1、 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 部编版语文六年级草原第一课时部编版语文六年级草原第一课时教学设计教学设计 课题 草原 单元 一 学科 语文 年级 六上 学习 目标 1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等 8 个生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、 渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。 2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。 3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 4.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。 5.背诵第一自然段。 重点 深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 难点 体会课文表达上的一些特点，学习作者
2、抒发情感的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 一、创设情境，激情导入一、创设情境，激情导入 2.看完图片后谈话导入：同学们你们知道这是什么 地方吗？ 生：草原。 （板书课题：草原） 学生齐读课题“草原”。 今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进 那辽阔的大草原。 3. 简介作者以及写作背景（让学生先介绍） 老舍，原名舒庆春，字舍予，笔名老舍，满族 正红旗人， 生于北京，中国现代小说家、著名作家， 杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第 一位获得人民艺术家称号的作家。他的长篇小 说骆驼祥子曾经产生过较大的国际影响。老舍 的文学语言通俗简易，朴实无华，幽
3、默诙谐，具有 较强的北京韵味。 四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访 问，记录了当时在草原上的所见所感。今天，我们 就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草 原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情。 请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于 草原的资料，谈谈自己对草原的感知。 学生介绍老舍 先生 这是人教版 五年级下册的第 一篇课文，学生 学过，让学生来 介绍可以帮助同 学们加深记忆。 另外了解作 者及写作本篇文 章的背景，有助 于学生理解课 文，感受真情。 二、二、初读课文，解决字词初读课文，解决字词 1、听录音，疏通文章。 2.学生自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字
4、音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后 用合适的方法来解决生字词。 3.检查学习效果，相机指导。 “（1）翠色欲流：欲流，快要流出来。形容绿色 浓润得像要流淌下来似的。 （2）渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩 学 生 听 读 课 文，圈出在文 中不理解的字 词。 相互讨论。 精品教育资料下载，会员免积分下载精品资料 涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果。比喻 夸大地形容。 （3）洒脱：（言谈、举止、风格）自然，无拘无 束。 （4）迂回：回旋，环绕。 （5）勾勒：用线条画出轮廓。 三、再读感知，理清结构三、再读感知，理清结构
5、 1.学生大声朗读课文，想想：作者是从哪些方面来 介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来 的？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指 导。 3.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做 补充。 4.教师总结。 四、细读课文，品味美景四、细读课文，品味美景 1.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同 学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到 底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的。画出有 关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受。 2.学生作批注，自我品读探究。 3.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重 点词句交流自己的感受。 4.教师根据交
6、流结果归纳： （先写看到草原的景象， 抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照 从天空到地面，按从上到下的顺序来写的。后写产 生的感想。）作者又是怎样抓住景物的特点，运用 生动的语言来描绘草原的美丽景色的？ 教师重点导读并理解以下语句：“羊群一会儿 上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的 绿毯绣上了白色的大花。”（这句话运用了怎样的 修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形 象。） “这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿 久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”（这 句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感 慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美。） 自 由 朗 读 课 文，思考讨论 老师提出的问 题。 学会批注的学 习方法。 鼓励学生多 种方法识记生 字、理解词语， 体现学生学习的 主体性、主动性 和自觉性，可以 提高自学能力， 培养学生爱写 字、主动理解词 语的兴趣，教会 学生正确的写字 方法和理解词语 的方法，为养成 良好的学习习惯 打下基础。 让学生自主学习 探究，自己与文 本对话，并能够 与作者对话，让 学生成为课堂真 正的主人，为以 后学习课文、欣 赏优美的文章打 下基础。 课堂小结 六、课堂总结，布置背诵六、课堂总结，布置背诵 1、完成背诵第一自然段的任务。 2、仿写第一自然段，写一处你去过的让你印象深 刻的景点。
