1、1 教育部审定教育部审定 2012 义务教育教科书英语三年级下册（三年级起点）义务教育教科书英语三年级下册（三年级起点） Module 1 Colours Unit 1 I like red (Period1) 教学设计教学设计 一、教学内容分析一、教学内容分析 本模块的主题是 colours，本课是 Unit1 的第一课时，授课内容为 Lets talk 部分。课文通过 Xiaoling 邀请 Janet 去玩展开对话，对话过程中涉及活动提议及 应答、谈论玩具及其颜色、表达喜爱的颜色等。学生在一、二年级的口语教材中 已经接触了一些颜色词并已掌握其发音。本课主要是在复习、巩固所学颜色词的 基础
2、上让学生学会在生活情境中进行有关颜色词的简单交际。 二、学情分析二、学情分析 本节课的授课对象是三年级学生。经过两年英语口语以及三年级上学期的学 习， 学生具有初步的英语口语交际能力。 三年级的孩子活泼好动， 学习兴趣浓厚， 有较强的求知欲和表现欲，形象思维能力较强。 因此， 可根据学生的性格特征和学习能力水平合理设计教学情境和教学活动， 灵活运用多种教学策略调动学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性， 让学生在 教师的指引下和学习任务的驱动下，运用所学英语进行自主交流，提高运用语言 的能力。 学生已学的相关知识有： 1. 一年级上册 Unit4 I like green 中 purple、bl
3、ue、green、yellow、orange、red、 pink、black 等颜色词及句型“I like+颜色词” 。 2. 三年级上册 Unit 3 Whats your name?中表示提议的句型 Lets .；Module 5 Toys 中 kite、ball、car、plane 等有关玩具的单词及句型“Is it a+玩具词?” 和“I have a+玩具词” 。 3. 学生已学且在本课中重现的句型有： Lets . I have a . I like +颜色词. 三、教学目标三、教学目标 （一）语言知识目标（一）语言知识目标 1. 能“四会”掌握 colour, red, yell
4、ow, blue, white； 2. 能“三会”掌握 like, go, to, idea, great； 3. 能熟练掌握并运用以下重点句型： Lets . I have a . 2 What colour is it? Its +颜色词. I like +颜色词. （二）语言技能目标（二）语言技能目标 1. 能询问物品的颜色并进行应答； 2. 能描述自己喜爱的颜色； 3. 能提出活动建议并进行应答； 4. 能听懂读懂课文，并能熟练朗读、表演课文对话。 （三）情感态度目标（三）情感态度目标 1. 通过各种活动和情景对话，将本课知识运用到实际生活情境中，培养学生乐 于模仿、敢于开口的学习习惯
5、； 2. 通过小组活动，体验同伴间互动交流的乐趣。 （四）学习策略目标（四）学习策略目标 1.能激活已有的语言知识和生活体验进行新课的学习； 2.能在情境中理解课文内容； 3.能积极思考问题并参与课堂活动。 （五）教学策略目标（五）教学策略目标 1. 通过创设合理生动的交际情境，调动学生学习兴趣及参与课堂活动的积极性； 2. 通过小组活动，培养学生团结合作的意识； 3. 通过滚动新旧知识，培养学生对语言知识的综合运用能力。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点 1. 能掌握语言知识目标中“四会”的词汇和重点句型。 2. 能听懂读懂课文，并能分角色朗读课文。 （二）教学难点 1. 能分角
6、色表演课文对话； 2. 能在实际的交际情境中运用本课重点句型。 五、教学准备五、教学准备 1.钻研教材，根据教学目标整合有关教学资源； 2.根据教学目标设计有关教学活动； 3.备好课本、PPT、金太阳、worksheets 及有关教具。 六、教学过程六、教学过程 （一）（一）Warming up 3 1. Greetings. 2. Sing a song: Rainbow. 3. Free talk. Ask students to talk about the colours in the rainbow and lead in the topic for today. 【设计意图：通过唱
7、歌唤起学生对于颜色词的记忆。 】 （二）（二）Leading in 1. Create a situation. 2. Chant. 【设计意图：通过创设贴近孩子生活的情境，为自然进入本节课的学习内容做好 必要的铺垫。通过自编 chant 将玩具、颜色与已学句型串联起来。 】 （三）（三）Presentation 2) read in chorus; 3) read in roles. 7. Recite the dialogue. 【设计意图：让学生进一步熟悉课文，为后面表演对话及编新对话做铺垫。 】 8.Act out the dialogue. 9. Make a new dialogu
8、e. 【设计意图：在原有课文对话的基础上，通过课本词条替换，巩固、运用、输出 所学内容。 】 （四四）Development 1. Brainstorm words to describe toys. 【设计意图：让学生发散思维，综合运用已学的相关词汇描述玩具。 】 2. Create dialogues, inviting friends to play. 【设计意图：引导学生跳出原有课文对话的框架，灵活运用已学的词汇及句型创 4 编新对话，发展学生的创造性思维。 】 （五五）Summary （六）（六）Homework Act out the dialogue in the textbook. Find and feel the colours in your daily life 附：附：1. Blackboard design 2. Worksheet 5 Worksheet Class _Name _ 1. Guess and write（根据形状写出单词） 2. Play Bingo game
