1、Unit8 It must belong to Carla. Section A(3a-3c) 教学反思 本节课选自人教版教育部 2013 年审定义务教育教科书新目标 九年级上册 Unit8 It must belong to Carla. Section A 部分的第 二 课时，是一节 阅读课 。 本节课中，根据课程标准，教材内容和本班学情的分析，我制定了三个具体的学习目标，并通过 欣赏学生自编自导自演的小节目来 导入新课， 随后通过 skimming 和 scanning 让学生阅读文章并且收集信息。而后又通过 complete the mind-map 这一环节整合文章内容，让学生充分掌
2、握线索，为之后推断谁是 noise-maker 做铺垫。在学生拥有了大量的语言输入后， 应 及时进行语言输出，这一活动在“ retell the story”环节中得到充分体现， 先会复述文本内容才能进行大胆推测。同时这些线索的积累也给侦探提供了破案思路。 随后开展小组合作，学生到这个环节后会非常感兴趣，在线索已经收集齐全后不由自主会去想 noise-maker 到底 是谁？原因呢？这样会引发思考并跟小组成员探讨也听听别人的想法，更进一步推断。最后， 抽取四组较有代表性 地 分 享， 充分给予展示空间。而后侦探做以总结 起到了画龙点睛的作用， “真正的恐惧其实是恐惧本身而已” ，依然有小孩愿意分享说我们其实是恐惧那些我们无法预见的东西 。 也正好是我本节课的情感升华部分。 作业的布置是将课堂所学的延续运用，能很好地巩固本节课对于知识和技能的掌握及目标的达成。 针对本节课的教学，我认为我对于教学步骤各个环节的衔接能做到自然过渡， 且整进整出 ，学生学习状态 良好，积极性高 。但同时也发现有我在今后教学中有待积极改进的地方，如层次分明、 条理清晰和需要完善 的板书， 比如说黑板上有明显区分学生展示的部分，再如说 学生进行完输出后，如何检测哪一小部分同学还没有听懂或者如何调动他们的积极性？
