状，对那人就是一阵拳打脚踢，见那人奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话的家见状，对那人就是一阵拳打脚踢，见那人奄奄一息才住了手。范进看着刚才说话的家 丁说：丁说：”干的不错，赏！干的不错，赏！“说罢，带着人大摇大摆地回去了。范进回到了家后，想
25、了说罢，带着人大摇大摆地回去了。范进回到了家后，想了 想今日在街上的情景，又叹了口气，暗自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范想今日在街上的情景，又叹了口气，暗自派手下的人送给那人当初给他乡试的钱。范 进想着自己的前途，又有了一点精气神，盘算着下一步该做什么进想着自己的前途，又有了一点精气神，盘算着下一步该做什么 儒林外史是清代吴敬梓写的一部长篇章回体儒林外史是清代吴敬梓写的一部长篇章回体 讽刺小说，奠定了我国古典讽刺小说的基础。讽刺小说，奠定了我国古典讽刺小说的基础。 该书采用了高超的讽刺手法，代表了中国古代讽该书采用了高超的讽刺手法，代表了中国古代讽 刺小说的高峰，成为讽刺文学的佳作刺小说的高峰，成为讽刺文学的佳作。 六、小结六、小结
