1、初中历史 2020-2021学年人教版八年级下册 第七章 力 7.2 弹力 1课堂引入 A.张开的弓弦B.起跳时的撑杆C.拉力器被拉开D.橡皮泥做成的小鸟 1.以上活动，物体发生形变的是： ； 2.外力撤销后能回复到原来状态的是： 。 3.由图A、B、C可知，人与弓弦、撑杆和拉力器之间发生了作用，他们均受到了 ； 力的产生是因为物体 产生的。 观察下面图片，回答问题 2学习目标 1.了解弹性与塑性的概念； 2.知道什么是弹力及弹力产生的原因； 3.了解弹性形变概念； 4.了解弹簧测力计的工作原理； 5.能正确使用弹簧测力计。 3课堂活动 一、弹力 物体形变后，不受力时不能自动恢复到原来形状的性
2、质 发生弹性形变的物体，对使其形变的物体的作用力 弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 物体受力发生形变，不受力时又恢复到原来形状的性质 如：弓弦对射箭运动员手的；撑杆对运动员向上的；拉力器对手的等 都是弹力 3课堂活动 二、弹簧测力计 常见弹簧测力计 如图所示 利用弹簧受到的拉力越大，就伸得越长（弹簧伸长量与拉力成正比） 弹簧测力计面板 ：是测量力的大小的 仪器 3课堂活动 二、弹簧测力计 弹簧测力计面板 观察弹簧测力计，分清它的量程和分度值； ：检查弹簧测力计指针是否指在“零”位，否则要调 节到“零”位； ：用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、弹簧和外壳 之间的摩擦而影响测量的准确性。 3课
3、堂活动 二、弹簧测力计 弹簧测力计面板 注意事项：一、测量时，沿着弹簧的中心轴线施力。 二、视线要与刻度面垂直，应保持测力计处于静止或匀速直 线运动状态。 三、无需估读，指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值。 3课堂活动 二、弹簧测力计 例1.指出图中甲、乙两种测量的错误之处。 甲： ； 乙： 。 甲 乙 3课堂活动 二、弹簧测力计 例2.读出甲乙两图弹簧测力计的读数。 甲： ； 乙： 。 甲乙 3课堂活动 二、弹簧测力计 弹簧的弹性有一定的限度，超过 了这个限度，弹簧不能完全复 原。所以，使用弹簧时不能超过 它的弹性限度，否则会使弹簧损 坏 4课堂练习 1.下列有关力的说法正确的是（ ）。
4、 A用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状； B推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关； C用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用； D放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力 4课堂练习 2.杂技演员站在楼梯上处于静止状态，人没与墙面接触，只受到重力和支持力的作 用，如图。则人所受重力和支持力的示意图正确的是（ ）。 4课堂练习 3.读出下面弹簧秤的示数 5典例分析 典型例题 1 下列有关力的说法正确的是（ ）。 A用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状； B推门时离门轴越近，用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关
5、； C用水提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用； D放在桌面上的水杯对桌面的压力不是弹力 弹力 5典例分析 迁移训练 1 弹力 在图中画出绳子对小车的拉力F的示意图。 5典例分析 典型例题 2 弹簧测力计 图中弹簧测力计的量程是 N；分度值是 N； 此时弹簧测力计的读数是 N。 5典例分析 迁移训练 2 弹簧测力计 测力计是测量_（选填：“质量” 或“力”）的大小的仪器；在如图中， 弹簧测力计的读数是_N。 6课堂小结 弹力 弹力 弹力的产生 弹性与塑性 弹簧测力计 结构 使用与读数 注意事项 7课后作业 1.关于弹力，下列说法不正确的是（ ）。 A.发生弹性形变的物体会对它
6、所接触的物体产生弹力的作用； B.平时所说的压力、拉力等，就力的性质而言都是弹力； C.同一个物体发生的形变越大，弹力就越大； D.两个物体不接触也能有弹力 2.关于弹簧测力计的说法不正确的是（ ）。 A.加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程； B.如果在使用之前指针并不指在零刻度，应进行调零； C.使用时，弹簧测力计只能竖直放置； D.使用时，指针、弹簧不能与外壳摩擦； E.在使用之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次 7课后作业 3.关于弹力的说法正确的是（ ）。 A.只有弹簧、橡皮筋这类物体才可能产生弹力； B.只要物体发生形变就一定会产生弹力； C.任何物体的弹性都有一定限度，因而弹力不可能无限大； D.弹力的大小只与物体形变的程度有关
