1、在此输入您的封面副标题 统编小语教材四年统编小语教材四年级上级上册册第七单元 习作 “写信” 1 话话 题题 家国情怀。家国情怀。 阅读要素阅读要素 习作要素习作要素 学习写书信。书信属于应用文，和本学习写书信。书信属于应用文，和本 单元课文的内容和表达没有联系。书信单元课文的内容和表达没有联系。书信 的内容要求还是的内容要求还是“写自己想说的话写自己想说的话”和和 “写清楚写清楚”，表的达要求，主要是格式表的达要求，主要是格式 正确（包括信封），把话写通顺。正确（包括信封），把话写通顺。 “ “把握文章的主要内容把握文章的主要内容”是阅读的基是阅读的基 本要求之一。本单元阅读要素是三年级本要
2、求之一。本单元阅读要素是三年级 “了解故事的主要内容了解故事的主要内容”的发展和提升，的发展和提升， 也是在本册第四单元也是在本册第四单元“了解故事的起因、了解故事的起因、 经过、结果，学习把握文章的主要内容经过、结果，学习把握文章的主要内容” 基础上，学习如何基础上，学习如何“关注主要人物和事关注主要人物和事 件，把握文章的主要内容件，把握文章的主要内容”。 导 读 统编教材课文学习统编教材课文学习“把握文章主要内容把握文章主要内容”的编排的编排 册次单元阅读要素发展 三年级上册三年级上册六六 祖国山河祖国山河 借助关键词语理解一段话的意思。借助关键词语理解一段话的意思。理解一段话的意思。理
3、解一段话的意思。 三年级下册三年级下册四四 留心观察留心观察 借助关键词语概括一段话的大意。借助关键词语概括一段话的大意。概括概括一段话的一段话的大大意。意。 八八 有趣的故事有趣的故事 了解故事的主要内容，复述故事。了解故事的主要内容，复述故事。 四年级上册四年级上册四四 神话故事神话故事 了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章 的主要内容。的主要内容。 七七 家国情怀家国情怀 关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内 容。容。 四年级下册四年级下册一一 田园生活田园生活 抓住关键词句，抓住关键词句，初步体会文
4、章表达的思想感情初步体会文章表达的思想感情。 开始初步体会文章表开始初步体会文章表 达的思想感情达的思想感情 六六 七彩童年七彩童年 学习怎样把握长文章的主要内容。学习怎样把握长文章的主要内容。 五年级上册五年级上册一一 万物有灵万物有灵 初初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 初步了解文章怎么抒初步了解文章怎么抒 发思想感情。发思想感情。 资料链接 教材教材p107p107语文天地的语文天地的“交流平台交流平台”，提示了结合有关，提示了结合有关 课文做了交流。课文做了交流。 教材链接 课 文 本单元课文的学习和应用文的表本单元课文的学习和应用文的表
5、达没有联系，却继续渗透了从三年达没有联系，却继续渗透了从三年 级开始学习的级开始学习的“围绕一个意思写围绕一个意思写” 的基本表达方法。的基本表达方法。 小练笔小练笔 这个小练笔实际上是在理解体验课文这个小练笔实际上是在理解体验课文 内容基础上的拓展练习。建议在引导学内容基础上的拓展练习。建议在引导学 生思考交流的基础上写成一段话，但篇生思考交流的基础上写成一段话，但篇 幅不受限制。表达的要求是幅不受限制。表达的要求是“写清楚理写清楚理 由由”。 语文园地 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里， 谁又敢怎么样？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里， 谁也不干怎么样。
6、您何必卖房子，只要你能把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？ 您何必卖房子，只要你能把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 小明在公共场所乱丢 垃圾，还说反正有清洁工 打扫，你提醒他说 过生日，你收到了梦 寐以求的礼物，你有点儿 不敢相信地说 词语的理解和运用词语的理解和运用 体会和运用不同语气的句式体会和运用不同语气的句式 不能只是做简单的辨别和改写，而要利不能只是做简单的辨别和改写，而要利 用提示的具体情境，组织引导学生说一说，用提示的具体情境，组织引导学生说一说， 再写下来。这才是真实的语言文字运用，再写下来。这才是真实的语言文字运用， 才是在培养实践能力才是在培养实践能力。 教材教材p107p1
7、07语文天地就有关课文做了交流提示。语文天地就有关课文做了交流提示。 教材链接 第一句话说明了书信的作用。接着用小杰第一句话说明了书信的作用。接着用小杰 的一封信加上旁批，引导学生认识书信的内的一封信加上旁批，引导学生认识书信的内 容特点和格式要求。容特点和格式要求。 习 作 话话 题题 认识书信认识书信 写信的要求写信的要求 要求写一封真实的信，还要讨论交流信封要求写一封真实的信，还要讨论交流信封 怎样写。怎样写。 寄信的要求寄信的要求 写信只有几发给收信人，才能真实体验写信只有几发给收信人，才能真实体验 “写信有用写信有用”。 教参教参p193p193给的教学目标给的教学目标 教学目标 是不是少了讨论信封如何写的要求？是不是少了讨论信封如何写的要求？ 应该加一条目标：应该加一条目标： 2.2.能积极思考，讨论交流信封如何写。能积极思考，讨论交流信封如何写。
